中班科学盐水的浮力

中班科学盐水的浮力中班科学教案。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案的支持可以让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“中班科学盐水的浮力”，信任能对大家有所关心。

中班科学盐水的浮力教案反思主要包含了教学目标，教学预备，教学重点难点，教学过程，教学反思等内容，通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来，了解自然界中死海能使人漂移的成因，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看盐水的浮力教案吧。教学目标

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学预备

1、前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

3、大记录纸一张。

4、死海的录像。

教学重点难点

重点：有序进行试验。

难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

教学过程

一、猜想沉浮的物品

师：小伴侣，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

对于幼儿答案中提到的有现成的，老师进行试验。

二、试验猜想

1、提问：假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

2、老师出示记录表，引导幼儿解读。

3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

三、幼儿进行试验

1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？

2、出示记录表，让幼儿猜想，并记录猜想结果。

3、把幼儿分成三组，一组赐予盐、一组赐予糖、一组赐予味精，并告知幼儿。

四、揭示试验结果

1、老师出示记录表，分别让不同试验的幼儿回答试验结果，并关心幼儿进行记录。

2、老师进行试验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

五、拓展活动：死海的隐秘

提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”

老师播放PPT，介绍“死海的隐秘”。

教学反思

科学小试验是幼儿特别喜爱的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小试验不能

非常好的开展。今日的活动，试验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组试验的形式，赐予不同小组不同的材料，汇总试验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满意了孩子探究的欲望，同时也能清晰的得到试验的结果。这样的形式适合于班级人数多的试验。同时，记录表运用的也很有效，不仅关心大家记录下试验结果，同时也能让幼儿一目了然的观看到不同材料的不同试验结果。我们的小试验要向着有效、易操作的方向努力。

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幼儿园中班教案《盐水的浮力》及教学反思

【教学目标】

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

【教学预备】

1、前期幼儿阅历：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

3、大记录纸一张。

4、死海的录像。

【重难点】

有序进行试验。

了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

【教学过程】

一、猜想沉浮的物品

师：小伴侣，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

对于幼儿答案中提到的有现成的，老师进行试验。

二、试验猜想

1、提问：假如把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

2、老师出示记录表，引导幼儿解读。

3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

三、幼儿进行试验

1、有什么方法能让鸡蛋浮起来？

2、出示记录表，让幼儿猜想，并记录猜想结果。

3、把幼儿分成三组，一组赐予盐、一组赐予糖、一组赐予味精，并告知幼儿。

四、揭示试验结果

1、老师出示记录表，分别让不同试验的幼儿回答试验结果，并关心幼儿进行记录。

2、老师进行试验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

3、试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

五、拓展活动：死海的隐秘

提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不行以浮起来呢？”

老师播放PPT，介绍“死海的隐秘”。

【教学反思】

科学小试验是幼儿特别喜爱的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小试验不能

非常好的开展。今日的活动，试验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组试验的形式，赐予不同小组不同的材料，汇总试验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满意了孩子探究的欲望，同时也能清晰的得到试验的结果。这样的形式适合于班级人数多的试验。同时，记录表运用的也很有效，不仅关心大家记录下试验结果，同时也能让幼儿一目了然的观看到不同材料的不同试验结果。我们的小试验要向着有效、易操作的方向努力。

幼儿百科：浮力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发觉了浮力原理。

大班科学活动奇异的盐水

这是大班科学活动奇异的盐水教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、能对科学现象产生爱好,萌发初步的探究欲望。

2、在试验中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

3、愿意用自己的语言表达出所

发现的现象并情愿和同伴沟通。

4、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备:

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

活动过程:

一、激发爱好、引出活动内容

1、谈话导入:“小伴侣,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆阅历)

2、老师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)

二、幼儿操作活动

过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜想)

1、那究竟是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人预备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。

2、幼儿操作

3、沟通:我发觉一号桌的小伴侣动作很快,由请他们来说说他们的发觉?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)

4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)

5、老师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力气托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有肯定的力气托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)

7、老师质疑:刚才你们介绍了你们的发觉,老师有了一个怀疑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观看3桌杯子里的水,)水的多少

8、你们都发觉了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?究竟是什么关系?(幼儿争论)

9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力气托起葡萄,让它浮起来。

三、观看录象

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜想)告知你们,其实我们的人也可以浮起来,信任吗?我们一起来观看一段录象。

2、幼儿观看录象

3、真是奇妙呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是一般的大海,而是死海,它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。

五、延长活动

刚才我们有的小伴侣把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起