三年级上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》

信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）人教部编版语文章节三年级上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》学时第二课时年级三年级教学目标1.有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。2.读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点难点以及措施教学重点：了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。教学难点：懂得作者是如何围绕重点句进行写作的。本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法学习者分析 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析一、图片激趣,揭示课题教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海域，有一片岛屿，它就是充满神秘、令人向往的西沙群岛。 板书课题——富饶的西沙群岛出示图片欣赏西沙群岛优美的风光。设计意图：此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题--富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。同时也形成了学习冲动的教学效果。第二环节：初读课文,整体感知第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“很多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。预设：海水的颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼鸟 鸟蛋 鸟粪（老师适时板书）第二步：引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海岛三个地方介绍西沙群岛的美丽富饶的。第三步：让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景优美，物产丰富。1、通过看地图和让学生默读第一自然段了解西沙群岛的地理位置，同时通过交流明白"风景优美，物产丰富"是西沙群岛总的特点。2、理解词语3、理解句子4、美文朗读设计意图：①通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作能力。②问题的提出和学生的阅读使学生很自然地理清了文章的层次，为下面的学习理清了思路。利用ppt出示问题，根据学生的回答随机出示答案第三环节：品读句子,欣赏海水第一步：西沙群岛的海水有何特点?抓住“五光十色.瑰丽无比”这两个中心词，指名让多个学生读出具体描写的句子。第二步：海水呈现多种颜色的原因是什么?①鼓励学生交流本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？②让学生用……因为……和因为……所以……两种句式进行说话练习。①引导学生了解先总述，后分述的构段方式。进而了解因果关系的句式。②换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，容易的内容让他们也有机会表现。课件及时出现相应的句子和词语，大大提高了学生对课文的理解，突破了本课的教学难点第四环节聚焦词语，畅游海底第一步：研读第3～4自然段，潜水到神奇的海底，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。通过交流了解介绍海底动物的这三句话是并列关系，"像绽开的花朵""像分枝的鹿角"形象地介绍了珊瑚的外形特点。"蠕动""划过来""划过去"准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用"懒洋洋"和"威武"分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。第二步：课件出示"西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。让学生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。同桌两人合作学习讨论交流:思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。使学生获得感性认识，帮助学生理解句子意思，同时使人回味无穷，留下深刻的印象。问题的出示，一目了然，让学生有思考的空间，更好的理解文章。第五环节自主合作,深化感悟第一步：引导学生自主学习，合作探究，体会西沙群岛的美丽和富饶。第二步：教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生的情感,自主体会。先让学生说说自己对西沙群岛的了解，自主体会，并选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。体会西沙群岛的美丽和富饶，让学生更加喜爱西沙群岛，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。利用多媒体播放西沙群岛风光及物产的视频，更加直观的感知和理解文章主题。第六环节:总结全文，拓展延伸1、概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。2、假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。以导游的身份介绍西沙群岛，锻炼学生的说话写话能力