《小数的初步认识》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册

《小数的初步认识》（教学设计）-2023-2024学年人教版三年级数学下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小数的初步认识》

2.教学年级和班级：人教版三年级数学下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.数学逻辑思维：通过学习小数的初步认识，让学生能够理解小数的概念，掌握小数的数位顺序和计数方法，培养学生的数学逻辑思维能力。

2.问题解决能力：通过实践活动，让学生能够运用小数知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.创新与实践：鼓励学生发挥创造力和实践能力，通过自主探究和合作交流，发现小数的特点和规律，培养学生的创新与实践能力。

4.数学语言表达能力：通过小组讨论和回答问题，让学生能够清晰地表达自己的数学思想和观点，提高学生的数学语言表达能力。三、学情分析考虑到人教版三年级数学下册的学生，他们已经掌握了基本的整数概念和简单的加减法运算。在知识方面，学生们对于数的认识已经有一定的基础，但小数的概念和运用可能较为陌生。因此，在授课过程中，需要引导学生将已有的整数知识与小数知识相联系，建立良好的知识体系。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察、思考和解决问题的能力。然而，对于小数的理解和运用能力仍有待提高。因此，在教学过程中，需要设计具有挑战性的问题情境，激发学生的思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生们具有不同的学习习惯和态度。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队意识。

对于行为习惯方面，学生们可能在课堂上表现出不同的专注度、纪律性等。因此，在教学过程中，教师需要注重课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，引导学生们养成良好的学习习惯和行为规范。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件、练习题纸张等。

2.课程平台：人教版三年级数学下册教材、教学指导书、课后练习册等。

3.信息化资源：互联网资源（如教育视频、教学课件、互动游戏等），用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组合作探究、实践活动、案例分析等，结合学生的实际情况，采用多种教学手段进行教学，提高学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小数的初步认识》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的初步认识知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《小数的初步认识》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《小数的初步认识》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数的初步认识知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握小数的认识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验小数的认识技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数的初步认识知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数的认识技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解小数的初步认识知识点，掌握小数的认识技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小数的初步认识》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小数的初步认识》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《小数的初步认识》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解《小数的初步认识》这一课题，并拓宽他们的知识视野，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家们如何发现和探索小数的故事，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的小数》：介绍小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪等，帮助学生理解小数的实际意义。

-《小数的秘密》：揭示小数背后的一些有趣性质和规律，提高学生的数学思维能力。

学生可以利用课外时间阅读这些材料，进一步巩固和拓展课堂上学到的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

除了阅读拓展材料外，教师还可以鼓励学生进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以尝试寻找身边的实例，观察和记录小数的使用情况，从而更好地理解小数在现实生活中的应用。

-学生可以利用网络资源，如教育视频、数学游戏等，进一步探索小数的性质和规律，提高自己的数学能力。

-学生可以参加数学俱乐部或小组，与同学们一起讨论和探究小数相关的问题，培养团队合作和沟通能力。七、重点题型整理1.小数点位置移动引起数的大小变化规律

题型：填写空白

举例：如果一个数的小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的____倍。

答案：10

2.小数的加法和减法

题型：解决问题

举例：计算下列小数的和：（1.23）+（0.45）

答案：1.68

3.小数的乘法和除法

题型：计算下列小数的乘积或商

举例：计算（2.3）×（0.5）

答案：1.15

4.小数的比较大小

题型：判断下列小数的大小关系

举例：比较下列小数的大小：1.23、1.22、1.24

答案：1.23>1.22>1.24

5.小数的近似数

题型：将下列小数近似到指定的位数

举例：将3.1415926近似到小数点后两位

答案：3.14八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和疑问。通过合作解决问题，加深了对小数的加法和减法的理解，但还需提高对小数的乘法和除法的应用能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确计算小数的和、差、乘积和商。但部分学生在比较小数大小时出现错误，需要加强对小数大小的判断能力的培养。

4.作业完成情况：学生能够认真完成作业，大部分能够准确计算小数的加减乘除运算，但部分学生在处理小数的近似数时