4《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

4《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《小公鸡和小鸭子》是2023-2024学年一年级下册语文统编版的一篇课文。本节课的主要教学内容是让学生通过阅读这篇课文，掌握生字词，理解课文大意，体会小公鸡和小鸭子之间的友谊，并能够运用课文中的句式进行语言表达。

教学内容与学生已有知识的联系：这篇课文的内容与学生已学的语文基础知识相衔接，学生需要运用已学的拼音知识正确朗读课文，利用已掌握的汉字知识认识新字词，并能够运用已学的句子结构进行表达。同时，课文中的故事情节也能够激发学生对动物的兴趣，与他们的生活经验相联系。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文，学生能够提升对语言的理解和运用能力，培养合作与交流的思维，提高对故事情节的审美鉴赏能力，并形成对友谊的正确认识，从而培养和谐相处的社会价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要有三个方面：一是生字词的学习，如“公鸡”、“鸭子”等；二是对课文故事情节的理解，掌握课文主要内容，理解小公鸡和小鸭子之间的友谊；三是运用课文中的句式进行语言表达，如“小公鸡说：‘我要去捉虫子。’”。教师应针对这三个方面进行有针对性的讲解和强调。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下三个方面：一是生字词的学习，特别是对一些形近字、难写字的学习，如“捉”、“虫子”等；二是对课文故事情节的理解，特别是对小公鸡和小鸭子之间友谊的理解，需要引导学生从课文中找出相关语句进行体会；三是运用课文中的句式进行语言表达，需要教师引导学生进行实际操作，进行语言训练。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对小公鸡和小鸭子友谊的理解。

（3）情境教学法：教师创设情境，让学生分角色扮演小公鸡和小鸭子，体会友谊的重要性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师使用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解故事情节。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行生字词的认读练习，提高学生的学习效果。

（3）作业评价：教师利用教学软件，及时批改学生的作业，给予反馈，提高教学效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于动物的课文，为新课的学习做好铺垫。然后，教师创设情境，提问：“你们知道小公鸡和小鸭子的故事吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感知文本，然后逐段讲解课文内容，引导学生理解小公鸡和小鸭子之间的友谊。在讲解过程中，教师重点强调生字词的认读和句子结构的分析，帮助学生掌握课文主要内容。

3.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对小公鸡和小鸭子友谊的理解。然后，教师邀请学生上台展示自己的讨论成果，并给予评价和反馈。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生运用课文中的句式进行语言表达。教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固新知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调小公鸡和小鸭子之间的友谊。最后，教师布置作业，让学生回家后复习课文，巩固生字词。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过师生互动、小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的核心素养。六、学生学习效果1.生字词掌握：学生能够正确认读和书写本节课的生字词，如“公鸡”、“鸭子”等，并能运用到实际的语言环境中。

2.故事情节理解：学生能够理解《小公鸡和小鸭子》的故事情节，把握住小公鸡和小鸭子之间的友谊，并能够用自己的话复述故事。

3.语言表达能力：学生能够运用课文中的句式进行语言表达，如“小公鸡说：‘我要去捉虫子。’”，并在日常生活中运用所学知识进行交流。

4.思维发展：通过小组讨论和情境教学，学生的合作意识和思维能力得到提升，能够主动思考和解决问题。

5.审美鉴赏能力：学生能够从课文中感受到友谊的美好，培养对美好事物的审美鉴赏能力。

6.文化传承与理解：学生能够理解友谊的重要性，形成和谐相处的社会价值观，继承和发扬我国传统文化中关于友谊的美好理念。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对课文内容的理解情况，检查学生对生字词的掌握程度，以及对故事情节的把握。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度、合作交流等方面的情况，了解学生的学习状态。

（3）测试：教师可以设计一些简单的测试题，测试学生对课文内容的理解和记忆情况。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生提交的作业要认真批改，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

（2）点评：教师在作业批改后要及时给予学生反馈，对学生的优点进行表扬，对存在的问题进行指导。

（3）鼓励：教师要给予学生鼓励，激发学生的学习兴趣，让学生感受到进步和成功的喜悦。

3.总结性评价

（1）学生自评：学生在课程结束后，对自己的学习情况进行总结，反思自己在学习中的优点和不足。

（2）同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。

（3）教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，总结学生在课程中的表现，提出改进建议。八、教学反思与改进在教完《小公鸡和小鸭子》这篇课文后，我进行了教学反思，认为有几个方面需要改进。

首先，在导入环节，虽然我通过提问方式引导学生回顾了已学过的关于动物的课文，但导入时间稍长，导致后面课时有些紧张。下次我打算更精简导入环节，直接引入新课，以保证有足够的时间进行后续教学活动。

其次，在讲授新课时，我注意到部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为课堂氛围不够活跃。今后我可以在讲解过程中增加一些互动环节，例如让学生参与角色扮演，或者通过小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

再次，在师生互动环节，虽然我组织了小组讨论，但讨论题目较为宽泛，学生们的反馈不够深入。以后我可以针对课文内容设计更具体的小组讨论题目，引导学生深入思考，提高讨论的深度。

此外，我还发现部分学生在巩固练习环节完成练习题时出现错误，说明他们对课文内容的理解还不够透彻。针对这个问题，我计划在未来的教学中放慢讲解速度，给学生更多的时间去消化吸收课文内容，并加强课后作业的辅导，帮助学生巩固所学知识。

最后，通过作业评价我发现部分学生的书写不够规范，这个问题需要我在今后的教学中加以关注。我会提醒学生注意书写规范，并适时进行书写练习，以提高他们的书写质量。典型例题讲解1.例题一：填空题

请根据课文内容，填空完成下列句子：

小公鸡____，小鸭子____。

答案：小公鸡去捉虫子，小鸭子去游泳。

说明：通过填空题，学生能够回顾课文内容，加强对生字词的记忆。

2.例题二：连线题

请将下列词语进行正确连线：

公鸡——捉虫子

鸭子——游泳

答案：公鸡——捉虫子；鸭子——游泳

说明：通过连线题，学生能够理解词语之间的逻辑关系，提高对课文内容的理解。

3.例题三：排序题

请将下列句子按照发生顺序进行排序：

1.小公鸡去捉虫子。

2.小鸭子去游泳。

3.小公鸡和小鸭子一起玩耍。

答案：1.小公鸡去捉虫子。2.小鸭子去游泳。3.小公鸡和小鸭子一起玩耍。

说明：通过排序题，学生能够理解故事情节的发展顺序，提高对课文内容的理解能力。

4.例题四：扩展题

请根据课文内容，发挥想象，编写一个关于小公鸡和小鸭子的新故事。

答案：示例：有一天，小公鸡和小鸭子在草地上玩耍，突然发现一只小鸟迷路了。他们决定帮助小鸟找到家，一路上他们克服了重重困难，最终成功地将小鸟送回了家。

说明：通过扩展