《解决问题（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

《解决问题（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《解决问题（2）》（说课教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版，以培养学生的解决问题能力为核心，通过分析、综合、比较等方法，让学生掌握解决实际问题的基本策略。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，提高学生的数学应用能力。

教学内容主要包括：1.理解问题情境，明确问题所求；2.掌握解决问题的基本方法，如画图、列举、猜想等；3.学会与他人交流，分享解决问题的过程和策略。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，以学生已有的知识经验为基础，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。在教学过程中，注意引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：1.逻辑推理能力，通过分析问题、寻找解决策略，锻炼学生的逻辑思维；2.数据分析能力，学会从问题中提取关键信息，对数据进行合理分析；3.问题解决能力，将所学知识应用于实际问题中，培养学生解决复杂问题的能力；4.数学沟通与合作能力，鼓励学生与他人交流分享解题过程和策略，培养团队合作精神。通过本节课的学习，使学生在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，提高学生的数学应用能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握解决问题的基本策略和方法，难点在于如何引导学生将这些策略和方法应用于实际问题中，以及如何培养学生独立思考和团队合作的能力。

针对这些重点难点，我采取以下解决办法：

1.通过具体的生活实例，让学生感知问题情境，引发学生对问题的思考，从而引导学生明确问题所求。

2.利用多媒体课件和教具，以生动、直观的方式展示解决问题的方法和过程，帮助学生理解和掌握。

3.设计具有层次性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步体会和掌握解决问题的策略和方法。

4.组织小组讨论和分享，鼓励学生与他人交流解题过程和策略，培养学生团队合作精神。

5.在教学过程中，注重引导学生主动探究，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。

6.对学生进行有针对性的指导，关注学生的个体差异，帮助学生克服困难，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《解决问题（2）》这一课的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与问题解决相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的展示和实例分析。

3.实验器材：本节课如涉及实验操作，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和交流的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“解决问题（2）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求阅读资料，理解问题解决的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“解决问题（2）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题案例，引出“解决问题（2）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解问题解决的基本策略和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握问题解决技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验问题解决的实践过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解问题解决的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问题解决技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解问题解决的相关知识点，掌握问题解决技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“解决问题（2）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“解决问题（2）”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的问题解决知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解问题解决的相关知识点，并将其应用到实际生活中，我推荐以下拓展阅读材料：

-《数学问题解决技巧》：这本书介绍了多种问题解决策略，包括画图、列举、猜想等，适合学生深入研究问题解决的方法。

-《生活中的数学》：通过生活中的实际案例，展示数学在解决问题中的应用，帮助学生理解数学的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用网络资源，如教育平台、学术网站等，寻找与问题解决相关的学习材料，进行自主学习和探究。此外，学生还可以尝试解决一些实际问题，如家庭预算管理、购物打折计算等，将所学知识应用到生活中，提高数学应用能力。

-浏览数学教育网站，查找与问题解决相关的学习资源，并进行学习。

-选择一个实际问题，如家庭预算管理、购物打折计算等，尝试用所学知识解决。

-参与线上数学论坛或社群，与其他同学分享问题解决的经验和心得。板书设计①本文重点知识点：

-问题解决的基本策略：画图、列举、猜想等。

-问题解决的实际应用：家庭预算管理、购物打折计算等。

②关键词：

-问题解决

-基本策略

-实际应用

-数学应用能力

③板书艺术性和趣味性：

-使用图形、符号、颜色等元素，使板书设计具有视觉吸引力。

-通过有趣的问题或案例，将知识点与实际生活相结合，引发学生的兴趣和思考。

-设计互动式板书，让学生参与其中，提高学生的参与度和主动性。

例如，对于“问题解决的基本策略”这一知识点，可以设计如下板书：

```

问题解决基本策略

--------------------

|画图|通过图形直观展示问题，发现规律和关系|

|列举|逐一列出可能的解，找出最优解|

|猜想|根据已有知识和经验，做出合理的猜测|

--------------------

```

这样的板书设计既简洁明了，又具有艺术性和趣味性，有助于学生理解和记忆问题解决的基本策略。同时，通过互动式板书，学生可以更好地参与学习过程，激发学习兴趣和主动性。课后作业1.问题解决策略应用题

-题目：小明有3个苹果和2个香蕉，他想将苹果和香蕉分给他的3个朋友，每个朋友至少得到1个水果。请列出所有可能的分配方法。

-答案：小明可以先给每个朋友1个香蕉，然后将剩下的2个香蕉和3个苹果分给这3个朋友，每个朋友可以得到1个苹果。分配方法有3种，分别是：1个苹果、2个苹果、3个苹果。

2.问题解决实际应用题

-题目：小华有100元钱，他想去商店购买一些水果和零食。商店的水果和零食的价格如下：苹果每千克5元，香蕉每千克3元，饼干每千克8元。小华想买3千克水果和2千克零食，请问他应该如何购买才能使花费最少？

-答案：小华应该购买3千克香蕉和2千克饼干，花费为3×3+2×8=36元。这样可以使他花费最少。

3.问题解决思维拓展题

-题目：小王有5个苹果和3个香蕉，他想将苹果和香蕉分给他的5个朋友，每个朋友至少得到1个水果。请列出所有可能的分配方法。

-答案：小王可以先给每个朋友1个香蕉，然后将剩下的2个香蕉和5个苹果分给这5个朋友，每个朋友可以得到1个苹果。分配方法有5种，分别是：1个苹果、2个苹果、3个苹果、4个苹果、5个苹果。

4.问题解决策略创新题

-题目：小李有8个苹果和6个香蕉，他想将苹果和香蕉分给他的4个朋友，每个朋友至少得到1个水果。请列出所有可能的分配方法。

-答案：小李可以先给每个朋友1个香蕉，然后将剩下的4个香蕉和8个苹果分给这4个朋友，