学前教育学智慧树知到答案2024年滁州城市职业学院

学前教育学滁州城市职业学院智慧树知到答案2024年第一章测试

（）是人类特有的社会性活动。

A:教育B:文字C:交流D:生存

答案:A幼儿园招收对象是（）。

A:3-7周岁B:0-3周岁儿童C:3-6周岁儿童D:0-6周岁儿童

答案:C学前儿童家庭教育指导的主要对象是（）。

A:社区工作者B:幼儿园老师C:儿童医生D:学前儿童家长

答案:D幼儿教育是针对（）岁年龄段的幼儿所实施的教育。

A:3-6B:3-7C:1-6D:4-5

答案:A我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A:6B:4C:2D:3

答案:D世界上第一所幼儿园的创立者是（）。

A:福禄倍尔B:夸美纽斯C:洛克D:卢梭

答案:A世界上第一所学前教育机构是（）。

A:福禄贝尔的幼儿园B:欧文的幼儿学校C:陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园D:法国的母育学校

答案:B（）是幼儿成长最自然的生态环境。

A:社区B:社会C:学校D:家庭

答案:D世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构由福禄贝尔创办于（）。

A:1907年B:1816年C:1837年D:1903年

答案:C学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。

A:保育性B:终点性C:教育性D:奠基性

答案:D幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。

A:发展适宜性B:活动性C:启蒙性D:综合性

答案:D决定学前教育性质的是（）。

A:文化传统B:经济水平C:科学技术D:政治制度

答案:D幼儿园教育最基本的原则是（）。

A:以游戏为基本活动原则B:保育和教育相结合原则C:教育的活动性和活动的多样性原则D:发挥一日活动整体教育功能原则

答案:B幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。

A:为教师专业成长提供依据B:为更好地促进幼儿发展提供依据C:为建立幼儿档案提供依据D:为检查评比提供依据

答案:B把受教育者培养成什么样人的问题是教育工作的出发点和归宿，这指的是（）。

A:教育方针B:培养目标C:教育目的D:教育规律

答案:C全面发展教育的根本目的是（）。

A:每门功课得高分B:个人潜能和社会价值的充分实现C:使每个人得到平均发展D:每个人得到同样的发展

答案:B学前教育的根本任务是（）。

A:培养健全幼儿B:增强幼儿体质C:发展幼儿智力D:增长幼儿才干

答案:A学前教育对人口的主要作用是（）。

A:控制人口数最B:提高人口素质C:决定人口分布D:影响人口流动

答案:B中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。

A:3B:6C:4D:5

答案:B个体身心发展的不平衡性要求（）。

A:教育教学工作要抓关键期B:循序渐进C:教育工作要根据不同年龄分阶段进行D:因材施教、有的放矢

答案:A提出“将一切知识教给一切人冶的泛智学说的教育家是（）。

A:洛克B:夸美纽斯C:杜威D:卢梭

答案:B我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，也被认为是最早最完整的家庭教育教科书，这部著作是（）。

A:《儿童心理之研究》B:《颜氏家训》C:《家庭教育》D:《学记》

答案:B古希腊哲学家柏拉图第一次提出学前社会教育的主张,这一思想出自其著作（）。

A:《民主主义与教育》B:《我的教育信条》C:《理想国》D:《雄辩术原理》

答案:C学前教育学首先面对的基本问题是（）。

A:学前教育与社会文化的关系B:学前教育与政治的关系C:学前教育与儿童发展的关系D:学前教育与经济的关系

答案:C“中国幼儿教育之父”陈鹤琴倡导（）。

A:活教育理论B:白板说C:生活教育论D:自然教育论

答案:A

第二章测试

幼儿园里有的孩子活泼、有的孩子沉默；有的孩子喜欢画画，有的喜欢唱歌。关于导致这种个体差异的原因，下列说法不正确的是（）。

A:环境的给定性与主体选择性相互作用B:家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异C:遗传素质的差异性对人的发展有一定影响D:个体通过能动的自我选择、建构自我发展

答案:B文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（）。

A:家族本位儿童观B:人本位儿童观C:自然本位儿童观D:社会本位儿童观

答案:B下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（）。

A:智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况B:日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，为幼儿提供了行为练习与实践的机会C:体育的作用最小D:美育能协调体育、智育、德育的发展，是体育、智育、德育的催化剂

答案:C（）是保证幼儿各方面健康发展的前提。

A:培养幼儿求知的兴趣和欲望B:培养幼儿发现美、欣赏美的能力C:促进幼儿身体正常发育D:根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施品德教育

答案:C下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（）。

A:幼儿的审美感知比较肤浅和表面化B:幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑C:幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上D:幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感

答案:C幼儿德育目标强调从（）入手。

A:任务B:思维C:情感D:想象

答案:C联合国大会通过的被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是（）。

A:《儿童权利公约》B:《儿童权利宣言》C:《日内瓦儿童权利宣言》D:《儿童发展宣言》

答案:B儿童拿东西先是一把抓，然后才分化出手指的精细动作;先会拿勺子吃饭，然后学会使用筷子，说明了儿童动作的发展遵循的顺序是（）。

A:从有意动作到无意动作B:从头部动作到下肢动作C:从四周动作到中心动作D:从大肌肉动作到小肌肉动作

答案:A“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的（）。

A:智育目标B:美育目标C:体育目标D:德育目标

答案:A在学前儿童体育的内容中，徒手操属于（）。

A:基本体操B:基本动作练习C:运动器械锻炼D:体育游戏

答案:A幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是（）。

A:学习B:劳动C:游戏D:生活

答案:C推动儿童发展的根本动力是（）。

A:遗传素质B:自然因素C:主观因素D:社会因素

答案:C提出“白板说”，认为人的发展完全是教育的结果的教育家是（）。

A:凯米B:卢梭C:皮亚杰D:洛克

答案:D欧洲中世纪认为儿童是带着“原罪”来到人世，新生婴儿生下来就怀有嫉妒、贪婪之心，体罚儿童盛行。这种儿童观称为（）。

A:性善论B:小大人说C:性恶论D:预成论

答案:C维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是（）。

A:提前讲授下一阶段才能掌握的内容B:教学的重要任务是创造最近发展区C:教学可以不考虑儿童现有的发展水平D:教学的目标应该稍低于学生现有的水平

答案:B人们常说有的人“聪明早慧”有的人“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。

A:个别差异性B:阶段性C:方向性D:顺序性

答案:A根据《幼儿园工作规程》的表述，全面发展的学前教育目标的组成，依次是（）。

A:智、体、德、美诸方面全面发展B:体、智、德、美诸方面全面发展C:美、德、智、体诸方面全面发展D:德、智、体、美诸方面全面发展

答案:B埃里克森认为婴儿(0-1．5岁)的主要任务是（）。

A:发展信任感克服不信任感B:培养主动感，体验目的的实现C:培养独立感，体验情感的实现D:培养自主感，体验意志的实现

答案:A根据皮亚杰的认知发展阶段论，3—6岁幼儿属于（）阶段

A:前运算B:具体运算C:感知运动D:形式运算

答案:A班杜拉的社会认知理论认为（）。

A:操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式B:儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施C:儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享D:儿童能够学会分享是因为儿童天性本善

答案:C

第三章测试

幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（）。

A:现代家庭教育的兴起B:英美幼儿教育兴起C:福禄倍尔创设幼儿园后D:中国蒙养院建立之时

答案:C教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人提高（）的使命。

A:公民科学文化素质B:公民思想道德素质C:公民素质D:民族素质

答案:D《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责和承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质使命的（）。

A:公务员B:专业人员C:国家干部D:知识分子

答案:B下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是（）。

A:观察了解幼儿，制定教育工作计划B:知道调配幼儿膳食，检查食品安全C:创设良好的教育环境，合理组织教育内容D:与家长保持经常联系，共同完成教育任务

答案:B幼儿的特殊性、幼儿教育情境的复杂性决定了幼儿园教师的工作没有固定不变的模式或单一的操作程序，要做到因材施教;迅速处理偶发事件。体现了教师劳动过程的（）。

A:示范性B:主体性C:细致性D:创造性

答案:D王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把球卷起来”时，用手做出“卷”的动作。说到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的动作，孩子们跟着做动作，脸上洋溢着笑容。这体现出教师的什么特点（）。

A:复杂性B:示范性C:长期性D:创造性

答案:B下列各项中，不属于教师享有的权利的是（）。

A:从事科学研究、学术交流B:参加进修或培训C:批评和抵制有害于学生健康成长的现象D:进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

答案:C依据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。

A:管理学生权B:学术自由权C:民主管理权D:教育教学权

答案:D属于教师沟通技巧的是（）。

A:语调语速要适当B:语气要一直不变C:目光直视D:敢于批评

答案:A我国幼儿教师资格制度从何时开始实行（）。

A:1994年1月1日B:1996年7月1日C:1995年1月1日D:1993年7月1日

答案:A第一次在法律上确认教师的社会地位和专业性的是（）。

A:《中华人民共和国教师法》B:《中华人民共和国宪法》C:《中华人民共和国教育法》D:《中华人民共和国义务教育法》

答案:A各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的（）地位。

A:法律B:政治C:社会D:经济

答案:C国家教师资格考试制度由（）规定。

A:教育部B:国务院C:各省级教育行政部门D:当地教育行政部门

答案:B“我们老师说的┄”是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强。这反映了幼儿教师劳动手段具有的特点是（）。

A:创造性B:主体性C:反复性D:长期性

答案:B人们常说，幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活儿”，意思是说面对弱小的幼儿，幼儿教师要具备良好的（）。

A:职业道德B:教育机智C:学科知识D:反思能力

答案:A幼儿教师应该不断地拓宽视野，更新知识，提高业务能力和教育教学质量，这是因为现代社会要求幼儿教师成为（）。

A:示范者B:终身学习者C:研究者D:帮助者

答案:B根据《幼儿园教师专业标准》(试行)，“一日生活的组织与保育”属于（）。

A:专业知识B:专业技能C:专业理念与师德D:专业能力

答案:D我国教育家陶行知运用（）来培养幼教师资。

A:艺友制B:行为课程C:五指活动D:小先生制

答案:A幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）。

A:教养员B:社区人士C:同龄人D:家长

答案:D直接决定托幼机构教育质量好坏的是（）。

A:幼儿家B:幼儿教师C:幼教设施D:幼教领导

答案:B

第四章测试

基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（）。

A:从目标维度B:从学科维度C:从经验维度D:从计划维度

答案:C认为（），就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平变成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。

A:课程即目标B:课程即科目C:课程即经验D:课程即计划

答案:B（）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。

A:课程即目标B:课程即经验C:课程即科目D:课程即计划

答案:B从（）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么（或将能做什么）。”

A:课程即经验B:课程即科目C:课程即计划D:课程即目标

答案:D（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

A:课程即科目B:课程即计划C:课程即经验D:课程即目标

答案:B目前，我国幼儿园课程主导的定义是（）。

A:活动论B:经验论C:过程论D:体验论

答案:A《大学》中曾这样规定教育宗旨：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。……古之欲明明德于天下者先治其国。欲治其国者先齐其家。欲齐其家者先修其身。欲修其身者先正其心。欲正其心者先诚其意。欲诚其意者先致其知。”这种教育宗旨反映的是课程与教学目标的（）。

A:行为目标取向B:生成性目标取向C:表现性目标取向D:普遍性目标取向

答案:D泰勒认为，为获得恰当的教育目标，就需要对所得到的教育目标的有关资料进行两次甄选，分别是（）。

A:社会的甄选和学生生活的甄选B:教师的甄选和学生的甄选C:学生的甄选和学科专家的甄选D:哲学的甄选和心理学的甄选

答案:D“教育目标分类学”的代表人物是（）。

A:艾斯纳B:布鲁纳C:布卢姆D:斯腾豪斯

答案:C在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

A:表现性目标B:行为目标C:生成性目标D:预设性目标

答案:C“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）。

A:生成性目标B:行为目标C:过程性目标D:表现性目标

答案:B被称为“行为目标之父”的是（）。

A:博比特B:斯坦豪斯C:泰勒D:惠勒

答案:C杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（）。

A:普遍性目标B:行为目标C:生成性目标D:表现性目标

答案:C我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。

A:课程内容即生活体验B:课程内容即教材C:课程内容即学习经验D:课程内容即学习活动

答案:D学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的，因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用（）组织方式，这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。

A:直线式组织B:纵向组织C:横向组织D:螺旋式组织

答案:D按评价的功能，评价可分为（）、形成性评价和终结性评价。

A:个人发展评价B:相对评价C:绝对评价D:诊断性评价

答案:D幼儿刚入园时，幼儿园会对他进行一个智力测验，这属于（）。

A:诊断性评价B:相对性评价C:形成性评价D:绝对性评价

答案:A幼儿园教育工作评价应当（）。

A:以园长评价为主，教师等参与评价为辅B:以教师自评为主，园长等参与评价为辅C:以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅D:以行政人员为主，专家等参与评价为辅

答案:B以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

A:学习者的经验B:课程计划C:教学大纲D:教科书

答案:CD下列关于活动课程，正确的说法是（）。

A:活动课程能从儿童的兴趣和需要出发，与儿童的生活相贴近，但不容易使儿童掌握系统的知识。B:代表人物是杜威，他主张课程的真正中心不是科学，不是文化，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，提出“从做中学”，让儿童通过主动活动去获得经验。C:打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。D:活动课程的根源，可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想。E:以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程。

答案:ABCDE

第五章测试

依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（）和教学游戏。

A:自发游戏B:交往游戏C:平行游戏D:合作游戏

答案:A下列游戏中，属于创造性游戏的是（）。

A:角色游戏B:音乐游戏C:体育游戏D:智力游戏

答案:A幼儿奔跑、跳跃、攀登、拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等属于（）游戏。

A:结构性游戏B:感觉机能性C:象征性游戏D:规则性游戏

答案:B不属于表演游戏的种类的有（）。

A:影子戏B:桌面表演C:木偶戏D:娃娃家

答案:D下列选项中不属于游戏特征的是（）。

A:选择性B:愉悦性C:主动性D:虚构性

答案:A由多个儿童一起进行同样的或类似的游戏，没有分工，也没有按照任何具体目标或结果组织活动的游戏称为（）。

A:联合游戏B:合作游戏C:平行游戏D:独自游戏

答案:A幼儿教师在选择和创编智力游戏时，要考虑游戏的（），即保证游戏中蕴含的知识

内容准确、难度适中，符合幼儿的身心发展特点和规律。

A:科学性B:特殊性C:新颖性D:适宜性

答案:A智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于（）。

A:创造性游戏B:个人游戏C:规则性游戏D:表演游戏

答案:C教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。

A:保证幼儿游戏的特点B:完成教学要求C:丰富幼儿生活经验D:间接指导

答案:A智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的（）。

A:灵活性B:适宜性C:新颖性D:科学性

答案:D幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

A:运用材料B:社会性发展C:行为发展D:建构形式发展

答案:B幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

A:表演游戏B:结构游戏C:角色游戏D:智力游戏

答案:C（）是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。

A:随意性B:游戏时间长C:目的明确D:为游戏而游戏

答案:D幼儿园中的音乐游戏属于（）。

A:个人游戏B:表演游戏C:规则性游戏D:创造性游戏

答案:C在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（）为主。

A:创造B:交往C:合作D:模仿

答案:A教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。

A:规则性游戏B:结构游戏C:角色游戏D:表演游戏

答案:A在幼儿进行的游戏活动中，动机和目的的关系是（）。

A:间接相关的B:直接一致的C:毫无关系的D:不一致的

答案:B（）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。

A:幼儿是否在自主活动B:教师是否给予指导C:活动是否多样化D:是否有明确的目的

答案:A角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）。

A:身体发展水平B:社会性发展水平C:认知发展水平D:情感发展水平

答案:B能增强幼儿对图形、数量的理解、获得对称、厚薄宽窄、上下等概念的创造性游戏是（）。

A:智力游戏B:结构游戏C:体育游戏D:角色游戏

答案:B

第六章测试

在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（）。

A:范例法B:参观法C:观察法D:示范法

答案:A通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（）。

A:环境体验法B:参观法C:演示法D:直观形象法

答案:A在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:”王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（）训练技术。

A:认知提示B:情境表演C:巩固深化D:情绪追忆

答案:A教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。

A:范例法B:示范法C:演示法D:观察法

答案:C在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。

A:尊重儿童原则B:实践性原则C:重视年龄特点和个体差异原则D:发挥一日生活的整体功能原则

答案:D我国学前教育中特有的一条原则是（）。

A:发展适宜性原则B:综合性原则C:独立自主原则D:保教结合原则

答案:D教师这样来解释雨的形成:云彩在天上挤呀挤呀，挤在一起遇到冷空气，就变成雨降落下来了，教师遵循了（）。

A:积极性原则B:科学性和思想性相结合的原则C:直观性原则D:开展性原则

答案:B教学内容的综合性是指（）。

A:分科教学不应考虑教学内容的综合性B:只有综合教学才考虑教学内容的综合性C:主题教学不应考虑教学内容的综合性D:无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性

答案:D发展适宜性包括两层含义:一是年龄适宜性，二是（）。

A:心理适宜性B:性格适宜性C:个体适宜性D:性别适宜性

答案:C由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（）。

A:科学性B:知识性C:强制性D:系统性

答案:C幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（）来学习的过程

A:认知B:感知和体验C:练习D:操作

答案:B某中班一次美术活动”画熊猫”,教师制定的目标之一是:让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这目标属于幼儿园的（）。

A:近期目标B:远期目标C:活动目标D:中期目标

答案:C儿童的发展是通过（）。

A:聆听教师讲授知识而发展的B:观察教师的操作过程而发展的C:对物体的操作和与人的交往而发展的D:观看电视频道节目而发展的

答案:C一般来讲，幼儿园教学活动过程经历了从提出问题→讨论问题→探索研究→表现和表达→评价的过程，关于幼儿园教学活动的认识不正确的选项是（）。

A:活动过程的开始局部，不管使用哪种方法，都应注意调动幼儿已有的经验B:设计活动过程时，可以只按活动进行的先后顺序逐条写C:教学活动过程只能以提出问题作为过程的起始局部D:活动过程包括开始局部、根本局部、结束局部

答案:C活动准备可以分为（）。

A:设备准备和人员准备B:室内准备和室外准备C:物质准备和精神准备D:一般准备和特殊准备

答案:C教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。

A:用点头、抚摸鼓励幼儿B:言语专业C:注意倾听D:注意蹲下去与孩子平等对话

答案:B运用惩罚要做到“三要”（）。

A:惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长B:惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长C:惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短D:惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短

答案:C儿童观包括（）共三类儿童观。

A:个人、家族和社会本位儿童观B:家族、社会和国际本位儿童观C:国家、民族和世界本位儿童观D:家族、国家和个人本位儿童观

答案:A（）是组织教学活动必须遵循的根本原则。

A:教学组织形式B:教学内容C:教学方法D:教学活动原则

答案:D加德纳倡导的幼儿学习观是（）。

A:自我建构B:从做中学C:多元学习D:整体学习

答案:C

第七章测试

对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适?（）

A:“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”B:“拿别人的毛巾，其他小朋友会不高兴的”C:“请注意不要错拿别人的毛巾”D:“乱拿别人的毛巾老师会批评的”

答案:A上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做法最为恰当?（）

A:如果天气比较热就让其自然干B:把孩子领到寝室或卫生间帮他换好裤子，并叮嘱他以后想尿尿要告诉老师C:责备孩子该上厕所时不去上D:一边组织教学一边给孩子换裤子

答案:B幼儿期是一个人智力发展的关键期，在教学中要通过（）来激发幼儿的学习兴趣，促进他们的智力开发。

A:运动B:练习C:上课D:游戏

答案:D幼儿园教师既要照顾好幼儿的一日生活，科学、合理地安排和组织一日生活，确保幼儿在园人身、物品安全，做好卫生保健，培养独立生活能力，又要关注幼儿情绪情感，呵护幼儿多方面心理需求，使幼儿具有健全人格，以上职责表明幼儿教师在行使的角色是（）。

A:教育性环境的创设者B:幼儿身心健康的养护者C:沟通幼儿和社会的中介D:幼儿榜样的示范者

答案:B为顺利实现家园衔接，家庭需要做好的工作是（）。

A:进行家访和环境布置B:进行生活常识教育C:开展游戏活动D:调整作息时间培养自理和卫生习惯

答案:D（）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。

A:生活活动B:盥洗活动C:餐饮活动D:整理活动

答案:A对幼儿如厕教师最合理的做法是（）。

A:要求排队如厕B:控制幼儿如厕次数C:允许幼儿按需自由如厕D:控制幼儿如厕的间隔时间

答案:C儿童整理物品应做到（）。

A:将物品玩具归还原位B:将各类物品集中摆放C:将物品随意摆放D:不用将所用物品或玩具摆放回原处

答案:A建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯（）。

A:遵守纪律的习惯B:良好的生活习惯C:自我保健的技能D:艰苦朴素习惯

答案:B对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成不是最为重要的目标。（）

A:对B:错

答案:B要培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。（）

A:对B:错

答案:A幼儿园应保证给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。（）

A:对B:错

答案:A班级教学计划由教师共同来制定，保育员不需要参与。（）

A:错B:对

答案:A幼儿园室内要经常通风换气，并经常组织幼儿到户外活动，让幼儿呼吸到新鲜空气。（）

A:错B:对

答案:B幼儿剧烈运动后，要休息10-15分钟，再进食。（）

A:错B:对

答案:B冬季天气寒冷，不要让幼儿到户外活动，预防感冒发生。（）

A:错B:对

答案:A保与教不能在同一过程中实现。（）

A:错B:对

答案:A生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。（）

A:对B:错

答案:A对疾病的防治应做到早发现，早预防、早隔离、早治疗。（）

A:错B:对

答案:B制定一日生活作息制度，要根据动静交替的原则，合理安排游戏、活动以及各生活环节的时间。两餐间隔不少于3.5小时，午睡时间，户外活动时间每天不少于2小时，其中体育或体能活动时间不少于1小时。

A:对B:错

答案:A

第八章测试

目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（）。

A:幼儿园创收B:服务社会C:增加幼儿园知名度D:补偿教育

答案:B目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是（）。

A:咨询活动B:书面联系C:长委员会D:家长开放日活动

答案:D某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现:爸爸打，妈