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记叙文中小人物的辛酸教学设计----《老王》、《孔乙己》、《在烈日与暴雨下》教学目标：1、记叙文当中人物的把握2、围绕事件塑造人物形象3、描写人物的方法4、情节的发展对于人物的作用和运用环境描写，修辞手法等方法5、剖析文章主题和总结阅读方法教学难点：1、情节的发展对于人物塑造的作用2、文章主题的剖析教学方式：PPT教学过程：导入:大语文教学的需要，语文也需要调整，练字、阅读、积累是考试的需要也是基本要求，而最难把握的是阅读，涉及的面比较广，我们必须重视。今天从人物开始讲解。步骤：一、展示课题《记叙文之小人物的辛酸》二、人物是记叙作品中的灵魂，抓住人物就是抓住作品的根本，通过文题找到主人公，孔乙己、祥子、老王。三、由题目就可以明确文章的题材是写人叙事的，引出考点：题目作用：

1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。8、表明写作对象；9、关联主要情节；10、贯穿全文线索；透露情感主旨。四、人物的活动离不开事件，从事件中剖析人物形象。“老王”的事情有哪些？如：眼病、搬冰、看病、送鸡蛋、香油等“孔乙己”的事情有哪些？如：身份的介绍、教写茴字、抄书、偷东西等“祥子”的事情有哪些？如：烈日和暴雨中拉车的情景五、通过情节的叙述，情节的跌宕起伏，展现了有血有肉的人物，运用特写镜头塑造人物。孔乙己：我第一次见到孔乙己时、被喝酒的短衣帮嘲笑时、中秋过后老王:北京解放后，“文化大革命”开始的时候祥子：六月十五上午、正午、午后六、塑造人物的方法是多种多样的例如:肖像、动作、语言、神态、心理、细节描写等七、我眼中的他：老王:善与苦的结合---善良、知恩图报孔乙己：特殊身份且好吃懒做，爱面子祥子：吃苦耐劳，为了生活不辞辛劳八、为了使语言更加优美，更能吸引读者，作者往往还使用一些其他的方法或是手法，在这三篇文章中可以看到作者的其他手法：环境描写：典型的是祥子在烈日和暴雨下拉车的情景、老王生活的环境、孔乙己中中秋过后的描写修辞的运用：比喻、拟人、夸张等直接描写和间接描写从这些人物身上我们看到了什么？共性：社会底层的人不同：反映的时代不同，表现的主题有所差异，九、记叙文人物阅读方法总结1、阅读基本要求是快读、略读、精读。2、关注标题3、抓住主要人物，通过故事情节围绕主人公的事件，塑造人物，表现品质。4、详知运用人物的方法及手段，包括词语运用。5、通过作者生活的年代

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