PEP三年级英语Unit3 At the zoo教案

PEP三年级英语Unit3Atthezoo教案

/（教案）新版英语三年级下册Unit3Atthezoo第4课时课时目标B.Lets

talkB.Letsplay1、能听懂，会说句型“Mum,whereismycap?/Isitin

yourbag?No,itisnt./Isitinyourtoybox?Yes,itis.Thanks,Mum.

Bye!/Bye!Haveagoodtime!",能在真实的情景里进行运用，并能和别人

进行交流。

2、能在游戏中自然运用本课语言，达到落实本课语言的目的。

3、通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作的意

识。

4、通过正确的自我评价和对他人评价，进一步了解自己，培养自信心和学习

英语的兴趣。

重点难点重点：在本单元第一节课的基础上，继续学习如何询问别人东西在

哪里的日常交际用语“Mum,whereismycap?/Isitinyourbag?/Isitin

yourtoybox?/Haveagoodtime!”。

难点：1、熟练运用where引导的句型询问物体的方位并作出正确的回答。

2、掌握本课几个礼貌用语”Thanks,Mum.Bye!/Bye!Haveagoodtime!”

并将之运用到生活中去。

教学准备1、教师准备一张地图、一顶帽子和一个大盒子。

2、教师准备课件或录音机，磁带。

3、教师准备教学投影仪。

4、教师准备单词卡片。

教学设计Step1：WarningupLetssing.设计思路：通过唱歌进入课堂准

备，营造学习英语的课堂氛围，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学

习中去。

活动方式：全班活动。

播放本单元歌曲uWhereisthetoycar?”,全班跟节奏拍手齐唱，然后

小组间竞赛。

Step2：Revision/LeadinLetsaskandanswer.设计思路：通过看图片或

身边事物，让学生自主设计对话，让学生复习巩固上几节课所学的知识，继续落

实本单元的句型，对新知识进行迁移。

活动方式：Pairwork..SI：Whereisyourbook?S2：Inmybag.SI：Where

isyourpen?S2：Tnmypencilbox.SI：Whereisyourpencilbox?S2：Its

onthedesk.Step3：PresentationTeachthestudentsthenewdialogue.

设计思路：通过教师示范，让学生熟练掌握本课的新知识，知道如何向别人询

问物体的方位。

/

/活动方式：教师示范，学生学说并展示。

1、老师手拿一个大包，问学生：Ihaveabigbox.Thereissomething

inmybag.Whatsthis?让学生多说单词，最后在揭晓谜底：一顶帽子。

T：Whatsthis?引导学生回答：Acap.Itsacap.板书单词cap并带

读。

将帽子放进大包里，问：Whereismycap?Isinyourbag?引导学生回

答：Yes!2、将帽子放在讲台上，问：Whereismycap?Isitinthedesk?

引导学生回答：No,itisnt.3、课件播放Letstalk部分的内容，学生倾听,

观看并理解对话。

4、教师？读Letstalk部分的对话三遍后，让同桌间操练对话。

Step4：Practice1、学生操练对话。

设计思路：让学生利用自己的文具进行对话，操练本课语言项目，促使学生

在真实自由、轻松愉快的情境中，多多运用本单元语言知识进行交流会话，加

深对本课所学句型的理解和运用。

活动方式：全班活动，结对进行。

教师不做任何规定，让学生自由姐对互相问答。

SI：whereismyruler?S2：isitinthepencilcase?SI：no,itisnt.

S2：isitinyourbag?SI：Yes,itis.2、Letsplayaguessinggame.

3、同桌间一人背对其他同学并蒙住眼睛，另一个同学迅速藏起一个文具并问他:

SI：whereismyruler?S2：isitinthedesk?SI：no,itisnt.S2：is

itunderthebook?SI：Yes,itis.Step5:ConsolidationTeachthesong

Whereisthetoycar?”设计思路：通过唱歌使学生牢固掌握本课所学内容,

活跃课堂气氛。

活动方式：唱歌，对话，教师和学生总结。

教师和学生一起拍手齐唱歌曲。

T：Letssingthesongtogetherandclapyourhand.利用卡片做替换练

习，进一步操练本单元重点句型。

老师对学生说"Haveagoodtime!",让学生理解这也是一句道别的话语。

Step6:Summingup/HomeworkEvaluatetheperformanceofthestudents

intheclass./

/设计思路：回顾、反思。

活动方式：全班活动。

1、由刚才的活动总结今天的内容。

2、引导学生进行评价和自我评价。

Whichisthebestgroup?3、跟同桌玩“藏藏找找”的游戏，反复操练本

单元的句型。

4、布置家庭作业。

A、课余时间跟同桌用英语玩“HideandSeek"的游戏。

B、唱熟今天学的歌曲。

板书设计Unit4Whereismycar?Whereismycap?Isitinyour

?回顾总结Quick!Quick!HideandSeek!Whereisyourpencil?

Whereisyourpencil?Inmybag!Inmybag!Itsinmybag.Quick!Quick!

HideandSeek!Whereisyourbag?Whereisyourbag?Inmydesk!Inmy

desk!Itsinmydesk!第五课时B、LetslearnB、Letsdo课时目标1、能

听、说、认读cap,ball,car,map5个单词，要求做到发音准确。

2、能在生活中正确运用本课所学单词。

3、能听懂Letsdo中的内容，并按照指令做动作。

4、通过正确的评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

5、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与

他人合作和交流的意识和积极向上的品质。

重点难点重点：听、说、认读cap,ball,car,map5个单词。

难点：1、更加熟练自如地运用where句型来询问物体的方位并回答。

2、能听懂Letsdo中的内容，并按照指令做动作。

教学准备1、教师准备自制课件；磁带。

2、教师准备一个大书包，里面装有帽子、球、玩具小汽车、地图和玩具小

船各一个。

3、教师准备相关文具；生词卡片、教学挂图。

4、教师准备用来评价奖励的小贴纸或其他小礼物。

教学设计Step1：Warmingup1、Greetthestudents/

/师生用英语问好。

2、Singthesong"Whereisthetoycar?”设计思路：通过唱歌，复

习本单元重点交际用语，活跃课堂气氛，创造良好的课堂氛围。

活动方式：全班活动。

教师和学生一起演唱本单元的歌曲“Whereisthetoycar?”。

T：Now,boysandgirls.Letssingthesongtogether,OK?Ss：OK!

Step2：Revision/Leadin设计思路：通过让学生说chant,复习上节课所学的

单词，让他们进行巩固，并且通过听做练习来让学生更准确的了解这些单词的具

体意思。

活动方式：全班活动，小组竞赛。

Quick!Quick!HideandSeek!Whereisyourpencil?Whereisyour

pencil?Inmybag!Inmybag!Itsinmybag.Quick!Quick!Hideand

Seek!Whereisyourbag?Whereisyourbag?Inmydesk!Inmydesk!Its

inmydesk!Step3：presentationTeachthenewwords"cap,ball,car,

boat.map".设计思路：通过完成''看一看，猜一猜”的游戏来向学生呈现新单

词，教会学生认读和学会和几个生词。

活动方式：全班活动。

1、通过已经学过的单词引出生词。

教师将课前准备的大书包放在一个口语过硬的学生的课桌上，这个时候突然

仿佛记起，问学生：T：IhaveabigschoolbagbutTcantfindit.Where

ismybag?引导学生说出：Isitinyourdesk?老师装作翻着桌子的样子：No,

itisnt.2、老师拿起书包，对同学们说：Therearesomethingsinmy

bag.Whatarethey?让学生猜书包中的物体，鼓励学生尽量多的说单词，然后一

样一样展示并授新。

3、展示一顶帽子，教学单词cap,这个单词在上节课已经学过，一次学生

会很容易掌握。

板书并带