三年级下册语文教案第26课《一面五星红旗》∣人教新课标

/第26课?一面五星红旗?〔教案〕【教学目标】知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的动作和表情中读懂人物内心情感的变化。2、理解课文内容,体会“我〞对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我〞的敬重和理解。过程与方法自读自悟,合作交流,让学生学习并运用学习方法,提高自学能力。情感态度和价值观使学生懂得尊重和保护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。【教学重点】理解面包店老板态度的变化【教学难点】学习用外在动作和表情来表达内心情感的写法。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【课前准备】布置学生自主学习生字,搜集有关国旗的故事。【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣,导入新课当嘹亮的国歌响起,当鲜艳的五星红旗冉冉升起,此时此刻,你的心情是怎样的？今天,这面红旗因一位中国留学生而显得格外鲜艳,这是为什么呢？下面我们一起来学习第26课?一面五星红旗?。二、听读课文,学会生字1、结合课文的注音和字典,弄明白字词的读音和意思。2、同桌相互检查生字。点拨：要从字形上来区别其他易混的字,如：“窄〞字可以联系“作〞“昨〞书写；“鼻〞字是上中下结构,上中局部的“自〞和“田〞都要写得略扁；“摔〞字右边中间局部是“幺〞,不要写成“纟〞。“摊〞,可以换偏旁的方式同“滩〞字区别,“竖〞和“坚〞要注意下半局部的不同,“漆〞字右下局部不是“水〞；“鼻〞字中间“田〞要写扁一点；“竖〞字下边不是“土〞“摊〞是前鼻韵母,“凝〞是后鼻韵母,“竖〞是翘舌音。〔1〕开火车反复朗读生字,看谁读的最准确。窄〔zhǎi〕脖〔bó〕段〔duàn〕漆〔qī〕胆〔dǎn〕踪〔zōnɡ〕镇〔zhèn〕摊〔tān〕鼻〔bí〕犹〔yóu〕换〔huàn〕摔〔shuāi〕竖〔shù〕奈〔nài〕耸〔sǒng〕豫〔yù〕凝〔níng〕趔〔liè〕趔趄〔qiè〕趄拇〔mǔ〕指〔2〕生字组词大挑战。窄〔狭窄〕假〔假日〕背〔背包〕防〔防止〕脖〔脖子〕漆〔漆黑〕胆〔壮胆〕无〔影〕无〔踪〕鼻〔鼻子〕荒无〔人烟〕趔〔趔〕趄〔趄〕处〔处境〕交〔交易〕犹〔犹豫〕反〔反响〕摔〔摔倒〕竖〔竖起〕拇〔拇指〕三、大声朗读,理解文章内容指导学生多种形式大声朗读课文,可以个人读、小组齐读、接力读,逐渐理解课文内容,然后自主探究以下问题：1、课文写了一件什么事？“我〞在一次〔漂流〕中遇到〔危险〕。〔身无分文〕的“我〞向〔面包店老板〕求助,可是〔面包店老板〕要求公平交易,“我〞拒绝了用〔国旗换面包〕的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严,也赢得了外国友人的尊敬。2、你能给课文划分一下段落层次吗？第一局部〔第1-3自然段〕：“我〞在一次漂流活动中失事,处境非常艰难；第二局部〔第4-10自然段〕“我〞与面包店老板打交道的过程,“我〞断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三局部〔第11、12自然段〕“我〞的行为感动了面包店老板,“我〞也得到了救助。四、细读课文,探究问题同学们,大家一起有感情朗读这首诗歌,然后探究下面的问题：1、请同学们认真读课文,划出在漂流失事后,描写“我〞处境的句子,从这些句子可以看出“我〞的处境怎样？被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处；筏子和背包都无影无踪；我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。这些句子都说明“我〞当时的处境非常困难,急需帮助。这样描写为后面做了铺垫——在这样困难的处境下,“我〞的爱国行为更加难能可贵。2、面包店老板对我的态度是怎样改变的呢？〔请同学们用“开始……接着……最后……〞的句式答复〕为什么会有这种变化呢？当“我〞向面包店老板求助时,开始老板婉言拒绝,“把双手一摊,表示一脸的无奈〞；接着又提出用五星红旗交换面包,“我〞拒绝了面包店老板的要求,最后,他却愿意为“我〞付医药费。这一切的变化都是因为“我〞的行为,他从“我〞不愿用国旗换面包的事情,看出了“我〞对国旗的保护,对祖国的热爱,也看出了一个中国人的尊严,他认为我是一个了不起的中国人,所以他的态度发生了变化。五、合作交流,体会作者的爱国之情1、我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。“久久地凝视〞表现了什么？“凝视〞是指长久地盯着红旗看,这表现了“我〞对国旗的珍爱之情。2、当“我久久地凝视〞五星红旗的时候,“我〞可能会想写什么？五星红旗是我们中华人民共和国的象征,我有责任维护她的尊严。它是我们的骄傲,她的名字比我的生命还要重要,我决不能拿它去换面包。3、“在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。〞对此你想对那个面包店的老板说什么呢？我想对面包店的老板说：您虽然是一个商人,讲究公平交易,但是最后年轻人什么也没给您,您却被他的爱国心感动,把他带到医院,并给他付了所有的住院费用,说明您也是一个有同情心的人,是一个让人尊敬的人。4、请同学们找出课文中表现“我〞深深的爱国情感的句子,多读几遍,体会句中蕴含的爱国情感。〔1〕收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。“我〞在漂流出发前带上国旗,说明自己是中国人,也希望国旗能陪伴自己渡过困难。〔2〕为了防止丧失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。在漂流遇到危险时,“我〞先想到的是把国旗系在脖子上,说明我对国旗的尊重和保护；〔3〕这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。“红旗依然鲜艳〞是“我〞的主观感受。五星红旗依然保持着她的庄严,表达了“我〞对国旗热爱的一片赤子之心。〔4〕我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。当面包店老板向我提出用国旗换面包时,“我〞断然拒绝了面包店老板的要求。六、学以致用,拓展延伸提高我们中国人为了让这一面五星红旗高高飘扬,还谱写了许多感人肺腑的事迹！〔1〕南极考察队让五星红旗飘扬在冰天雪地；〔2〕香港回归升起五星红旗；〔3〕申奥成功的那一刻,北京成为五星红旗的海洋；〔4〕刘翔他身披五星红旗,飞奔在赛场上,打破了中国短跑史上零的记录；这冲动人心的一幕幕让人们久久难以忘怀。七、课堂总结同学们,这节课我们围绕“作者为什么不肯用五星红旗交换面包？〞认真读了有关语句,让我们感受到了作者强烈的爱国情怀。文中的“我〞以实际行动维护了祖国的尊严,赢得了他人的尊重,一直以来,也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的象征,他无处不在。【板书设计】“我〞面包店老板处境艰难无奈、平等交易冷漠热爱祖国惊奇维护尊严竖起大拇指热心帮助【教学反思】本文的一个很大的特点,就是中国留学生不说一个字,也没