《简单搭配》信息技术与学科教学融合课教学设计

PAGE5附件3《简单搭配》信息技术与学科教学融合优质课教学设计表学校设计者学科（版本）数学章节数学广角学时1年级三教学目标1、知识目标：使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案，会用图示法找出简单的不同搭配方法。2、能力目标：通过观察、猜测、试验、验证等活动，培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。3、情感态度与价值观目标：使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题：让学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重点难点以及措施重点：能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。学习者分析《简单搭配》是一节实践活动课。本节课安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。教学环节教学内容活动设计活动目标信息技术媒体使用及分析（一）情境导入多媒体课件出示聪聪和明明，设置聪聪过生日的情景。（二）探究新知师：同学们，你们喜欢过生日吗？今天是聪聪的生日，他邀请大家去参加他的生日聚会，你们愿意去吗？(板书课题：搭配)多媒体课件再出示明明的衣橱。师：哎呀！你们瞧，明明可犯愁了，该穿什么衣服去呢？我们大家能帮帮她吗？1、衣服搭配、讲授新知★多媒体课件出示情境图。师：聪聪的衣橱里有很多的衣服。同学们可以帮助他搭配一下衣服吗？这里是明明的几件衣服，这里有两件上装和三件下装。如果一件上装只能搭配一件下装，那么一共有多少种不同的搭配方法呢？★小组讨论(计时4分钟)师：请每一组的组长拿出学具衣服，以小组的形式合作，摆一摆，边摆边思考，一共有多少种搭配方法？要怎么数才能做到不重复、不遗漏呢？现在请同学们马上行动起来吧！在此环节设置小组讨论。。先让学生动手摆一摆，并在摆的基础上，与同桌合作交流自己的摆法，通过交流，激发学生智慧的火花。通过情景引入，引出比通过多媒体PPT做好课堂引入，吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣。★汇报展示师：同学们，时间到了，大家讨论完了吗？哪个小组愿意把你们小组的搭配方法展示出来给大家看看？请第一组学生上讲台用学具衣服演示搭配的方法，用视频展台展示。★老师评价（及时反馈）。师：对，我们可以选择简单的图形，可以用圆形表示上装，用正方形表示下装。为了加以区分，我们还可以用不同的颜色来表示，这样就加快了我们解决问题的时间。我们可以用连线的方法，每条线段表示一种搭配方法。2、食物搭配，巩固新知师：我们已经帮明明选择好了衣服，来到了聪聪家。咦？我们看看聪聪拿出了什么招待小客人？★用flash图画出示饮料和点心。师：聪聪给大家准备了几种饮料和点心，请一位同学到前面来给大家分一下类。师：我们现在有两种饮料和四种点心。但是每次饮料和点心只能各选一种。那么有多少种搭配方法呢？在摆的基础上，让学生通过连线的方法，进一步认识到搭配时怎样做到不重复、不遗漏，并用自己的语言把它叙述出来。在这个层次中直接让学生用连线的方法来找出点心和饮料有几种不同的搭配方法。多媒体与板书相结合，使学生更好地理解搭配。★小组讨论，展示成果。请一名同学来前面用课件进行讲解。生1：我是先选定一种饮料，再分别来搭配不同的点心，这样一共有4种搭配方法，再选定另一种饮料来搭配不同的点心，又有4种方法，4+4=8，这样一共有8种搭配方法。师：他说的非常详细，而且很清楚，还有没有其他同学有别的方法？生2：我和他的方法不一样，我先选定一种点心，再搭配不同的饮料，这样又2种方法，4种点心就是2+2+2+2=8（种），一共有8种方法。3、数字搭配，检验成果师：吃完了点心，喝过饮料，聪聪邀请大家去她家附近的数学宫游玩，瞧，数学宫里有什么？★多媒体课件出示数学宫。师：这张数字卡片，左边表示十位上的数，右边表示个位上的数，老师拉动数字卡片，现在组成的两位数是46。师：请同学们运用咱们刚才学过的方法，选择一种你喜欢的方法，亲自试一试，看能组成多少个不同的两位数，并把结果记录在答题纸上。由聪聪邀请大家游数学宫，自然地引出了抽拉数字卡片，由实物过渡到抽象的数字，由一人拉卡片，一人说可以组成哪些两位数，体现了学生之间的合作与交流。小组合作学习探究，提高学生的自学能力。电子白板的一体机投影功能很便捷，方便小组讨论后学生的展示环节。4、课堂大闯关：课件出示三道题目，让同学们快速做出答案，看谁做的又对又快，然后选三名同学在黑板上展示他们的做法，并向同学们讲解。课堂习题设置的题目分层处理，分别为基础知识、巩固练习，递进关系。分层教学，是不同层次的学生都能吃得饱，学的好。PPT能够很好地展示习题以及习题答案，很便捷。（三）课堂小结师：今天我们和聪聪明明一起过了生日，解决了许多生活中的数学问题。通过今天的学习，可以看出搭配在我们的生活中运