Unit 1 My classroom听力训练（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit1Myclassroom听力训练（含听力音频）（作业教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Myclassroom听力训练（含听力音频）（作业教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级英语上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：每课时45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）学习生词和短语：classroom,desk,chair,window,door,blackboard,teacher'soffice,schoolbag,computer等。

（2）掌握日常交际用语：How'syourclassroom?It's...There's...和Thereare...等。

（3）提高听力理解能力，能听懂并准确回答有关教室布置的问题。

2.教学目标：

（1）能正确拼读和书写本课的生词和短语。

（2）能用英语简单描述教室的布置。

（3）提高学生的听力理解能力，培养学生的英语听、说、读、写综合能力。

三、教学步骤和活动

1.Lead-in（5分钟）

（1）复习上一单元学过的生词和短语，引导学生用英语简单描述自己的教室。

（2）教师出示一些与教室相关的图片，引导学生用英语说出图片中的物品。

2.ListeningPractice（15分钟）

（1）播放听力音频，让学生跟随录音朗读。

（2）学生听录音，回答与听力内容相关的问题。

（3）教师选取一些听力中的句子，让学生模仿朗读。

3.SpeakingPractice（10分钟）

（1）学生分角色扮演听力对话中的角色，进行角色扮演练习。

（2）学生用自己的话重新编写听力对话，进行小组交流。

4.WritingPractice（10分钟）

（1）教师出示一幅教室的图片，学生用英语描述图片中的物品。

（2）学生根据听力内容，写一篇关于自己教室的短文。

5.SummaryandHomework（5分钟）

（1）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，帮助学生巩固所学知识。

（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍自己教室的布置，并用英语表达。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、朗读、角色扮演等。

2.听力理解能力：通过听力练习和回答问题，评价学生的听力理解能力。

3.口语表达能力：通过口语练习和小组交流，评价学生的口语表达能力。

4.写作能力：通过课堂写作练习，评价学生的写作能力。核心素养目标1.语言能力：通过听力训练和口语练习，提高学生的英语听力和口语能力，使其能够用英语描述教室的布置和日常用品。

2.文化意识：通过学习关于教室的英语词汇和句子，使学生了解西方教室的布置和文化习惯，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够有条理地表达自己的观点和想法。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和动机，提高学生的自主学习和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的学习：学生需要掌握本课的生词和短语，包括classroom,desk,chair等。

2.听力理解能力：学生需要能够听懂并理解有关教室布置的英语对话和短文。

难点：

1.生词和短语的准确运用：学生可能在拼读和书写生词和短语时出现困难，需要教师的指导和纠正。

2.听力理解能力：学生可能对英语口语的发音和语调不熟悉，影响听力理解能力。

解决办法：

1.对于生词和短语的学习，教师可以通过展示图片、实物等方式帮助学生记忆和理解，同时提供足够的练习机会让学生进行拼读和书写的实践。

2.对于听力理解能力的提升，教师可以多次播放听力材料，让学生进行跟读和模仿，同时提供听力练习题帮助学生理解和巩固听力内容。此外，教师可以鼓励学生多听英语音频和视频材料，提高对英语口语的熟悉度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室图片、教室物品图表等图片资源，以及听力音频材料。

3.多媒体资源：准备包含教室场景的视频材料，以辅助学生更好地理解听力内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组形式进行布置，以便进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅教室的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseesomethingsinthepicture?Whatarethey?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师引导学生回顾上一单元学过的生词和短语，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解本节课的新词汇和短语，如classroom,desk,chair等，并通过示例句子的形式展示这些词汇和短语的用法。在讲解过程中，教师注意引导学生跟读和模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.听力训练（10分钟）

教师播放含有本节课词汇和短语的听力材料，要求学生认真听并根据所听内容回答问题。听力结束后，教师选取一些重点句子让学生模仿朗读，以巩固听力效果。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟对话场景，运用所学词汇和短语进行交流。在此过程中，教师注意引导学生运用英语进行思考和表达，提高学生的口语表达能力。

5.巩固练习（10分钟）

教师设计一些关于教室布置的练习题，要求学生独立完成。完成后，教师选取一些学生的答案进行点评和讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，帮助学生巩固所学知识。同时，教师提醒学生课后加强听力训练，提高英语听力水平。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，向家长介绍自己教室的布置，并用英语表达。同时，要求学生课后复习本节课所学词汇和短语，加强巩固。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重难点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的学习兴趣和需求，以确保课堂教学的实效性。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教室物品分类游戏：教师可以设计一个教室物品分类游戏，让学生在游戏中进一步巩固本节课学习的词汇和短语。

（2）角色扮演剧本：教师可以准备一个关于教室布置的角色扮演剧本，让学生在表演中提高口语表达能力。

（3）教室布置调查问卷：教师可以设计一个关于教室布置的调查问卷，让学生调查并报告自己教室的布置情况。

（4）英语歌曲：教师可以教唱一首与教室有关的英语歌曲，如"Hello,Classroom"等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中观察和描述自己教室的布置，并尝试用英语表达。

（2）学生可以尝试绘制自己教室的布置图，并标注上英文名称。

（3）学生可以寻找其他国家的教室布置图片，了解不同国家的教育环境，并尝试用英语进行介绍。

（4）学生可以尝试编写一个关于教室布置的小故事，提高写作能力。板书设计①课程主题：MyClassroom

②关键词汇：

-Classroom

-Desk

-Chair

-Window

-Door

-Blackboard

-Teacher'soffice

-Schoolbag

-Computer

③句型结构：

-How'syourclassroom?

-It's...

-There's...

-Thereare...

板书设计示例：

```

MyClassroom

----------------

|Desk|Chair|

|Window|Door|

|Blackboard|

|Teacher'soffice|

|Schoolbag|Computer|

----------------

|How'syourclassroom?|

|It's...|

|There's...|

|Thereare...|

----------------

```

板书设计应根据教学内容和重难点进行调整，以保证学生能够清晰地理解和记忆课程内容。同时，板书设计应注重艺术性和趣味性，通过颜色、图形和布局等方式激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示教室图片和实物，创造情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

3.小组合作：采用小组合作学习方式，鼓励学生互相讨论和交流，培养学生的团队合作能力和思维品质。

（二）存在主要问题

1.学生听力理解能力不足：部分学生对英语口语的发音和语调不熟悉，影响听力理解能力。

2.学生口语表达能力欠佳：学生在口语表达时，词汇量和语法运用不够熟练，表达不够准确。

3.教学资源利用不充分：教学中，对多媒体资源和实物教具的利用不够充分，未能充分发挥其教学效果。

（三）改进措施

1.加强听力训练：增加听力练习的时间，让学生多听英语音频和视频材料，提高对英语口语的熟悉度。

2.口语练习多样化：设计不同类型的口语练习，如日常对话、看图说话等，提高学生的口语表达能力。

3.充分利用教学资源：在教学中，充分运用多媒体资源和实物教具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.关注学生个体差异：针对不同学生的学习水平和能力，给予个别辅导，帮助其克服学习困难，提高学习效果。

5.定期进行教学评价：通过定期进行教学评价，了解学生的学习进展情况，及时调整教学策略，提高教学质量。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐一篇关于学校生活的英语阅读文章，如"ADayatSchool"等，让学生了解不同国家的学校生活。

（2）视频资源：推荐一个关于教室布置的英语教学视频，让学生在课后自主学习，提高英语听力理解能力。

2.拓展要求：

（1）学生可以利用课后时间阅读推荐的文章，了解不同国家的学校生活，并尝试用英语进行描述。

（2）学生可以观看推荐的教学视频，学习更多关于教室布置的英语词汇和句型，提高听力理解能力。

（3）学生可以尝试将所学内容与实际生活相结合，用英语描述自己的学校生活或教室布置，提高口语表达能力。

（4）学生可以利用课后时间，通过自主学习和拓展，提高英语阅读和听力理解能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学评价与反馈教师通过观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、朗读、角色扮演等，评价学生的课堂表现。同时，教师关注学生在课堂上的专注度和互动情况，以了解学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

教师组织学生进行小组讨论，并鼓励学生展示讨论成果。教师通过学生的展示，评价学生对课堂内容的掌握程度和对知识点的理解深度。同时，教师关注学生在小组讨论中的参与度和合作能力，以了解学生的思维品质和学习能力。

3.随堂测试：

教师设计一些关于本节课内容的随堂测试题，要求学生独立完成。教师通过学生的测试成绩，评价学生对课堂知识的掌握程度和对知识点的理解深度。