2023-2024学年统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计

2023-2024学年统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》。这首诗是唐代诗人王维创作的一首写景抒情诗，描绘了诗人在竹林中隐居的生活场景，表达了诗人追求宁静、淡泊的生活态度。通过对这首诗的学习，学生可以进一步理解古代文人的思想感情，提升自己的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的文学审美素养和传统文化素养。通过学习《竹里馆》这首诗，学生可以提升自己的文学鉴赏能力，理解古代文人的思想感情，同时也可以增强自己的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学情分析考虑到本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了诗歌的基本知识，对古代诗词有了一定的了解。这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，善于接受新知识，但同时也容易注意力分散，对枯燥的内容容易失去兴趣。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生能够理解和欣赏古代诗词的基本意境，但对中国传统文化和古代诗词的深层内涵的理解还有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能对课堂参与度不高，对自主学习的习惯有待加强。

对于《竹里馆》这首诗，学生需要通过深入的学习和讨论，才能更好地理解诗人的隐逸思想和对自然的热爱，以及中国传统文化中的文人山水情节。因此，在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，提高他们的文学素养和审美能力。同时，也要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够在探究中发现问题、解决问题，提升自己的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的特点和课程目标，本节课主要采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过教师的引导，使学生理解和欣赏《竹里馆》的艺术魅力，培养他们的文学审美素养。

2.具体的教学活动包括：

（1）教师首先通过PPT展示《竹里馆》的背景和意境，引导学生进入诗歌的学习。

（2）组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生合作学习和批判性思维的能力。

（3）开展角色扮演活动，让学生模拟诗人的生活场景，增强学生对诗歌内容的理解和记忆。

（4）设置写作任务，让学生尝试创作类似的诗歌，提高他们的创作能力和表达能力。

3.在教学过程中，运用多媒体教学资源，如PPT、音频和视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，合理运用板书、图片等传统教学媒体，以辅助学生更好地理解和欣赏诗歌。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放轻柔的古筝音乐，为学生营造一个宁静的学习氛围。随后，提问学生：“你们谁能描述一下自己心中理想的隐居生活？”让学生自由发言，引发对《竹里馆》主题的思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生共同朗读《竹里馆》，边读边解析诗中的意象、情感和意境。重点讲解诗中的关键词语，如“独坐幽篁里”、“弹琴复长啸”等，帮助学生深入理解诗人的隐逸生活及其追求。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“请大家思考一下，诗人王维为何选择竹子作为表现自己情感的意象？请大家结合自己的生活经验谈谈自己的看法。”学生分组讨论，分享自己的观点。教师点评并引导studentstofurtherexploretheculturalconnotationsofbambooinChinesetraditionalculture.

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题：请学生尝试翻译《竹里馆》，并用自己的话解释诗中的意境和情感。学生独立完成练习，教师选取部分学生的作品进行点评和讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调《竹里馆》的艺术特色和诗人的隐逸思想。鼓励学生在日常生活中多关注自然，培养自己的审美情趣。

6.课后作业（课后自主完成）

请学生结合《竹里馆》的学习，选择一首自己喜欢的古诗词进行鉴赏，并撰写一篇500字左右的鉴赏文章。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主阅读和课后作业的布置。知识点梳理1.诗歌手法知识点：

《竹里馆》采用了写景抒情的手法，通过描绘竹林、琴声等自然景物，表达了诗人追求宁静、淡泊的生活态度。学生需掌握写景抒情的手法及其在诗歌中的运用。

2.诗歌意象知识点：

诗中的意象包括幽篁、竹里馆、琴声等，这些意象共同构成了一幅宁静、优美的山水画卷。学生需要理解这些意象的作用和意义，以及如何通过意象来表达诗人的情感。

3.诗人王维知识点：

王维是唐代著名的诗人和画家，擅长写景抒情诗，与孟浩然并称为“王孟”。学生需要了解王维的生平事迹、文学成就及其对后世的影响。

4.古代诗词文化知识点：

古代诗词是中国传统文化的重要组成部分，反映了古代文人的生活态度、价值观念和审美情趣。学生需要了解古代诗词的基本特点、艺术手法及其在历史文化中的地位。

5.诗词鉴赏方法知识点：

诗词鉴赏方法包括了解作者背景、分析意象、品味语言、体会情感等。学生需要掌握这些鉴赏方法，提高自己的诗词鉴赏能力。

6.传统文化知识点：

《竹里馆》中所表现的隐逸思想、对自然的热爱等，都是中国传统文化中的重要内容。学生需要了解这些传统文化知识点，增强自己的文化自信。

7.语文素养知识点：

通过学习《竹里馆》，学生可以提升自己的语文素养，包括文学审美、审美情趣、语言表达等。学生需要积极参与课堂讨论，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的语文素养。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业主要包括两部分：一是对《竹里馆》的译文进行修改和完善，二是撰写一篇关于《竹里馆》的鉴赏文章。要求学生在译文的基础上，准确表达诗中的意境和情感，并在鉴赏文章中提出自己的独特见解。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈。在批改译文时，关注学生的语言表达是否准确、流畅，对诗意的理解是否准确。在批改鉴赏文章时，关注学生的观点是否独到、论述是否合理、语言是否生动。

针对不同学生的问题，教师应给出具体的改进建议。如对译文修改意见，可以指出需要改进的地方，如用词不当、语序混乱等，并给出修改建议。对鉴赏文章的反馈，可以针对学生的观点、论述和语言表达等方面进行评价，给出提升的建议。

在反馈过程中，教师应注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。对于作业中表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以激励其他学生向他们学习。对于作业中存在的问题，教师应耐心解答，帮助学生理解和掌握相关知识。内容逻辑关系①《竹里馆》的背景和作者王维的简介

②诗中的意象和意境分析

③诗人的隐逸思想及其在诗中的表现

④诗歌的鉴赏方法和学习策略

2.板书设计逻辑关系：

①王维简介——诗人背景

②竹里馆——诗歌意象

③写景抒情——诗歌手法

④追求宁静——诗人心境课后作业1.翻译《竹里馆》：请学生将《竹里馆》翻译成现代汉语，并尽可能地保留原诗的意境和情感。

答案：独坐在幽深的竹林中，弹琴、长啸，没有人知道我在这里。

2.分析意象：请学生分析《竹里馆》中的主要意象，如竹子、琴声等，并解释它们在诗中的作用和意义。

答案：竹子象征着诗人的高洁品质和隐逸生活；琴声则表达了诗人在竹林中的宁静和淡泊心境。

3.解读隐逸思想：请学生思考《竹里馆》中所表现的隐逸思想，并结合自己的生活经验谈谈对这一思想的看法。

答案：隐逸思想是指追求宁静、淡泊的生活态度，远离尘世的纷扰。我认为这是一种积极的人生追求，但在现实生活中，我们也要学会面对和解决问题，不能完全逃避现实。

4.写作练习：请学生以《竹里馆》为灵感，创作一首描写自然景色的诗歌，并尝试运用写景抒情的手法。