人教版（2019） 必修第一册 Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandThinking教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandThinking教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：星期三上午第二节，9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生英语阅读理解能力，通过分析文章内容，掌握体育健身相关词汇和表达方式，增强语言实际运用能力。

2.培养学生跨文化交际意识，了解不同国家的体育文化及其对健康的重视，提升学生的国际视野。

3.培养学生思辨能力，引导学生探讨运动对个人和社会的重要性，激发他们对健康生活方式的思考与实践。

4.增强学生团队合作精神，通过小组讨论、分享观点，提升沟通能力，培养合作解决问题的能力。学情分析本节课授课对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们已具备一定的英语阅读基础和词汇量，但在体育健身相关领域的词汇和表达方式上相对薄弱。在能力方面，学生普遍具备初步的阅读理解能力，但深入分析和推理判断的能力有待提高。此外，学生在口语表达和听力理解方面存在一定差距，这对课程的深入学习造成一定影响。

在素质方面，学生具有较强的学习热情和好奇心，对体育健身话题感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。然而，部分学生在自我管理和学习习惯方面仍有待改进，这可能会影响到课堂参与度和学习效果。

在行为习惯方面，学生团队合作精神尚可，但部分学生在小组讨论中较为被动，需要教师引导和鼓励。因此，本节课在设计上将注重分层教学，关注学生个体差异，以提高他们的英语学科核心素养。教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习。通过设置小组任务，引导学生合作探讨体育健身的重要性，提高他们的语言实际运用能力和思辨能力。

2.设计具体教学活动：引入环节使用头脑风暴，激活学生已有知识；阅读环节采用略读和精读相结合，引导学生提取关键信息；讨论环节组织小组内角色扮演，模拟体育健身场景，促进学生互动交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示与体育健身相关的图片、视频，帮助学生直观地理解课程内容；利用互动白板进行词汇游戏，提高学生学习兴趣；借助网络资源，拓展学生视野，了解不同国家的体育文化。教学过程首先，让我们一起来探索人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness的ReadingandThinking部分。

1.导入（5分钟）

（1）问候学生，了解他们在课前的心情和准备情况。

（2）通过头脑风暴活动，邀请学生分享他们对体育健身的了解和兴趣爱好，激发学生对本节课话题的兴趣。

2.阅读前（5分钟）

（1）展示一些与体育健身相关的图片，引导学生预测本节课将要学习的内容。

（2）提出问题：“Whatdoyouthinksportsandfitnesscanbringtoourlives?”让学生思考并准备回答。

3.阅读中（15分钟）

（1）让学生快速阅读文章，找出文章的主旨大意。

（2）引导学生细读文章，完成相应的阅读理解练习，如填空、选择等，检查学生对文章细节的理解。

（3）针对文章中的难点和重点，如体育健身相关词汇、短语和句型，进行讲解和例句展示。

（4）组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：

a.Whatarethebenefitsofsportsandfitness?

b.Howcanwebalanceexerciseandstudy?

c.Whatsportsandfitnessactivitiesdoyoulikeandwhy?

4.阅读后（15分钟）

（1）邀请各小组代表分享他们的讨论成果，促进学生之间的交流。

（2）针对学生的回答，进行点评和总结，强调全文侧重点：了解体育健身的重要性，并学会用英语表达自己的观点。

（3）组织一场角色扮演活动，让学生模拟体育健身教练和学员的对话，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结体育健身的好处以及如何将其融入日常生活。

（2）强调语言知识点，提醒学生加强词汇和句型的复习。

6.作业布置（5分钟）

（1）让学生完成课后的阅读练习，巩固所学知识。

（2）要求学生写一篇关于自己最喜欢的体育健身活动的短文，不少于100词，以便在下一节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与体育健身相关的英文文章、杂志，如《SportsIllustrated》、《Runner'sWorld》等，以增加体育类词汇的积累。

-鼓励学生观看体育健身类英文视频，如YouTube上的健身教程、运动科普等，提高学生的听力理解能力。

-引导学生关注国内外体育赛事，了解不同运动项目的特点，拓宽国际视野。

2.拓展建议：

-学生可以结合自己的生活经验，开展一项关于学校或社区体育健身现状的调查，并以英文撰写调查报告。

-鼓励学生参与体育社团或运动队伍，将所学英语知识应用于实际场景，提高口语表达能力。

-建议学生与同学结伴参加户外运动，如徒步、骑行等，感受运动带来的乐趣，同时增进同伴之间的友谊。

-鼓励学生尝试制定个人健身计划，并学会用英语记录自己的健身过程和心得体会。

-建议学生关注体育健身领域的科技创新，如智能运动设备、运动APP等，了解科技如何助力健康生活。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成课后阅读练习，巩固本节课所学的体育健身相关词汇和表达方式。

（2）结合个人兴趣，选择一项体育健身活动，撰写一篇不少于100词的英文短文，介绍该活动的好处以及如何参与。

（3）与同学合作，制作一份关于体育健身的海报，内容包括：运动项目、运动益处、锻炼建议等。

2.作业反馈：

（1）针对学生的阅读练习，重点关注学生对文章细节的理解和词汇的运用，及时指出并纠正错误。

（2）在批改学生的英文短文时，注意语法、词汇和句型的使用，给出具体的修改建议，以提高学生的写作能力。

（3）对学生的海报作品进行评价，关注创意、内容和语言表达，提出改进意见，鼓励学生在下一次课堂展示中分享作品。

（4）在作业反馈中，强调学生应注意的问题，如动词时态、名词单复数、词汇搭配等，并给出针对性的建议。

（5）鼓励学生在作业中尝试使用新学的词汇和表达方式，提高他们的语言实际运用能力。

（6）定期对学生的作业进行总结和反馈，关注学生的进步，及时与学生沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，并提供帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与体育健身主题相关的英文文章，如关于不同运动项目的介绍、体育明星的访谈、健身达人的经验分享等。

-视频资源：鼓励学生观看英文体育新闻、健身教程、运动纪录片等，以提高听力水平，了解体育文化。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主安排时间进行拓展学习，积累体育健身相关词汇和表达方式，拓宽知识面。

-教师在课堂上为学生提供拓展学习的方向和指导，如在课堂尾声提供阅读材料的关键词、视频资源的主题等。

-学生在课后学习中，如遇到疑问或困难，可通过线上或线下方式向教师寻求帮助，教师及时解答。

-鼓励学生在下一节课前准备一些与拓展学习内容相关的分享，如简短的报告、观后感等，以便在课堂上与同学交流。

-教师关注学生的课后拓展学习情况，定期检查学生的学习成果，并提供反馈，以激励学生持续进步。板书设计①重点知识点：

-体育健身相关词汇：fitness,exercise,workout,athlete,teamwork,endurance,strength

-常用表达：benefitsofsports,stayfit,maintainahealthylifestyle,balanceexerciseandstudy

-重点句型：Itisimportantto...;Oneofthebenefitsof...is...;Weshould...inorderto...

②条理清楚：

-使用思维导图形式，将文章主要内容和重点信息进行分类展示，如“SportsBenefits”,“FitnessActivities”,“HealthyHabits”等。

-通过箭头和连接线，清晰地展示各个知识点之间的联系和逻辑关系。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

-设计有趣的图标或简笔画，如运动小人、健身器材等，增加板书的趣味性和吸引力。

-创设互动环节，如在板书上预留空间，让学生上来讲解自己的观点或补充额外信息，提高学生的参与度和主动性。教学反思与改进在上完这节课后，我进行了深入的反思，思考如何能更好地提升教学效果，让学生在SportsandFitness这一主题下获得更多的收获。

首先，我发现学生在阅读文章时，对于一些专业词汇和表达方式的理解还存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前准备更多的词汇预习资料，帮助学生更好地理解文章内容。同时，在课堂上增加词汇游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词。

其次，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者对自己的口语表达能力缺乏信心。为了解决这个问题，我打算在下次课中尝试引入更多与生活实际相关的话题，激发学生的兴趣。此外，我还将加强对学生的鼓励和指导，提高他们的自信心。

关于教学方法的改进，我意识到需要更加关注学生的个性化需求。因此，我计划在课堂教学中，适时调整教学节奏，关注学生的反馈，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，增加课堂互动，让学生在讨论、分享和展示中提高英语运用能力。

为了更好地评估教学效果，我将在课后设计反思活动，如让学生填写问卷，了解他们在课堂上的收获和意见建议。此外，我还将定期检查学生的作业和拓展学习