二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案范文七篇

二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案范文七篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和

教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学

步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是我

整理的二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案范文七篇，欢迎阅读与收

藏。

第一篇：二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案

活动目标：

1、熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。

2、能在图谱的暗示下自主学习歌曲，能用连贯、柔和的声音演唱。

3、会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。

活动准备：图片、图谱、伴奏音乐

活动过程：

一、故事导入、创设情景

师：今天我给大家带来一个《大树妈妈》的故事。从前，有一棵大树,

个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大

家都叫她大树妈妈。（出示大树妈妈图片）

有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急

得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。”大树

妈妈用她的树枝和树叶做成了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜

甜地睡着了。（出示小鸟睡在摇篮里的图片）

二、熟悉歌曲

（一）学习第一段

1、教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了

什么动作？

2、一起朗诵第一段歌词。

3、听音乐齐唱第一段。

（二）学习第二段

1、师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真开心。忽然，谁

来了？（出示风雨图片）小鸟宝宝好害怕，大树妈妈会怎样保护小鸟呢？

2、教师范唱第二段

提问：大树妈妈是怎样保护小鸟的？

师生一起完整演唱第二段。

3、有表情演唱第二段。

提问：大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎么样？

大树妈妈这么关心小鸟宝宝，小鸟心里又会有什么感觉呢？

三、完整演唱两段歌曲

师：这个故事就是一首好听的歌，是大树妈妈爱小鸟宝宝的歌。让我们

一起用温柔的声音和大树妈妈一起哄小鸟睡觉，为小鸟挡风遮雨吧！

四、分角色表演

师----大树妈妈；幼儿-----小鸟

一组孩子----大树妈妈；一组孩子-----小鸟

女孩----大树妈妈；男孩-----小鸟

幼儿自由两两结伴表演

第二篇：二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案

在进入冬季，感受寒冷的时候，外面的大自然也引起了孩子们的好奇。

当看到大树妈妈的“孩子”一个个离开，在寒风中略显孤单时，我们的孩

子表现出了同情。这是一个很好的人文关怀的题材，与次，便有了这么一个

上集体活动的想法。

活动目标

1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，懂得关心、疼爱大树妈妈。（难

点）

2、根据生活已有经验，乐意用完整的语言大胆表达自己的想法。（重

点）

活动准备

图片（大树妈妈、小鸟、星星等）树干三棵（贴在凳子上）

准备道具：角色头饰及树叶细条。

活动过程

一、引发兴趣

1、出示四个字，让幼儿认读（大树妈妈）

2、跟大树妈妈打招呼，猜猜它为什么声音很轻？很伤心呢？（幼儿自

由表达）

3、老师总结；原来，秋天到，大树妈妈的孩子一个个都离开了妈妈，

大树妈妈感到很伤心，很孤单，你们愿意做大树妈妈的娃娃吗？你有办法

让大树妈妈开心起来吗？（幼儿自由大胆表达）

二、欣赏和感受1、第一遍，把幼儿的话编成散文诗让幼儿欣赏。

2、第二遍在与幼儿讨论的基础上再增加提升诗歌内容。

3、大树妈妈除了你们，还有许多的娃娃呢？你们猜猜会是谁呢？（幼

儿猜），一起看看到底有谁呢？（松鼠、小星星、小鸟）我们一起来听一

听，它们是怎么对大树妈妈说的？

4、第三遍欣赏感受：

1）你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树

妈妈？

2）理解比喻词

a、小鸟会唱歌吗？为什么诗歌里说小鸟会唱歌？（引导幼儿理解小鸟

的叫声和动听，好像唱歌。）

b、小松鼠为什么说：“我给你跳舞？（理解松鼠大尾巴摆动起来的姿

态很美，好像在跳舞。）

c、小星星会说话吗，为什么小星星说“晚上陪你说悄悄话？”（理解

星星只有晚上看得见，而且一闪一闪好像在说话。）

d、夜晚的天空，星星闪亮，小鸟和小松鼠在树上休息，树枝随风轻轻

地摇摆，好像大树妈妈在娃娃们讲故事，娃娃们给妈妈唱歌、跳舞、说悄

悄话。

三、迁移自由表演树林里还有很多的大树妈妈呢？我们都用自己最大

的本领去关心她们好吗？在老师的带领下，孩子自由分散走到大树妈妈

的身旁说一些好听的话。回家也要这样关心自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶。

第三篇：二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案

设计意图：

金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小

树叶纷纷从树枝上飘落的情景，引起了他们的兴趣，“老师，小树叶为什

么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是教

育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动《大

树妈妈》。

活动目标：

1.学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。

2.体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

活动准备：

1.“大树妈妈”的课件、3棵大树。

2.背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

3.小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。

活动过程：

一、听《小树叶》音乐入场。

1.导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非

常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

2.幼儿自由讲述。

二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

1.观看画面一

⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大

树妈妈说什么话呢？

(2)幼儿自由讲述。

(3)放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？

(4)幼儿学说小鸟的话。

2.观看画面二

提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？(小松鼠)那谁来学学小松鼠

的话？

3.观看画面三

提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

4.完整欣赏散文诗。

⑴教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听

一听吧！

(2)欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表

演一下呢？

三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

1.幼儿自由选择角色。

师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好

朋友说说自己拿的是什么。

2.分角色练习对话。

3.幼儿表演，并将小动物送到大树上。

四、感受

散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

1.幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪

她呢？

2.提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

五、创编。

1.小组讨论。师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃

娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

2.幼儿创编展示。

六、萌发师生间的情感。

师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃,

你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！

活动延伸：

让幼儿继续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。

第四篇：二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案

一、教学目标及策略

我们知道语言活动是幼儿园教育中的重要内容，幼儿通过听、说、看和

操作一系列活动不断达到大纲中大班幼儿在语言方面的目标。散文《小树

叶给大树妈妈的一封信》运用了拟人手法，形象的表达了母亲与宝宝之间

互相友爱的情意。

在进行《小树叶给大树妈妈的一封信》这一活动时，我着重引导幼儿通

过观察、讨论、等方法让幼儿了解大树妈妈与小树叶互相关爱之情，激发

幼儿关爱妈妈之情感。（重点）

解决难点：欣赏散文，知道秋季来临时，叶子的变化及和大树之间关系

时，我以歌曲导入并采用提问法，让幼儿结合自身经验积极讲述。

本次活动中，我运用的教具有：音乐磁带《小树叶》、配套散文磁带《小

树叶给大树妈妈的一封信》、范画、字卡、制作信件的材料若干。

二、活动名称

《小树叶给大树妈妈的一封信》（大班语言）

活动目标：

1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的

同时，也应主动关心妈妈。

2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关

系。

3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。

活动准备：

1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、

配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。

2、学具：制作信件的若干材料（白纸，笔等）

活动过程：

（一）预备活动

师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。

（二）感知活动

1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。

2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：

这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？

3、幼儿完整欣赏散文录音磁带

提问：是谁给大树妈妈写的信？

大树妈妈读了小树叶的信后心情会怎么样？

4、欣赏散文第二遍

提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？

鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导

（三）游戏活动

讲讲做做玩玩

1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。

2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？

出示并学习字宝宝“吸取”。

3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。

听口令游戏玩法：老师说词语，幼儿自由摆姿势。（提醒幼儿注意安）

（四）情感体验

让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。

（五）操作活动：给妈妈的礼物

幼儿集体写信：——画出或写下对妈妈的爱。

结束活动：收拾学具，集体去寄信。

第五篇：二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案

活动案例：《大树妈妈和小树叶》

活动目标

1.自由选择不同的树叶，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。

2.对色彩感兴趣，体验用颜料作画的乐趣，欣赏画面的整体美感。

活动准备

1.收集各种树叶。（银❹叶、冬青叶、松柏叶）

2.背景图、彩纸做成的大树轮廓。

3三段不同的音乐：兔子舞圆圈舞抱抱舞的音乐

4.每组两种不同颜料及树叶

活动过程

1.情境创设：小树叶不开心。

⑴音乐进入场地，师：宝宝们，今天妈妈要带你们去一片美丽的小树

林参观，跟着妈妈走吧。（跳兔子舞、圆圈舞、抱抱舞）

（在进场的过程中老师带领幼儿跟着这三段不同的音乐来跳兔子舞、手

拉手的圆圈舞和老师和幼儿之间的抱抱的舞蹈。这个环节不仅很好地烘托

的整个活动的氛围，更是为这个活动的开展做了一个提前的暗示和铺垫。）

⑵出示背景：小树林（地上散落着一些小树叶）

师：看，小树叶都掉到了地上了，它有点不高兴，怎么样让它开心起来

呢？（幼儿自由说说）

幼1:帮它找妈妈。

幼2：让它也来跳舞。

（3）教师扮演其中一片树叶说说。

师：听听小树叶最想干什么？原来小树叶想跳舞呢，他们会跳什么舞啊?

幼1:也跳兔子舞吧。

幼2：还可以跳圆圈舞。

幼3：还有抱抱舞呢。

（从幼儿的回答来看开始进场中的这三段音乐已经很好的起到了暗示

的效果，幼儿能从自己在这三段音乐中跳舞的得到的快乐，想到了也让小

树叶快乐起来的方法，这很好地让幼儿的自身获得的经验迁移到了不同的

事物身上。）2.教师示范作画：小树叶和大树妈妈跳舞。

师：看看它们是怎么跳的？

⑴兔子舞：教师出示一片树叶，示范跳“兔子舞”。教师语言引导：

小树叶先要穿上一件漂亮的绿衣服，抖抖肩，像小兔子一样，蹦蹦跳跳，

蹦蹦跳跳，跳个兔子舞。（幼儿集体空手拿树叶来跟音乐练习兔子舞，注

意动作和音乐节奏的吻合）

（这个环节的重点是放在了怎么让树叶来跳舞的方法上，老师用了情境

性的语言来幼儿明白树叶是需要先蘸上颜料，也就是穿一件漂亮的衣服，

颜料蘸的太多怎么办？要抖抖肩，配合了语言的蹦蹦跳跳，跟着兔子舞的

音乐有节奏的用小树叶在大树妈妈身上跳了起来——这就是目标里提到

的敲的技能）

师：除了这里跳，还有哪里也要跳？（引导幼儿知道要跳满整棵大树）（2）

圆圈舞：这片小树叶想来跳个“圆圈舞”，谁来帮它一起跳?请幼儿

上前用树叶蘸颜料跳“圆圈舞”（绕毛线）。幼儿作画教师语言引导：先穿

一件绿衣服，抖抖肩，绕一绕，绕一绕，跳个“圆圈舞”。

（这个环节中播放了《圆舞曲》的音乐，让人不自觉的就想到了绕圈的

动作，在幼儿有过绕毛线的经验上，老师直接请一个幼儿来拿小树叶跳“圆圈

舞”。情境语言的提示和音乐相结合，营造了浓浓得“跳舞”的氛围。这

个绕圈的技能是在敲的基础上的一个提高）

(3)抱抱舞：银❹叶压印。师：刚才我们挑了一个“兔子舞”，这片小

树叶看到了它也要来跳，看看它是怎么跳的？教师手拿银❹叶，示范跳“抱抱

舞”。教师语言引导：小树叶先要穿上一件黄衣服，抖抖肩，和妈妈抱一

抱，要紧紧的抱住妈妈。

(这个环节是幼儿新的经验的学习，压有两个特点一个是要压的时间长，

另外是压完以后要提起来换一个地方。的音乐是优美延缓的，老师在音乐

中边提示小树叶要和妈妈紧紧的抱一下，再放掉，边跟着音乐的节奏来换

不同的地方和大树妈妈跳抱抱舞，在这段优美延缓的音乐中很自然地化解

了这个压的技能的难点。)

师：谁也想来和妈妈抱一抱?请一位幼儿上前操作。

(4)师提出作画要求：现在，我们去找一片小树叶，和大树妈妈跳一个

舞，注意哦在一棵树上只能跳一个舞，跳完一个舞，可以到其他树上再来

跳一个不同的舞。

3.幼儿分组操作：小树叶跳舞。

幼儿分组操作，教师巡视指导。引导幼儿注意不带走树叶，可以自由走

动，选择不同的颜料和树叶，与大树妈妈跳舞。

(在幼儿自由用小树叶跳舞的时候放这三段不同的音乐，既可以让幼儿

在三段不同音乐的提示下来选择不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整个

绘画过程的氛围，让幼儿在玩树叶的过程中不仅玩的开心，更是玩出花

样！)

4.整体展示：美丽的小树林。

师：你请小树叶和大树妈妈跳了一个什么舞？怎么跳的？你最喜欢小树叶

跳哪一个舞？为什么？大树妈妈身上的颜色有什么变化啊？

（在最后的讲评中围绕幼儿如何请小树叶来跳舞的，并自己在这个过程

中的情

感的体验。在画面中请幼儿来观察大树妈妈在小树叶用两种不同的颜料

跳舞的时候变化出的第三中颜色，让幼儿感受到了色彩的美感。）

从这个活动中我们可以发现音乐的妙用：

1.烘托气氛，增强玩的乐趣

这个活动中所的音乐是为整个美术活动活动的开展创设了一个优美悦

耳的氛围，让幼儿感受到了音乐与美术之间那种自然的融合和相通。在活

动中不仅能享受到视觉上的美感，更能激发起多感官来让幼儿体验到美术

活动中的一种美和乐趣。

2.层层暗中，淡化西的技能

上面这个活动中音乐出现在了各个环节中，由一开始入场幼儿与老师跳

的舞，再到幼儿拿树叶跳舞，都是用同样的三段音乐，不同的音乐暗示了不

同的舞蹈，也就是在用树叶绘画中不同的技能敲、绕、压，老师没有简单地

用这个三个字，而是在音乐的提示下用形象、生活的情节和语言来简化了技

法，淡化了绘画的技能，既让幼儿体验到了用小树叶跳舞的乐趣，感受到

了玩色的趣味，又在玩的过程中完成了作品。

当然在选择音乐时要结合美术活动中的具体内容，要尽可能的与所表现的

主题相结合，这样就能让音乐在美术活动中的作用发挥得更加淋漓尽致，也能

让幼儿在轻松、愉快、优美的氛围中进行更好地表现出艺术的美来。第六

篇：二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案

目标：

1.让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿

探索自然科学的兴趣。

2.引导幼儿关心周围的社会生活环境。

3.感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。

准备：

1.环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈”的老师。

2.小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。

3.小鸟飞音乐带，录音机。

4.画纸、水彩笔人手一份。

过程：

一.开始部分

1.以小鸟练习飞翔本领导人课题

放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（教师）树林。

二.基本部分

1.小鸟发现树叶枯黄，讨论原因

鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？

这是怎么回事？引导幼儿讨论。

2.大树妈妈讲述病因

鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧？“大树妈妈，大树妈妈，你

这树叶为什么被枯黄了”？

大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。

3.引导小鸟为大树妈妈想治病方法

鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快

点好。

小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话............

大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧！我这病你们救不了的,

人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎！没用了............

小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道“大树妈妈的本领”。

4.引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领

(1)茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。

(2)大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。

(3)大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每

天在这儿快快乐乐的生活。

(4)大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。

5.鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们

将会没地方住，没有这些美丽的家园。

6.怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说(唱歌、送信、画

画..............)

7.幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。

大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。

三.结束部分

小鸟把画好的画传送到人类手中。

四.延伸部分

人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2021

年奥运会的胜利举行而做准备。

第七篇：二年级音乐教案人教版下册大树妈妈教案

设计思路：

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着

“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她

能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。本次活动着眼于体验

妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情

地表述。在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感

染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣

的教育情景。

活动目标：

1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎

的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、萌发对文学作