Module 4 Unit 12 Weather Period 3（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module4Unit12WeatherPeriod3（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册的Module4Unit12Weather。本节课的主要内容是让学生能够通过图片和关键词来预测天气，并能够用英语简单描述不同天气状况。课程内容包括学习不同天气词汇如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及使用疑问词how来询问天气情况。学生还将练习听力和口语技能，通过角色扮演来描述天气情况。

教学目标：

1.能够通过图片和关键词预测天气。

2.能够用英语描述不同天气状况。

3.能够听懂并能够用英语询问和描述天气情况。

教学重点和难点：

1.掌握天气词汇如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.使用疑问词how来询问天气情况。

3.听力理解和口语表达能力的提升。

教学方法：

1.任务型教学法：通过图片和关键词引导学生预测天气，并进行描述。

2.交际法：通过角色扮演活动，提高学生的听力和口语能力。

3.情境教学法：通过创设天气情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

教学步骤：

1.引入：展示不同天气的图片，让学生猜测天气情况。

2.呈现：教授天气词汇和疑问词how，让学生能够用英语描述天气情况。

3.练习：进行听力练习，让学生能够听懂并描述天气情况。

4.应用：进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用英语描述天气。

5.总结：回顾本节课所学内容，巩固天气词汇和描述天气的句型。

教学评价：

1.观察学生在课堂活动中的参与度和表现。

2.评估学生在听力练习中的表现。

3.通过学生的角色扮演活动，评估其口语表达能力。

教学素材：

1.天气图片：用于引导学生预测天气情况。

2.天气词汇卡片：用于教授和复习天气词汇。

3.听力材料：用于提高学生的听力理解能力。

4.角色扮演剧本：用于练习描述天气情况的口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读写不同天气状况的英语表达，提高他们的英语语言基本技能。

2.思维品质：通过预测天气、描述天气状况等activities，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习不同国家的天气表达方式，使学生了解中外文化的差异，提高他们的跨文化交际意识。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效率和能力。学情分析四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法规则和一些日常用语。他们在语言能力方面具备了听、说、读、写的基本技能，但还需要进一步的提高和巩固。此外，他们对新事物的接受能力较强，好奇心旺盛，勇于尝试和表达自己的观点。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题和参与讨论。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，容易注意力分散。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达能力方面存在一定的困难，这可能影响到他们对天气主题的理解和描述。

针对学生的不同层次和能力，教师需要设计不同难度的教学活动和任务，以满足不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，可以适当增加一些挑战性的任务，如角色扮演和小组讨论等，以提高他们的语言运用能力和思维能力。对于基础较差的学生，可以通过更多的个别辅导和重复练习，帮助他们巩固基础知识，提高学习兴趣和自信心。

同时，教师需要关注学生的学习策略和行为习惯的培养。引导学生运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，帮助他们提高学习效率和能力。同时，教师需要通过积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动机，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Module4Unit12Weather相关的天气图片、图表和视频等多媒体资源，以直观展示不同天气状况。

3.实验器材：如果课堂中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，例如模拟天气变化的实验材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验活动。

5.角色扮演剧本：准备角色扮演剧本，让学生在课堂上进行实际操作和表演。

6.听力材料：准备相关的听力材料，以提高学生的听力理解能力。

7.学习策略指导材料：准备学习策略指导材料，帮助学生掌握有效的学习策略，如预测、归纳、总结等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家的天气文化、气候变化对环境的影响等相关文章，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过观察每天的天气变化，记录并分析天气数据，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

3.开展课后小组研究项目，让学生选择一个与天气相关的主题进行深入研究，如天气预报的准确性、气候变化对生活的影响等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

4.布置相关的课后作业，如让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，通过整理和总结所学知识，提高学生的写作能力。

5.鼓励学生参与天气相关的社会实践和志愿服务活动，如加入学校环保组织，参与气候变化的宣传活动，将所学知识应用于实际生活中，提升学生的社会责任感和实践能力。

6.教师可以组织或引导学生参加与天气相关的比赛或活动，如天气预报比赛、气候变化知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出天气主题，帮助学生理解和记忆天气相关的英语词汇和表达方式。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解和掌握天气知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够一目了然地掌握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图片、图表等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

-标题：Weather

-关键词：sunny,cloudy,rainy,windy,cloudy,temperature,forecast

-图片：太阳、云、雨、风等与天气相关的图片

-图表：展示不同天气状况的温度变化和降雨概率

-实例：给出一个天气预报的例子，让学生模仿和练习描述天气情况课后拓展1.拓展内容：提供与本节课内容相关的阅读材料，如关于不同国家的天气文化、气候变化对环境的影响等相关文章。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动：开展课后小组研究项目，让学生选择一个与天气相关的主题进行深入研究，如天气预报的准确性、气候变化对生活的影响等。

4.拓展作业：