高中英语长难句的分析

高中英语长难句的分析

常会有同学抱怨说有的句子太长而看不懂，不知道如何分析，结果影

响了文章的整体理解和细节把握。以我们广东题型为例，完形填空，语法

填空和阅读理解等题目中经常会出现一些长难句。虽然三种题型所考查的

侧重点各有不同，但其共同点而且也是最基本的要求就是要对文章的内容

和结构要有整体的理解。因此，对于句子结构，特别是长难句的正确理解

和分析，往往起着至关重要的作用。所以，要提高学生的阅读理解能力，

我们首先要着重培养学生句子结构分析的能力。

一、英语长句、难句的判断以及它们特点和分析方法

对于英语长句的判断一般认为有25-30以上词的句子为长句、难句，

或者叫复杂句，是指包含各种语法关系、两个以上主谓结构和特殊句型的

句子。一般来讲，英语中的长句多为复杂句。由于中文的修辞顺序都是前

置，而英语中可以有后置定语，扩展的后置定语常常是带从句或长修饰语

的复杂句，中国学生对此很不习惯，这就造成了理解上的困难。所以，英

语中的长句对于中国学生来讲就是难句。

英语长句和难句的特点往往是结构复杂，逻辑层次多；常须根据.卜.下

文作词义的引申；或须根据上下文对指代词的指代关系做出判断;并列成分

和插入成分多;修饰语多，特别是后置定语很长。比如下面的一句：

(A)Thewomanatthedeskgavehimabrightsmile(B)ashe

enteredand,(C)afterPeterhadexplainedwhatsort

ofroom(D)hewaslookingfor,(E)hepaidtwopounds

foralistofabouthalfadozenlandladies(F)whohad

roomstolet.

分析：

这个句子共有6个主谓结构，and连接了两个并列句，而这两个并列

句又都是复合句。A是第一个并列句的主句；B是第一个复合句中的时间

状语从句。C则是第二个复合句中的时间状语从句；D是时间状语从句中

的定语从句；E则是第二个并列句的主句，F则是第二个并列句的主句中

的定语从句，修饰landladies。这句话意思是：当Peter进来时，坐在

桌边的女士向他爽朗笑了笑。在Peter告诉她他在找什么房子后，她让

Peter交了6磅买了一份大约有6个要出租房子的女房东的名单。最后一

句中的let意为“出租”。

还有，省略和倒装经常出现；由于结构的需要，常见的搭配常常会

颠倒或提前等。我们再来看以下的例子。

Decision-thinkingisnotunlikepoker一itoftenmatters

notonlywhatyouthink,butalsowhatothersthinkyouthink

andwhatyouthinktheythinkyouthink.

分析：这句话不长，但是由于有好几个从句，并且还有省略，所以

难度很大。破折号后面是进一步说明前面的内容。这是英语中常用的修辞

手段。在itoftenmattersnotonlywhatyouthink中，it是形式

主语，真正的主语是whatyouthink,这是个主语从句。原句的顺序应

是：notonlywhatyouthinkmatters,这里的

matter作动词，表示很重要。后面句子中省略了两个matter。原句

的顺序应是：butalsowhatothersthinkyouthink(matters)and

whatyouthinktheythinkyouthink(matters).这句话意思是：

人们在做决定时的思维和打牌时的思维完全一样―一做决定时，我们

不仅仅要考虑到我们的想法，而且还要考虑到别人会如何想你的想法；还

有你会如何考虑别人是会怎样想你的想法的。最后一句中的荡不安what

youthink是主语从句，theythink是主语从句的宾语从句，而you

think又是theythink的宾语从句。

从上面的例子可以看出，长难句的理解不但考查学生的语境分析能

力，而且还考查到他们的语法分析能力，必须要求有扎实的语法基础。但

是，无论多长的句子、多么复杂的句子结构，它们都是由一些基本的成分

组成的。英语句子的基本成分就是主语、谓语和宾语。除了祈使句外，英

语句子不可缺少的就是主、谓、宾部分，它们是句子的核心，其它都是附

加的。因此，在分析英语长句结构时，首先要找出全句的主语、谓语和宾

语，即句子的主干结构;找出句中所有的谓语结构、非谓语结构、介词短

语和从句的引导词;分析各从句的作用以及它们之间的关系。例如，是否

为主语从句、宾语从句、表语从句，状语从句或强调句、感叹句等；以及

词、短语和从句之间的关系;分析句子中是否有固定词组或固定搭配、插

入语等其他成分；分析中心内容及其各层意思，然后再分析各层意思之间

的逻辑关系，最后综合以上分析得出全句的整体意思。分析的顺序应是：

找出核心(主谓宾)--分析其它部分之间或与核心部分(主谓宾)的关

系―-整合全句的意思。依据这个思路，我们再来分析以下一些长难句。

例1：

Ihavebeentoldthattherearelotsofusesthatcan

A.makeofthismachineB.bemadeofthismachine

C.bemadefromthismachineD.makefromthismachine

分析：

这个句子不长，但是由于它有三个主谓结构，（第一个，I

havebeentotold,这是主语从句；第二个，thatthereare

lots

ofuses；这是宾语从句；第三个是第二个that后面的句子，这是

个定语从句），而且还有个次序颠倒。原定语从句中的makeuse