怡福中学2023-2024-2024年八年级下学期语文第一次学科素养评价试卷

怡福中学2023-2024-2024年八年级下学期语文第一次学科素养评价试卷广东省江门市怡福中学2023-2024年八年级下学期语文第一次学科素养评价试卷

1．（2024八下·江门月考）根据课文默写古诗文。

那天，你和小粤一起登梧桐山，一路上“芳草鲜美，。"当你们满怀豪情登顶梧桐山，极目远眺，望着远处的云与山与海，你们不由得发出感叹。你说：“八月湖水平，。气蒸云梦泽，。”小寻接：“海内存知己，。小粤突然很感慨：“眼前美景如此壮阅大气，可是我的梦想却如《蒹葭》所言：，白露为霜，，在水一方。求之不得，。悠哉悠截，。我什么时候才能实现我的梦啊“你拍着小粤的肩膀说：，悠悠我心。青春年少，当奋发有为，，儿女共沾巾。我们要有‘大鹏

一日同风起，扶摇直上九万里'的豪情！"

【答案】落英缤纷；涵虚混太清；波撼岳阳城；天涯若比邻；蒹葭苍苍；所谓伊人；寤寐思服；辗转反侧；青青子衿；无为在歧路

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：混、撼、涯、蒹葭、衿、歧。

故答案为：落英缤纷；涵虚混太清；波撼岳阳城；天涯若比邻；蒹葭苍苍；所谓伊人；寤寐思服；辗转反侧；青青子衿；无为在歧路

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

2．（2024八下·江门月考）根据拼音写出相应的词语。

（1）十几个别的少年也大悟，立刻cuānduo起来，说可以坐了这航船和我一同去。

（2）容不得束缚，容不得jTbàn容不得闭塞。

（3）那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟pángbó的力量。

（4）祖父好，在路上轻易不提wòxuán着的事情。

【答案】（1）撺掇

（2）羁绊

（3）磅礴

（4）斡旋

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本题考查字形的识记。“cuānduo”写作“撺掇"；“jībàn”写作“羁绊"；“pángbó”写作“磅礴"；“wòxuán”写作“斡旋"。

故答案为：撺掇；羁绊；磅礴；斡旋

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

3．（2024八下·江门月考）下列加横线的成语运用不恰当的一项是()

A．马克·吐温十三岁时，在《汉尼巴尔周报》上为一首押韵诗写了注脚，因其内容言简意赔、措辞辛辣，从此人们对他刮目相看。

B．李石清在潘月亭的眼里，是个微不足道的走卒，所以，尽管他以欺压黄省三来效忠主子，但他仍然没逃过被无情解雇的厄运。

C．.《千里江山图》被誉为近千年来青绿山水画的第一神品，令人叹为观止。

D．妈妈是个典型的“体育育”，为了让她看懂篮球比赛，作为超级球迷的儿子，一遍又一遍不胜其烦地给她耐心讲解比赛规则。

【答案】D

【知识点】近义成语适用范围对象辨析；望文生义

【解析】【分析】A.刮目相看：用新的眼光来看待某人或某事，通常表示对某人或某事的看法发生了积极的改变。

B.微不足道：形容事物非常渺小、不值得一提，或者形容人的地位、作用等非常微小、不重要。

C.叹为观止：形容文艺作品、表演、景色等美好到了极点，让人感叹不已。

D.不胜其烦：烦琐得使人受不了。在这个句子中，说话人想要表达的是“儿子不厌烦地给妈妈讲解比赛规则”，所以应该使用“不厌其烦”这个成语，表示不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．（2024八下·江门月考）下列对病句的修改不正确的一项是()

A．《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内漓的原因。(删去“的原因")

B．经过形象直观的展示，使学生学会了实验操作的正确方法。(删去“经过”或“使")

C．我认为，应该尽可能使用简化字，不要激用繁体字，这样会给汉字规范化和肯少年学习增加困难。(将“这样”改为“滥用繁体字")

D．去年国庆，北京有上万名民警、千余辆警车，放弃休假，始终坚守在各自岗位上，(将“坚守”改为“坚持")

【答案】D

【知识点】搭配不当

【解析】【分析】ABC.正确。

D。“坚守岗位”搭配没有错误。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析与运用。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．（2024八下·江门月考）根据要求完成任务。

（1）语文学习活动于周四下午第二节保结束，老师让同学们抽时间背一下各自小组的积累摘录。小玲准备第三节自习课开始背，小江打算下午放学回家后背，小宇计划第二天早读的时候背。请根据心理学家艾宾浩斯用以描述大脑遗忘规律的“遗忘曲线图"(右图)，说一说这三位同学谁的背诵时间安排得更合理，为什么

（2）下列对于《经典常谈》相关内容的表述，有误的一项是()

A．《尚书》是中国现存最早的记言体史书，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。

B．商民族用龟甲、牛骨占卜吉凶，周代有了基法，作为卜法的辅助，以着草数目的奇偶来断定吉凶

C．《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆和一些晚周文字，许慎还分析偏旁，定出部首，并解释了书中的每个字。

D．歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节类更规律化。

（3）在《经典常谈》序言中，朱自清将这本书比作“一只船”，指读者借其“航行到经典的海里去”，并告诫读者不要“以签(quān，捕鱼的竹器)为鱼”，这对你理解这本书的价值和意义有什么启发

【答案】（1）小玲(第一位同学)。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢(学习后如果不及时复习，就会很快遗忘)；学完《观沧海》后，小玲趁着还没怎么忘记的时候及时背诵，效率会比较高(记忆效果会比较好)。

（2）C

（3）当我们阅读了朱自清先生所讲的《诗经》相关知识后，我们要在《经典常谈》引导下仔细阅读《诗经》原著，加深对《诗经》内容、写作手法的理解。

【知识点】先秦诸子百家；图表信息；见解表述

【解析】【分析】⑴本题考查根据图表解决实际问题的能力。由图表可知，遗忘的规律是先快后慢，提示我们学习后应及时复习，否则就会很快遗忘。老师下午第二节课讲完《观沧海》，小玲准备第三节课开始背，做到了及时背诵，记忆效果会比较好。而小江和小宇准备背诵的时间均较晚。由此可见，小玲的时间安排最合理。

⑵ABD.正确。C.《说文解字》是中国古代第一部系统分析字形和考证字源的字书，简称《说文》，作者是东汉时期的许慎。

⑶本题考查语言表达。“以筌为鱼"指把捕鱼的工具看作是鱼。结合“如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌(注：捕鱼的竹器)为鱼”可知，“筌"在这里指的是《经典常谈》这部书，“鱼”指经典作品。作者意在告诉我们，《经典常谈》只是理解经典作品的工具，不能因为阅读了这部书就不读经典原著，而是应该在其引导下阅读经典原著。据此作答即可。

故答案为：⑴小玲(第一位同学)。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢(学习后如果不及时复习，就会很快遗忘)；学完《观沧海》后，小玲趁着还没怎么忘记的时候及时背诵，效率会比较高(记忆效果会比较好)。

⑵C

⑶当我们阅读了朱自清先生所讲的《诗经》相关知识后，我们要在《经典常谈》引导下仔细阅读《诗经》原著，加深对《诗经》内容、写作手法的理解。

【点评】⑴本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

⑵本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑶本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

（2024八下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。

【甲】从小丘西行百二十步，隔竹，闲水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自柳宗元《小石潭记》)

6．解释文中加点词语的意思。

如鸣珮环，心乐之()

蒙络摇缀()

日光下澈()

俶尔远逝()

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①往来翕忽，似与游者相乐

②其岸势犬牙差互，不可知其源

8．【乙】自余为僇人①，居是州，恒惴栗。其也，则施施③而行，漫漫④而游日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披革而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者皆我有也而未始知西山之怪特。

(节选自柳宗元《始得西山宴游记》)

【注】①僇(1ù)人：泛指罪人。作者因“永贞革新"失败，被贬为永州司马，故自称“僇人”。②惴(zhuì)栗：恐惧战栗。③施施：行走舒缓的样子。④漫漫放纵、随意。

下列各项中加点词语意思不相同的一项是()

A．穷回溪/欲穷其林恒惴栗/人恒过，然后能改C.自余为僇人/自非亭午夜分D.居是州/故天将降大任于是人也

9．两条“/"给文中画线的句子断句。

以为凡是州之山水有异态者皆我有也而未始知西山之怪特

10．晓宇认为柳宗元被贬永州后，其内心深处的悲凉都因自然胜景完全排解了，你赞同他的观点吗请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。

【答案】6．以----为乐；下垂；穿透；突然；

7．①来来往往，轻快迅疾，好像跟游人逗乐。②溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道小石潭的源头(在什么地方)。

8．A

9．以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特

10．不赞同。[甲]文中柳宗元看到美丽景色“心乐之”，但这种“乐"只是暂时的，他被贬后的忧伤心绪一经小石潭周边凄清冷寂环境的触动便再次生发出来。[乙]文开篇柳宗元以“谬人"自称，并以“恒惴栗”表明被贬后常忧惧的心境，奠定了全文悲凉的感情基调；又以“施施"漫漫”写出游的漫不经心；从“意有所极，梦亦同趣"中也可窥见柳宗元似乎只有在梦中才能得到与心中所想的相同乐趣，说明这种乐趣如梦境般不真实。可见柳宗元内心深处的悲凉并未因自然美景完全排解。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑷本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑸本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

参考译文：

【甲】

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，(我)心里感到高兴砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照(到水底)，(鱼的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，气入骨，幽静深远，弥浸着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

[乙]

自从我成为罪人，住在这个州里，就经常恐惧战栗。如果有空闲时间，就舒缓地行走，随意地游玩。每日和随从上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头，幽僻的泉水、奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了(目的地)就靠近草垛坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡着了就做梦。心里有向往的美好境界，梦里也就有(在这种境界中获得的)相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就返回。本以为凡是这个州有奇特形状的山水，我都游览过了，其实我还不曾开始知道西山的奇异特别之处。

6．⑴句意为：心里感到高兴。

⑵句意为：遮掩缠绕，摇动下垂。

⑶句意为：阳光直照(到水底)。

⑷句意为：忽然间(又)向远处游去了。

故答案为：以----为乐；下垂；穿透；突然；

7．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：与，和；犬牙，像狗牙一样。

故答案为：①来来往往，轻快迅疾，好像跟游人逗乐。②溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道小石潭的源头(在什么地方)。

8．A.相同，走到------的尽头

B.相同，常常

C.不同，自从/如果

D.相同，这

故答案为：C

9．本题考查文言断句。这句话的意思为：本以为凡是这个州有奇特形状的山水，我都游览过了，其实我还不曾开始知道西山的奇异特别之处。

故答案为：以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特

10．本题考查文章内容的理解。柳宗元被贬永州后，虽然他在自然胜景中找到了片刻的宁静和乐趣，但他的内心深处的悲凉并未完全排解。他的游记中透露出的忧伤、恐惧、空虚和迷茫等情感，都表明他并未真正从自然美景中摆脱内心的悲凉。

故答案为：不赞同。[甲]文中柳宗元看到美丽景色“心乐之”，但这种“乐"只是暂时的，他被贬后的忧伤心绪一经小石潭周边凄清冷寂环境的触动便再次生发出来。[乙]文开篇柳宗元以“谬人"自称，并以“恒惴栗”表明被贬后常忧惧的心境，奠定了全文悲凉的感情基调；又以“施施"漫漫”写出游的漫不经心；从“意有所极，梦亦同趣"中也可窥见柳宗元似乎只有在梦中才能得到与心中所想的相同乐趣，说明这种乐趣如梦境般不真实。可见柳宗元内心深处的悲凉并未因自然美景完全排解。

（2024八下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。

暴雨天气可以人工干预吗

①随着降雨的增多，许多人都开始思考这样一个问题：既然现在的天气预报技术已经能够预测暴雨，那么我们是否能够通过人工干预，提前将可能发生的自然灾害“扼杀”在萌芽状态呢

②大气中的水汽要在凝结成液态或围态之后落到地面，需满足几个必要条件：首先，空气中必须有足够的水汽；其次，空气需要下降到可以使水汽凝结出来的温度；最后，云层中还必须有较多的凝结核，促使水滴凝结并增大到能够降落到地而的程度

③而大家耳熟能详的人工增雨(又称人工降雨)，就是通过人为补充降水形成的必要条件，促使雨滴快速形成，并提前降落到地面。

④有人工增雨，自然就有“人工消雨"。在实际操作过程中，有两种方式可以达到人工消雨的目的。

⑤一是在带着水汽的云团到达目的地之前，在目的地的上游地区进行人工增雨作业，让雨提前下完，到了原本预计会下雨的日子，由于此时水汽已经被消耗殆尽自然就无雨可下了。另一种方法则是让雨“憋”住不下。由于水汽一般需要附着在凝结核上才能凝结成水滴，因此人们往往会通过向云层中超量播撒凝结核，使降水云团中的凝结核含量达到降水标准的3~5倍，导致每个凝结核能够“分配"到的水分大大减少，无法形成足够大的水滴落至地面。

⑥人工消隔技术的适”熊够在需要的时候为大家“预定"一个好天气，更加有效地保障大家的生产和生活。

⑦既然降雨可以“叫停”，那我们为什么不利用人工消雨技术，将洪涝灾害化解在发生之前呢

⑧这主要是由于人工消雨也不是百试百灵的秘方，只对范围小、强度较弱的降水才能发挥较好的效果，而大范围、高强度的暴雨，是无法通过人力使其消失的

⑨人工消雨的两种方法，其原理无非是通过让雨提前下完，或是把降雨推迟，来降低特定日期降雨的可能性，而要下的雨迟早还是会下的。所以，通过人工消雨技术化解暴雨，在现阶段还是一个无法完成的任务，即使已经预测到了即将有暴雨米袭，我们能做的也只有做好应对洪涝灾害的准备。

⑩难道面对已知的即将到来的极端天气，我们就只能束手无策，等待自然灾害发生吗

当然不是！

随着技术的进步，人工干预天气也在防灾减灾的过程中发挥着越来越重要的作用。

在所有人工影响天气的技术中，除了人工增雨和人工消雨，应用最广泛的技术莫过于人工防雹了，即通过释放大量的冰雹胚胎颗粒，与自然形成的冰雹胚胎形成一种竞争关系，使单个冰雹的体积减小。这样，小冰雹在进入0℃以上的环境时，就会迅速融化成雨水，即使不能完全融化，也会大大减少冰雹给我们的生活生产带来的危害。

除此之外，还有提高环境能见度的人工消雾技术。根据雾气的温度特征，对于温度较低的雾气，可以通过释放成冰催化剂，使空气中的水满迅速凝结成冰晶，下降至地面。而对于温度偏高的暖雾，则可以通过对空气进行加热、投放吸湿物质、增强空气对流等方式，加速浓雾的消散。不过，受技术、成本等因素的影响人工消雾技术目前仍处于试验阶段，仅在少数机场中有应用。

20世纪40年代起，人们就已经开始尝试用现代科技对天气选行干预，我国也首多次利用人工增雨技术缓解早情……尽管通过人力消除千年一遇的暴雨灾害，在目前看来还是一项不可能完成的任务，不过许多我们现在已经习以为常的事情，在诞生之，都只是一个看似无法实现的“幻想"。相信随着气象科学的不断发展越来越多的自然灾害都会被消灭在萌芽状态

11．下列选项中对文章的理解分析，不正确的一项是()

A．第②段运用时间顺序，说明了水汽落到地面需要满足的几个必要条件。

B．第③段运用下定义的说明方法，简洁明了地说明了“人工增而”的含义。

C．第⑤段中的加点字“”，幽默地说明了推迟降雨的方法，体现了说明文语言的生动形象性。

D．在面对极端天气时，除了人工增雨、消而，我们还可以采取人工防雹和人工消雾等技术。

12．暴雨天气可以人工干预吗作者是怎样逐步向我们说明这个问题的请补全下面的分析思路。

作者首先提出疑问，引导读者思考人工干预是否可以把自然灾害“扼杀”-在萌芽状态。→①→②→③。

13．学校举行气象科学展览活动，作为志愿讲解员：你将负责为同学们讲解人工消雨的两种方式是如何运作的。请根据选文内容，拟写一段简要的讲解词。

【答案】11．A

12．①接着阐述了降雨的原理、人工增雨的含义，以及人工消雨的方式、原理和不足。②然后介绍了人工防雹和人工消雾技术在防灾减灾中的作用。③最后首尾呼应，回应首段的疑问一目前无法通过人力干预消除暴雨，但相信随着未来气象科学的发展，越来越多的自然灾害会被“扼杀"在萌芽状态。

13．老师、同学们，大家好!今天由我来为大家讲解人工消雨的两种方式的运作方法。一种是在带着水汽的云团到达目的地之前，在目的地上游进行人工增雨作业，消耗水汽，让雨提前下完；一种是向云层中超量播撒凝结核，减少每个凝结核能够“分配”到的水分，导致无法形成足够大的雨滴。人工消雨技术能够更有效地保障人们的生产生活。

【知识点】把握作者的见解；自然科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

11．A.有误，通过“首先"其次”“最后"三个关键词可知三个必要条件有先后关系，因此应该是逻辑顺序。A项中的“时间顺序”分析有误。

故答案为：A

12．作者在解答“暴雨天气可以人工干预吗？"这一问题时，采用了逐步深入的方式。他首先提出了问题，接着通过解释降雨原理、介绍人工干预天气的方式和局限性，再探讨人工防雹和消雾技术的效果，最终得出结论并展望未来。这种逻辑清晰、结构严谨的写作方式有助于读者全面、深入地理解问题。

故答案为：①接着阐述了降雨的原理、人工增雨的含义，以及人工消雨的方式、原理和不足。②然后介绍了人工防雹和人工消雾技术在防灾减灾中的作用。③最后首尾呼应，回应首段的疑问一目前无法通过人力干预消除暴雨，但相信随着未来气象科学的发展，越来越多的自然灾害会被“扼杀”在萌芽状态。

13．讲解词既要结构清晰，语言通俗易懂，又要在气象科学展览活动中向同学们解释人工消雨的两种运作方式。不仅传达科学知识，还要激发了听众对气象成因和技术的好奇心。

故答案为：老师、同学们，大家好!今天由我来为大家讲解人工消雨的两种方式的运作方法。一种是在带着水汽的云团到达目的地之前，在目的地上游进行人工增雨作业，消耗水汽，让雨提前下完；一种是向云层中超量播撒凝结核，减少每个凝结核能够“分配"到的水分，导致无法形成足够大的雨滴。人工消雨技术能够更有效地保障人们的生产生活。

（2024八下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题

门缝里看戏

①那时，我五岁半。

②此前不久，祖父带我看过京戏《失空斩》。几年后，我才知道，这部戏是《失街亭》《空城计》《斩马设》的合称，取材于《三国淡义》。当时我卸懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国时期的人物为哈长成、穿成那个模样，讲话为啥总拿腔拿调，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫“三国”的地方一切都云里雾里，稀里糊涂。我心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘。

③我很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮、景色辉煌，人物衣冠齐楚、气宇轩昂，一动一静、一言一语都像在天国。祖父啥时再看戏呢我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。

④戏票分三等，最便宜的是五分钱。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头上洗衣服。我站在后面哼哼：：“我要五分钱，我想看戏。"母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。母亲不给，我就不走，一直站着磨。母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。只得断念，我知道这戏票是买不成了。

⑤午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。

⑥剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。南门，即后台，也有人把守，我刚想走近瞄一眼，立刻遭到“当头棒喝”。

⑦转来转去，我转到西南门。那是一扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一非长中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着。

⑧剧场的南边临河，我去河边搜索了一圈，捡得几块半截砖头，等转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，我只得在一旁干站着。

⑨他故意激我，大呼好看。我让他讲讲，怎么好看。

⑩他说：“两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。"

刚才在正门，看到海报上写着盐城淮剧团，演出剧日是《西厢记》。

好不客易等到他大发慈悲，把门眼让给我。【A】我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑--一门里有人挡着。难怪那个大孩子放弃，他看不到了。身后喊喊喳喳，来了两个女的。她们走到我这里就不走了。

两个人摆开架势，一比一画，开始对唱。我不懂唱词，只听出几句“喜鹊”，但曲调婉转，声情并茂。我索性倚在门上，当她们俩唯一的观众。两位女子唱罢像完成了一次街头演出，两个人击掌庆贺，兴高采烈地离开。无论是当时，还是现在，我都觉得她们俩是受老天爷指派，特意前来为我表演，以安抚我因功亏一贵而失落且濒于绝望的心。

过了一段时间，到了中秋节，私整放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。【B】谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。

这回演出的剧团是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。

因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。中途有一位观众，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，滑了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点儿好吗"门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。

《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从被抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，再到夏夜乘凉听火人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为驸马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出西求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头钢。

是日，我看完全场，尽兴而归。

是日，我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是，哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏热个儿看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。

半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡，去探望那座老剧场。是它，就是它，它还屹立在那里。外形虽然苍老，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏的请求。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我。我的是热泪———没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩

(选自2023年2月24日《光明日报》，有删改)

14．【梳理文章脉络】文中写了“我”几次看戏的经历，请阅读文本，补全表格。

时间“我"的经历及心理

五岁半时初入老剧场①____，“我”意未尽。

发现门缝，无奈被占；轮到自己，却被遮挡。

②____。

中秋节，门缝看戏又被挡，央求后大权立马让开

③____。

半个世纪后④____“我"想看戏，朋友积极安排，“我”高兴感动。

15．【品味精妙语言】文中两个画线的句子都描写了“我"从门继里看戏时的情形，你认为哪一句更有表现力，请阐述理由。

【A】我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，伞右眼对着，却是一片漆黑一一门里有人挡着。

【B】谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。

16．【斟酌选材用意】“我”历经波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第心段描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容请联系上下文谈谈你的理解。

17．【理解作者情感】本文中，“我"幼时从门缝里看戏，垫着泥砖也只能望见人物侧影，但为何时隔半个多世纪依然记忆犹新请结合文章主旨简要分析。

【答案】14．①祖父带“我”看了一出京戏；②看街头演出；③心花怒放；④探望老剧场。

15．A有表现力。因为使用了一系列的动词“垫好"站”“够到"闭上”“对着”，表现了“我”想看戏剧的急切的心情，以及看不到的失望和无奈。

16．①《秦香莲》这出戏是“我"听过若干遍、非常熟悉的剧目，今日终于亲眼看到，完整叙述其剧情表现了“我"看完全场戏后难以抑制的得意与满足，为下文抒情、议论做铺垫。②完整叙述《秦香莲》的剧情，增进了读者对戏剧传递的真善美价值观的了解，丰富了文章内容。

17．①儿时看戏不易，波折的看戏经历令人更加印象深刻；②正因看戏条件艰苦，“我”才更专注于舞台本身，更珍惜看戏的机会，也促使“我"更加热爱戏剧，因而记忆犹新；③对家乡戏的痴迷与喜爱，对美好童年时光的怀念令“我”对从门缝里看戏的经历无法忘怀。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；分析文章语言特点；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑷本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

14．本题考查内容的理解概括。要结合段落分析。①根据“祖父带我看过一出京戏《失空斩》"心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘”可概括为：祖父带.“我"看了一出京戏；②根据“然后，像完成了一次街头演出，两人击掌庆贺，兴高采烈地离开。无论是当时，还是现在，我都觉得她俩是受老天爷指派，特意前来为我一人表演，以安抚我功亏一篑、濒于绝望后的失落”可概括为：看街头演出；③根据“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放"可概括为：心花怒放；④根据“我去探望那座老剧场”可知该空为：探望老剧场。

故答案为：①祖父带“我"看了一出京戏；②看街头演出；③心花怒放；④探望老剧场。

15．本题考查句子赏析。“我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑门里有人挡着”句有表现力。句中使用了一系列的动词“垫好"站”“够到"闭上”“对着”，结合前文“我很想再看一次”“午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场"句的铺垫，使用动词表现了“我”想看戏剧的急切的心情，以及看不到的失望和无奈。

“谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好"句有表现力，句子描写了“我”的心里，是心理描写，结合后文看完戏的感受“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放"可知，表现了“我”当时能够看到戏的高兴的心情。

故答案为：A有表现力。因为使用了一系列的动词“垫好"站”“够到"闭上”“对着”，表现了“我”想看戏剧的急切的心情，以及看不到的失望和无奈。

16．本题考查文章内容的理解。作者选择先讲述剧情而不是直接描绘演戏场景，既展示了自己对于这出戏的深厚情感，也丰富了文章的内容，使得读者能更全面地理解这出戏的价值和意义。对于《秦香莲》这出戏，“我"是非常熟悉的，因为它是“我”听过若干遍的剧目。因此，当“我"终于有机会亲眼看到这场戏时，内心的得意和满足是难以用言语表达的。通过完整叙述剧情，作者实际上是在展示自己对于这出戏的了解和热爱，同时也表达了看到这场戏后的满足感。这为下文的抒情和议论做了很好的铺垫，让读者能更深入地理解“我”对于这出戏的情感态度。

故答案为：①《秦香莲》这出戏是“我"听过若干遍、非常熟悉的剧目，今日终于亲眼看到，完整叙述其剧情表现了“我"看完全场戏后难以抑制的得意与满足，为下文抒情、议论做铺垫。②完整叙述《秦香莲》的剧情，增进了读者对戏剧传递的真善美价值观的了解，丰富了文章内容。

17．本题考查文章内容分析。结合“‘要五分钱，我想看戏’母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意”等内容分析，看戏不容易，一波三折；结合“无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的‘一线天’"分析，因视角不同，看戏时更专注舞台，记忆尤其深刻；门缝看戏的体验，更加神秘且符合儿童的新奇探险心理；结合“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里，外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分”分析，对家乡戏的痴迷与喜爱，对美好童年时光的怀念。

故答案为：①儿时看戏不易，波折的看戏经历令人更加印象深刻；②正因看戏条件艰苦，“我"才更专注于舞台本身，更珍惜看戏的机会，也促使“我”更加热爱戏剧，因而记忆犹新；③对家乡戏的痴迷与喜爱，对美好童年时光的怀念令“我"对从门缝里看戏的经历无法忘怀。

18．（2024八下·江门月考）阅读下面的文字，按要求作文。

一场社戏，牵动着鲁迅的心，让他回味“不再看到那夜似的好戏了”；一抓黄土，牵动着贺敬之的心，让他坚信“光荣的延河还要在前头"；一场表演，牵动着刘成幸的心，让他感慨“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰”；一个灯蛇，牵动着吴伯的心，让他慨叹“灯的球结得太多了"...

请将题目“▲牵动我的心”补充完整，写一篇文章。

要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。

【答案】参考例文：

那片乡土牵动我的心

那门前的祖母，那漫山遍野的折耳根，那熟悉的乡土，每次念起，都能牵动我的心。

每年初春，祖母总会挎上菜篮，在老家的田里像寻找老朋友一样寻觅折耳根。每当看见绿紫相间的叶，她便欣喜地赶去，轻轻地、小心地刨开叶子周围的土，细长白嫩、满是茎须的折耳根便显现在眼前。祖母用手指捻着叶子，脸上露出灿烂的笑容。

我却一直不喜欢吃折耳根，光是闻着那味道就极其抗拒。祖母每次用折耳根做凉菜时，都叫我帮忙拔须。我很是浮躁，随意刮扯，拔过须的折耳根依旧丑陋，我心里更生厌烦，不想再拔。祖母按住我的手道：“事要一点一点来，须要一根一根拔。"

说话间，就见祖母的碗里躺满白生生、整齐利索的折耳根，像刚洗过澡的白净小孩。于是我重新坐好，慢慢沉下心专注地拔须。渐渐地，我面前的碗里竟也垒起尖尖。祖母看着满满一碗的折耳根，脸上浮着笑，像春日阳光照耀下的湖水荡漾着涟漪。

后来我去外地求学，异乡的风很冷，伴随我的是无数个失眠的夜。祖母知道后，特地回老家带来折耳根，做成凉菜给我吃。我百般推辞，祖母却苦口婆心地劝说，最后实在躲不过，我只好尝了一小口，不料竟有种奇异的清香瞬间在口中绽开，还有那熟悉的泥土味。没想到，折耳根竟如此好吃。看着我的样子，祖母在一旁笑了，那一夜我睡得很香。

后来农村开展基建，老家所在的那片土地被征用修路，本以为祖母会悲伤，没想到她却神情平静，没有一丝波澜。之后每次回乡，祖母都会带我爬上山坡，看夕阳西下，看倦鸟归林。我看见祖母眯着眼睛凝视着土地。

“向前看，就像折耳根，来年又是漫山遍野。”祖母的语气又轻又缓。夕阳落在她身上，她的绣花衣服泛起一层柔光，我的心猝不及防地被触动。

那片乡土，那些我满心眷恋的人和事，跨过春花夏雨，荡过秋风冬月，牵动着我的心，给我温暖和力量。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本题为一道有导语的半命题作文。题目中的“牵动"指因一部分的变动而使其他部分跟着变动；触动。因此，空缺部分所填内容应是“我”某种情感的触发点和载体，或是让“我的心"受到触动的原因。生活中能够对“我”产生影响的主要可分为人、事、物、景四个方面。“人"包括家人、老师、朋友、陌生人等；“事”可以是成功之事、兴奋之事，也可以是失败之事、颓然之事等；“物"可大可小，可新可旧；“景”可以是自然之景，也可以是人文之景。不论选择哪一方面，在写作时都必须紧扣其与“我"之间的关联，从小处落笔，关注情感变化，如此方能生动感人。

参考例文：

那片乡土牵动我的心

那门前的祖母，那漫山遍野的折耳根，那熟悉的乡土，每次念起，都能牵动我的心。

每年初春，祖母总会挎上菜篮，在老家的田里像寻找老朋友一样寻觅折耳根。每当看见绿紫相间的叶，她便欣喜地赶去，轻轻地、小心地刨开叶子周围的土，细长白嫩、满是茎须的折耳根便显现在眼前。祖母用手指捻着叶子，脸上露出灿烂的笑容。

我却一直不喜欢吃折耳根，光是闻着那味道就极其抗拒。祖母每次用折耳根做凉菜时，都叫我帮忙拔须。我很是浮躁，随意刮扯，拔过须的折耳根依旧丑陋，我心里更生厌烦，不想再拔。祖母按住我的手道：“事要一点一点来，须要一根一根拔。”

说话间，就见祖母的碗里躺满白生生、整齐利索的折耳根，像刚洗过澡的白净小孩。于是我重新坐好，慢慢沉下心专注地拔须。渐渐地，我面前的碗里竟也垒起尖尖。祖母看着满满一碗的折耳根，脸上浮着笑，像春日阳光照耀下的湖水荡漾着涟漪。

后来我去外地求学，异乡的风很冷，伴随我的是无数个失眠的夜。祖母知道后，特地回老家带来折耳根，做成凉菜给我吃。我百般推辞，祖母却苦口婆心地劝说，最后实在躲不过，我只好尝了一小口，不料竟有种奇异的清香瞬间在口中绽开，还有那熟悉的泥土味。没想到，折耳根竟如此好吃。看着我的样子，祖母在一旁笑了，那一夜我睡得很香。

后来农村开展基建，老家所在的那片土地被征用修路，本以为祖母会悲伤，没想到她却神情平静，没有一丝波澜。之后每次回乡，祖母都会带我爬上山坡，看夕阳西下，看倦鸟归林。我看见祖母眯着眼睛凝视着土地。

“向前看，就像折耳根，来年又是漫山遍野。"祖母的语气又轻又缓。夕阳落在她身上，她的绣花衣服泛起一层柔光，我的心猝不及防地被触动。

那片乡土，那些我满心眷恋的人和事，跨过春花夏雨，荡过秋风冬月，牵动着我的心，给我温暖和力量。

【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

1/1广东省江门市怡福中学2023-2024年八年级下学期语文第一次学科素养评价试卷

1．（2024八下·江门月考）根据课文默写古诗文。

那天，你和小粤一起登梧桐山，一路上“芳草鲜美，。”当你们满怀豪情登顶梧桐山，极目远眺，望着远处的云与山与海，你们不由得发出感叹。你说：“八月湖水平，。气蒸云梦泽，。"小寻接：“海内存知己，。小粤突然很感慨：“眼前美景如此壮阅大气，可是我的梦想却如《蒹葭》所言：，白露为霜，，在水一方。求之不得，。悠哉悠截，。我什么时候才能实现我的梦啊“你拍着小粤的肩膀说：，悠悠我心。青春年少，当奋发有为，，儿女共沾巾。我们要有‘大鹏

一日同风起，扶摇直上九万里'的豪情！”

2．（2024八下·江门月考）根据拼音写出相应的词语。

（1）十几个别的少年也大悟，立刻cuānduo起来，说可以坐了这航船和我一同去。

（2）容不得束缚，容不得jTbàn容不得闭塞。

（3）那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟pángbó的力量。

（4）祖父好，在路上轻易不提wòxuán着的事情。

3．（2024八下·江门月考）下列加横线的成语运用不恰当的一项是()

A．马克·吐温十三岁时，在《汉尼巴尔周报》上为一首押韵诗写了注脚，因其内容言简意赔、措辞辛辣，从此人们对他刮目相看。

B．李石清在潘月亭的眼里，是个微不足道的走卒，所以，尽管他以欺压黄省三来效忠主子，但他仍然没逃过被无情解雇的厄运。

C．.《千里江山图》被誉为近千年来青绿山水画的第一神品，令人叹为观止。

D．妈妈是个典型的“体育育”，为了让她看懂篮球比赛，作为超级球迷的儿子，一遍又一遍不胜其烦地给她耐心讲解比赛规则。

4．（2024八下·江门月考）下列对病句的修改不正确的一项是()

A．《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内漓的原因。(删去“的原因”)

B．经过形象直观的展示，使学生学会了实验操作的正确方法。(删去“经过"或“使”)

C．我认为，应该尽可能使用简化字，不要激用繁体字，这样会给汉字规范化和肯少年学习增加困难。(将“这样"改为“滥用繁体字”)

D．去年国庆，北京有上万名民警、千余辆警车，放弃休假，始终坚守在各自岗位上，(将“坚守"改为“坚持”)

5．（2024八下·江门月考）根据要求完成任务。

（1）语文学习活动于周四下午第二节保结束，老师让同学们抽时间背一下各自小组的积累摘录。小玲准备第三节自习课开始背，小江打算下午放学回家后背，小宇计划第二天早读的时候背。请根据心理学家艾宾浩斯用以描述大脑遗忘规律的“遗忘曲线图"(右图)，说一说这三位同学谁的背诵时间安排得更合理，为什么

（2）下列对于《经典常谈》相关内容的表述，有误的一项是()

A．《尚书》是中国现存最早的记言体史书，《尚书》经历了战乱、流亡更迭，其伪作一直到清朝才被证实。

B．商民族用龟甲、牛骨占卜吉凶，周代有了基法，作为卜法的辅助，以着草数目的奇偶来断定吉凶

C．《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆和一些晚周文字，许慎还分析偏旁，定出部首，并解释了书中的每个字。

D．歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱，其中乐歌的节类更规律化。

（3）在《经典常谈》序言中，朱自清将这本书比作“一只船”，指读者借其“航行到经典的海里去”，并告诫读者不要“以签(quān，捕鱼的竹器)为鱼”，这对你理解这本书的价值和意义有什么启发

（2024八下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。

【甲】从小丘西行百二十步，隔竹，闲水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自柳宗元《小石潭记》)

6．解释文中加点词语的意思。

如鸣珮环，心乐之()

蒙络摇缀()

日光下澈()

俶尔远逝()

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①往来翕忽，似与游者相乐

②其岸势犬牙差互，不可知其源

8．【乙】自余为僇人①，居是州，恒惴栗。其也，则施施③而行，漫漫④而游日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披革而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者皆我有也而未始知西山之怪特。

(节选自柳宗元《始得西山宴游记》)

【注】①僇(1ù)人：泛指罪人。作者因“永贞革新"失败，被贬为永州司马，故自称“僇人”。②惴(zhuì)栗：恐惧战栗。③施施：行走舒缓的样子。④漫漫放纵、随意。

下列各项中加点词语意思不相同的一项是()

A．穷回溪/欲穷其林恒惴栗/人恒过，然后能改C.自余为僇人/自非亭午夜分D.居是州/故天将降大任于是人也

9．两条“/"给文中画线的句子断句。

以为凡是州之山水有异态者皆我有也而未始知西山之怪特

10．晓宇认为柳宗元被贬永州后，其内心深处的悲凉都因自然胜景完全排解了，你赞同他的观点吗请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。

（2024八下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题。

暴雨天气可以人工干预吗

①随着降雨的增多，许多人都开始思考这样一个问题：既然现在的天气预报技术已经能够预测暴雨，那么我们是否能够通过人工干预，提前将可能发生的自然灾害“扼杀”在萌芽状态呢

②大气中的水汽要在凝结成液态或围态之后落到地面，需满足几个必要条件：首先，空气中必须有足够的水汽；其次，空气需要下降到可以使水汽凝结出来的温度；最后，云层中还必须有较多的凝结核，促使水滴凝结并增大到能够降落到地而的程度

③而大家耳熟能详的人工增雨(又称人工降雨)，就是通过人为补充降水形成的必要条件，促使雨滴快速形成，并提前降落到地面。

④有人工增雨，自然就有“人工消雨"。在实际操作过程中，有两种方式可以达到人工消雨的目的。

⑤一是在带着水汽的云团到达目的地之前，在目的地的上游地区进行人工增雨作业，让雨提前下完，到了原本预计会下雨的日子，由于此时水汽已经被消耗殆尽自然就无雨可下了。另一种方法则是让雨“憋”住不下。由于水汽一般需要附着在凝结核上才能凝结成水滴，因此人们往往会通过向云层中超量播撒凝结核，使降水云团中的凝结核含量达到降水标准的3~5倍，导致每个凝结核能够“分配"到的水分大大减少，无法形成足够大的水滴落至地面。

⑥人工消隔技术的适”熊够在需要的时候为大家“预定"一个好天气，更加有效地保障大家的生产和生活。

⑦既然降雨可以“叫停”，那我们为什么不利用人工消雨技术，将洪涝灾害化解在发生之前呢

⑧这主要是由于人工消雨也不是百试百灵的秘方，只对范围小、强度较弱的降水才能发挥较好的效果，而大范围、高强度的暴雨，是无法通过人力使其消失的

⑨人工消雨的两种方法，其原理无非是通过让雨提前下完，或是把降雨推迟，来降低特定日期降雨的可能性，而要下的雨迟早还是会下的。所以，通过人工消雨技术化解暴雨，在现阶段还是一个无法完成的任务，即使已经预测到了即将有暴雨米袭，我们能做的也只有做好应对洪涝灾害的准备。

⑩难道面对已知的即将到来的极端天气，我们就只能束手无策，等待自然灾害发生吗

当然不是！

随着技术的进步，人工干预天气也在防灾减灾的过程中发挥着越来越重要的作用。

在所有人工影响天气的技术中，除了人工增雨和人工消雨，应用最广泛的技术莫过于人工防雹了，即通过释放大量的冰雹胚胎颗粒，与自然形成的冰雹胚胎形成一种竞争关系，使单个冰雹的体积减小。这样，小冰雹在进入0℃以上的环境时，就会迅速融化成雨水，即使不能完全融化，也会大大减少冰雹给我们的生活生产带来的危害。

除此之外，还有提高环境能见度的人工消雾技术。根据雾气的温度特征，对于温度较低的雾气，可以通过释放成冰催化剂，使空气中的水满迅速凝结成冰晶，下降至地面。而对于温度偏高的暖雾，则可以通过对空气进行加热、投放吸湿物质、增强空气对流等方式，加速浓雾的消散。不过，受技术、成本等因素的影响人工消雾技术目前仍处于试验阶段，仅在少数机场中有应用。

20世纪40年代起，人们就已经开始尝试用现代科技对天气选行干预，我国也首多次利用人工增雨技术缓解早情……尽管通过人力消除千年一遇的暴雨灾害，在目前看来还是一项不可能完成的任务，不过许多我们现在已经习以为常的事情，在诞生之，都只是一个看似无法实现的“幻想"。相信随着气象科学的不断发展越来越多的自然灾害都会被消灭在萌芽状态

11．下列选项中对文章的理解分析，不正确的一项是()

A．第②段运用时间顺序，说明了水汽落到地面需要满足的几个必要条件。

B．第③段运用下定义的说明方法，简洁明了地说明了“人工增而”的含义。

C．第⑤段中的加点字“”，幽默地说明了推迟降雨的方法，体现了说明文语言的生动形象性。

D．在面对极端天气时，除了人工增雨、消而，我们还可以采取人工防雹和人工消雾等技术。

12．暴雨天气可以人工干预吗作者是怎样逐步向我们说明这个问题的请补全下面的分析思路。

作者首先提出疑问，引导读者思考人工干预是否可以把自然灾害“扼杀”-在萌芽状态。→①→②→③。

13．学校举行气象科学展览活动，作为志愿讲解员：你将负责为同学们讲解人工消雨的两种方式是如何运作的。请根据选文内容，拟写一段简要的讲解词。

（2024八下·江门月考）阅读下面的文字，完成各题

门缝里看戏

①那时，我五岁半。

②此前不久，祖父带我看过京戏《失空斩》。几年后，我才知道，这部戏是《失街亭》《空城计》《斩马设》的合称，取材于《三国淡义》。当时我卸懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国时期的人物为哈长成、穿成那个模样，讲话为啥总拿腔拿调，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫“三国"的地方一切都云里雾里，稀里糊涂。我心头痒痒，觉得太玄妙、太神秘。

③我很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮、景色辉煌，人物衣冠齐楚、气宇轩昂，一动一静、一言一语都像在天国。祖父啥时再看戏呢我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。

④戏票分三等，最便宜的是五分钱。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头上洗衣服。我站在后面哼哼：：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。母亲不给，我就不走，一直站着磨。母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。只得断念，我知道这戏票是买不成了。

⑤午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。

⑥剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。南门，即后台，也有人把守，我刚想走近瞄一眼，立刻遭到“当头棒喝"。

⑦转来转去，我转到西南门。那是一扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一非长中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼。我踮起脚，还是够不着。

⑧剧场的南边临河，我去河边搜索了一圈，捡得几块半截砖头，等转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，我只得在一旁干站着。

⑨他故意激我，大呼好看。我让他讲讲，怎么好看。

⑩他说：“两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。”

刚才在正门，看到海报上写着盐城淮剧团，演出剧日是《西厢记》。

好不客易等到他大发慈悲，把门眼让给我。【A】我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑--一门里有人挡着。难怪那个大孩子放弃，他看不到了。身后喊喊喳喳，来了两个女的。她们走到我这里就不走了。

两个人摆开架势，一比一画，开始对唱。我不懂唱词，只听出几句“喜鹊”，但曲调婉转，声情并茂。我索性倚在门上，当她们俩唯一的观众。两位女子唱罢像完成了一次街头演出，两个人击掌庆贺，兴高采烈地离开。无论是当时，还是现在，我都觉得她们俩是受老天爷指派，特意前来为我表演，以安抚我因功亏一贵而失落且濒于绝望的心。

过了一段时间，到了中秋节，私整放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。【B】谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。

这回演出的剧团是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。

因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。中途有一位观众，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，滑了清嗓子，奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点儿好吗”门里的人听到我的话，回头瞟了一下，立马移开了。

《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从被抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，再到夏夜乘凉听火人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，被招为驸马。香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出西求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头钢。

是日，我看完全场，尽兴而归。

是日，我一步三跳，心花怒放。

我怒放的心花中有一朵是，哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏热个儿看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。

半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡，去探望那座老剧场。是它，就是它，它还屹立在那里。外形虽然苍老，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏的请求。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我。我的是热泪———没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩

(选自2023年2月24日《光明日报》，有删改)

14．【梳理文章脉络】文中写了“我"几次看戏的经历，请阅读文本，补全表格。

时间“我”的经历及心理

五岁半时初入老剧场①____，“我"意未尽。

发现门缝，无奈被占；轮到自己，却被遮挡。

②____。

中秋节，门缝看戏又被挡，央求后大权立马让开

③____。

半个世纪后④____“我”想看戏，朋友积极安排，“我"高兴感动。

15．【品味精妙语言】文中两个画线的句子都描写了“我”从门继里看戏时的情形，你认为哪一句更有表现力，请阐述理由。

【A】我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，伞右眼对着，却是一片漆黑一一门里有人挡着。

【B】谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。

16．【斟酌选材用意】“我"历经波折终于看到了《秦香莲》这出戏，作者为什么不在第心段描写演戏的场景，而是讲述了这出戏的内容请联系上下文谈谈你的理解。

17．【理解作者情感】本文中，“我”幼时从门缝里看戏，垫着泥砖也只能望见人物侧影，但为何时隔半个多世纪依然记忆犹新请结合文章主旨简要分析。

18．（2024八下·江门月考）阅读下面的文字，按要求作文。

一场社戏，牵动着鲁迅的心，让他回味“不再看到那夜似的好戏了"；一抓黄土，牵动着贺敬之的心，让他坚信“光荣的延河还要在前头”；一场表演，牵动着刘成幸的心，让他感慨“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰"；一个灯蛇，牵动着吴伯的心，让他慨叹“灯的球结得太多了”...

请将题目“▲牵动我的心"补充完整，写一篇文章。

要求：文体自选(诗歌除外)；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】落英缤纷；涵虚混太清；波撼岳阳城；天涯若比邻；蒹葭苍苍；所谓伊人；寤寐思服；辗转反侧；青青子衿；无为在歧路

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：混、撼、涯、蒹葭、衿、歧。

故答案为：落英缤纷；涵虚混太清；波撼岳阳城；天涯若比邻；蒹葭苍苍；所谓伊人；寤寐思服；辗转反侧；青青子衿；无为在歧路

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

2．【答案】（1）撺掇

（2）羁绊

（3）磅礴

（4）斡旋

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本题考查字形的识记。“cuānduo”写作“撺掇"；“jībàn”写作“羁绊"；“pángbó”写作“磅礴"；“wòxuán”写作“斡旋"。

故答案为：撺掇；羁绊；磅礴；斡旋

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

3．【答案】D

【知识点】近义成语适用范围对象辨析；望文生义

【解析】【分析】A.刮目相看：用新的眼光来看待某人或某事，通常表示对某人或某事的看法发生了积极的改变。

B.微不足道：形容事物非常渺小、不值得一提，或者形容人的地位、作用等非常微小、不重要。

C.叹为观止：形容文艺作品、表演、景色等美好到了极点，让人感叹不已。

D.不胜其烦：烦琐得使人受不了。在这个句子中，说话人想要表达的是“儿子不厌烦地给妈妈讲解比赛规则”，所以应该使用“不厌其烦"这个成语，表示不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

4．【答案】D

【知识点】搭配不当

【解析】【分析】ABC.正确。

D。“坚守岗位”搭配没有错误。

故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析与运用。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

5．【答案】（1）小玲(第一位同学)。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢(学习后如果不及时复习，就会很快遗忘)；学完《观沧海》后，小玲趁着还没怎么忘记的时候及时背诵，效率会比较高(记忆效果会比较好)。

（2）C

（3）当我们阅读了朱自清先生所讲的《诗经》相关知识后，我们要在《经典常谈》引导下仔细阅读《诗经》原著，加深对《诗经》内容、写作手法的理解。

【知识点】先秦诸子百家；图表信息；见解表述

【解析】【分析】⑴本题考查根据图表解决实际问题的能力。由图表可知，遗忘的规律是先快后慢，提示我们学习后应及时复习，否则就会很快遗忘。老师下午第二节课讲完《观沧海》，小玲准备第三节课开始背，做到了及时背诵，记忆效果会比较好。而小江和小宇准备背诵的时间均较晚。由此可见，小玲的时间安排最合理。

⑵ABD.正确。C.《说文解字》是中国古代第一部系统分析字形和考证字源的字书，简称《说文》，作者是东汉时期的许慎。

⑶本题考查语言表达。“以筌为鱼"指把捕鱼的工具看作是鱼。结合“如果读者念了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌(注：捕鱼的竹器)为鱼”可知，“筌"在这里指的是《经典常谈》这部书，“鱼”指经典作品。作者意在告诉我们，《经典常谈》只是理解经典作品的工具，不能因为阅读了这部书就不读经典原著，而是应该在其引导下阅读经典原著。据此作答即可。

故答案为：⑴小玲(第一位同学)。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢(学习后如果不及时复习，就会很快遗忘)；学完《观沧海》后，小玲趁着还没怎么忘记的时候及时背诵，效率会比较高(记忆效果会比较好)。

⑵C

⑶当我们阅读了朱自清先生所讲的《诗经》相关知识后，我们要在《经典常谈》引导下仔细阅读《诗经》原著，加深对《诗经》内容、写作手法的理解。

【点评】⑴本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

⑵本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑶本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

【答案】6．以----为乐；下垂；穿透；突然；

7．①来来往往，轻快迅疾，好像跟游人逗乐。②溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道小石潭的源头(在什么地方)。

8．A

9．以为凡是州之山水有异态者/皆我有也/而未始知西山之怪特

10．不赞同。[甲]文中柳宗元看到美丽景色“心乐之”，但这种“乐"只是暂时的，他被贬后的忧伤心绪一经小石潭周边凄清冷寂环境的触动便再次生发出来。[乙]文开篇柳宗元以“谬人”自称，并以“恒惴栗"表明被贬后常忧惧的心境，奠定了全文悲凉的感情基调；又以“施施”“漫漫"写出游的漫不经心；从“意有所极，梦亦同趣”中也可窥见柳宗元似乎只有在梦中才能得到与心中所想的相同乐趣，说明这种乐趣如梦境般不真实。可见柳宗元内心深处的悲凉并未因自然美景完全排解。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词