《登高》《登岳阳楼》联读教学设计-2023-2024学年高一语文下学期同步教学实录课堂（统编版必修下册）

《登高》《登岳阳楼》联读教学设计-2023-2024学年高一语文下学期同步教学实录课堂（统编版必修下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《登高》《登岳阳楼》联读教学设计，选自2023-2024学年高一语文下学期同步教学实录课堂（统编版必修下册）。本节课主要教学内容为唐代诗人杜甫的《登高》和宋代诗人范仲淹的《登岳阳楼》两篇诗文的阅读与理解。教材的章节为第一单元第五课，重点讲述古代诗歌的鉴赏技巧，通过对比两首诗的写作背景、主题思想、艺术手法等方面的异同，使学生能够深入理解诗文内涵，提升古诗词鉴赏能力。同时，教学内容与学生已有知识联系紧密，如对唐代和宋代的历史背景、诗人杜甫和范仲淹的生平等，都有了一定的了解，这为本节课的学习打下了坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的高中语文学科核心素养，具体包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言运用。通过对比阅读杜甫的《登高》和范仲淹的《登岳阳楼》，使学生能够深入理解诗文内涵，提升古诗词鉴赏能力，培育文化理解与传承意识。同时，通过分析诗中的意象、情感和哲理，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。学情分析考虑到本节课为2023-2024学年高一语文下学期同步教学实录课堂（统编版必修下册），学生已有一定的古文阅读基础，对唐代和宋代的历史背景、诗人杜甫和范仲淹的生平等知识有一定的了解。在学习《登高》和《登岳阳楼》之前，学生已经学习了诸多古文诗词，具备一定的鉴赏能力，但可能对诗歌深层情感和意象的理解仍有困难。

在学习行为习惯上，大部分学生热爱文学，对古文诗词感兴趣，学习态度积极。然而，部分学生在阅读和理解古文方面存在一定难度，可能跟不上课堂节奏。针对这一情况，教师需在教学过程中关注这部分学生的学习进度，适当放慢教学节奏，给予他们更多的关爱和鼓励，激发他们的学习兴趣。

在知识、能力、素质方面，学生需要进一步培养对古文诗词的鉴赏能力，提高对诗歌意象、情感和哲理的把握。此外，学生需在学习过程中提升自己的思维品质，如批判性思维、逻辑思维等。这些因素对课程学习具有一定的影响，教师需充分考虑这些因素，制定合理有效的教学策略，以提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.对比分析法：通过对比杜甫的《登高》和范仲淹的《登岳阳楼》，让学生自主发现两首诗的异同，提高学生的鉴赏能力和思维品质。

2.案例教学法：以两首诗为例，引导学生分析古代诗歌的表达技巧和艺术特色，从而提升学生的文学素养。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗人的写作背景、历史环境等，帮助学生更好地理解诗文内容。

2.在线教学平台：运用教学软件，发布预习任务、学习资料和课后作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度，提高课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登高》和《登岳阳楼》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解诗文背景，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杜甫和范仲淹的生平故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《登高》和《登岳阳楼》的主题思想、艺术手法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生对比两首诗的异同，引导学生发现诗中的意象和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握诗文鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解诗文内容，掌握鉴赏技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗文相关的拓展资源（如其他杜甫和范仲淹的诗作），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗文鉴赏技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《登高》和《登岳阳楼》两首诗的文言文阅读和理解展开。具体包括：

1.诗文背景知识：介绍杜甫和范仲淹的生平经历、创作背景，以及唐代和宋代的文学特点。

2.诗文结构分析：分析《登高》和《登岳阳楼》的诗句、意象、情感和哲理，理解其谋篇布局和艺术手法。

3.诗歌意象理解：解读诗中的意象，如《登高》中的“无边落木萧萧下”和《登岳阳楼》中的“吴楚东南坼”等，理解其象征意义和表达效果。

4.诗歌情感分析：感受诗人的情感，如杜甫的忧国忧民之情和范仲淹的豁达胸怀，分析其情感表达方式和技巧。

5.诗歌哲理思考：探讨诗中的哲理，如人生的无常、命运的无奈等，引导学生思考人生价值和面对困境的态度。

6.诗文鉴赏方法：教授古诗词鉴赏的基本方法和技巧，如何品味诗文的语言、形象、情感和思想内容。

7.文化传承与理解：通过学习杜甫和范仲淹的诗作，培养学生对中华文化的传承意识和理解能力。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于《登高》和《登岳阳楼》的阅读和理解表现出了较高的兴趣。在课前的自主探索环节，大部分学生能够认真阅读预习资料，并对预习问题进行了积极的思考。这为课堂的学习打下了一个良好的基础。

在课中的强化技能环节，我通过讲解和小组讨论的方式，引导学生深入理解诗文内容，掌握鉴赏技巧。学生们在这一环节中积极参与，讨论热烈，对于诗中的意象、情感和哲理的表达方式有了更深入的理解。这让我感到很欣慰，也说明学生们在课堂上的投入度很高。

然而，我也注意到，在课堂中，部分学生在理解诗文内容上还是存在一定的困难。这可能是因为他们对历史背景和文学知识掌握得不够扎实。针对这一点，我计划在今后的教学中，加强对学生基础知识的学习和巩固，提高他们的文学素养。

在课后的拓展应用环节，学生们能够认真完成作业，并对拓展学习资源进行进一步的学习和思考。这表明学生们在课堂学习之外，还能够自主进行学习和提升。这一点值得肯定。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地服务于学生，促进他们的全面发展。同时，也希望能够得到同事和领导的指导和建议，共同为学生的成长贡献力量。课后作业1.阅读拓展：请阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，分析其情感表达方式和艺术特色，并与《登高》进行对比。

2.写作练习：以《登岳阳楼》为灵感，写一篇短文，描述一次你登高远眺的经历，注意运用恰当的修辞手法和意象，表达出你对生活的感悟。

3.思维导图：制作一张思维导图，梳理《登高》和《登岳阳楼》的主要内容、情感和艺术特色，用关键词和关联词将它们联系起来。

4.小组讨论：与同学组成小组，选择《登高》或《登岳阳楼》中的一句诗，进行深入讨论，分析其意象、情感和哲理，并尝试用自己的话重新创作这首诗。

5.诗歌鉴赏：请选择一位你喜欢的诗人，阅读其诗作，并尝试分析其情感表达方式和艺术特色，写一篇短文进行鉴赏。

答案：

1.杜甫的其他诗作如《春望》通过对比表达了诗人对战争和国家的忧虑，与《登高》中的忧国忧民之情相呼应。

2.写作练习示例：一次我登高远眺的经历让我深刻感受到了生活的美好与广阔，正如《登岳阳楼》中所描绘的景象。

3.思维导图示例：《登高》主要内容为诗人在秋天的忧郁和孤独，情感为忧国忧民，艺术特色为生动的描绘和深沉的情感。

4.小组讨论示例：我们选择了《登高》中的“无边落木萧萧下”一句诗进行讨论，分析其意象为萧瑟的秋天落叶，情感为孤独和忧郁，哲理为人生无常和时光流逝。

5.诗歌鉴赏示例：我喜欢诗人白居易，其诗作《赋得古原草送别》通过生动的语言描绘了草地的生机勃勃，情感为对友人的不舍和祝福，艺术特色为形象的描绘和真挚的情感。板书设计1.诗文背景：杜甫生平、唐代文学特点、范仲淹生平、宋代文学特点

2.诗文结构分析：《登高》和《登岳阳楼》的诗句、意象、情感和哲理，《登高》的谋篇布局，《登岳阳楼》