部编版七年级下册《第5课 黄河颂》同步练习

部编版七年级下册《第5课黄河颂》2024年同步练习一、选择题1．下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（）A．澎湃（pài）山巅（diān）九曲连环（qǔ） B．哺育（bǔ）气魄（pò）发扬滋长（zī） C．浊流（zhuó）宛转（wǎn）一泄万丈（xiè） D．屏嶂（zhàng）豪迈（mài）万丈狂谰（lán）2．下列词语中有错别字的一项是（）A．亚洲精神坚强澎湃 B．昆仑中原民族浩荡 C．捕育榜样巨人瀑布 D．狂澜体魄摇篮鸟瞰3．对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是（）A．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（比喻、拟人） B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（比喻、拟人） C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。（夸张、对偶） D．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（反复）4．下列各句中，句意明确的一句是（）A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 C．这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 D．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。二、基础知识5．根据拼音写汉字或给加点字注音。气pò（）摇lán（）澎湃（）九曲（）bǎng样（）浩dàng（）臂膀（）浊流（）狂lán（）山diān（）哺育（）屏障（）6．根据拼音写出相应的词语。（1）我站在高山之diān，/望黄河滚滚，/奔向东南。（2）惊涛péngpài，/掀起万丈kuánglán；/浊流宛转，/结成jiǔqūliánhuán；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。（3）你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píngzhàng。（4）我们民族的伟大精神，/将要在你的bǔyù下/发扬滋长！7．解释词语或根据释义写出相应的词语。（1）九曲连环：（2）一泻万丈：（3）浩浩荡荡：（4）：形容波浪互相撞击；或形容声势浩大，气势雄伟。（5）：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。（6）：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。（7）：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。三、语言运用8．某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你为主持人设计一个本次活动的开场白。9．黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近工农业和生活污水的主要排放渠道。据专家估计，黄河污水年排放量高达21.2万亿吨，附近土地的农药和化肥年使用量分别是3.75万吨和600万吨……为了彻底改变黄河的这种状况，请你提出几种有力的措施。①。②。10．《黄河颂》风格豪迈，感情激荡，以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象。阅读时要细心体会。并请你以“啊，母亲”为开头，写一首小诗（或歌词），表达自己对母亲的爱。四、解答题11．《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？12．阅读《黄河颂》，黄河有着怎样的气势和精神？结合具体诗句说说你的体会。13．《黄河颂》诗中哪些字是关键字？结合诗的内容简要说明。五、现代文阅读14．阅读下面的记叙文，回答以下各题跪拜乡土一位友人去台湾观光，在一间茶棚里闲聊时，竟遇到了一位同村乡亲。那是一位年近八旬的老人，喜滋滋地问家乡情况，问他熟悉的亲人，问门前的清江水，一问一答，竟勾起了老人的思乡之情，萌发了回乡看看的念头，而且这愿望很强烈。临别时，还即兴赋诗一首：君自故乡来，无端惹乡愁。门前清江水，是否至今流？老人故里，已没有了亲人，但逢此盛世，三通既畅，为何不回去看看？为了不负等待了60年的梦想，怎么也得回乡一趟。他当即向乡人许诺，适当时候，一定回乡来看看。不到一年，这位滞留海外的游子，真的在儿子的陪同下，回到阔别半个多世纪的家乡。有乡亲问：父母不在了，又无亲人，回来看看，看什么呢。老人说，一是回来看乡亲，乡亲就是我的父母，我的亲人。二是回来感恩，感恩这片生我养我的土地。是啊，老人是在这片土地上出生的，家园不在，这方热土还在，青山不老，绿水长流。正是这方热土，养育了先人，养育了自己。老人说的，字字句句，沉甸甸的。这是他的胞衣地，这里有他父母的坟茔，虽然只是一堆黄土，却埋着父母的期盼，与自己血脉相系相连。这山水，这故地，这清江，甚至父母栖身之所早已散去的炊烟，都与自己脉息相系，感情相通，让他魂梦相守。于是他对着这一方父母故地，对着这方魂牵梦绕的山水，这熟稔的土地，焚纸拈香，长恸而歌，长跪而拜。他跪拜的是一份沉甸甸的乡情，是对乡土的挚爱，是一份温馨的眷恋。乡土乡情，总是难忘。这是一种与生俱来的对故乡的依赖，是一种深入骨髓的乡土文化的潜质，是楔入故乡泥土深处的楔子，它成了维系乡情的脐带。我们每个人，都有着割舍不了的情怀，这种恋乡情结，与生命同在，终生守望。跪拜故乡，就是跪拜土地。这土地是我们的安身立命之所，你可以远离，但不可以割舍。土地是母亲，是人民，是一切生灵的根基。我们跪拜是一种心接地气的活法，也是一种精神，一种坚守，一种对大地母亲的感恩和对生命的感悟。我们每个人，都有一个出生地，一个故乡，没有选择，这是你的命之根，生之源。它为我们承载很多，山水的仁慈，土地的博爱，谷物的恩泽，我们世世代代，都是以鞠躬的方式，贴近它，守候它，顶礼它，让我们总是心存敬畏，皈依在它脚下。八旬老人，千里回乡，跪拜乡土，故乡在变，但那惦念和感恩之情是不变的，一如门前清江水，一直向东，日夜长流。正如老人“回乡有感”所吟：白发回乡一梦中，故园已非旧时容。只有门前清江水，涛声日夜水朝东。（1）结合全文，请说说标题“跪拜乡土”的含义。（2）结合语境，分析下列划线词语所表达的感情。老人说的，字字句句，沉甸甸的。（3）如何理解文中的句子：这是一种与生俱来的对故乡的依赖，是一种深入骨髓的乡土文化的潜质，是楔入故乡泥土深处的楔子，它成了维系乡情的脐带。（4）文章开头、结尾都引用了诗句，分别有什么表达作用？

部编版七年级下册《第5课黄河颂》2024年同步练习（1）参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有误，“九曲连环”的“曲”应读作“qū”。B.正确。C.有误，“一泄万丈”的“泄”应为“泻”。D.有误，“屏嶂”的“嶂”应为“障”，“万丈狂谰”的“谰”应为“澜”。故选：B。【点评】字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2．【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】ABD.正确。C.有误，“捕育”的“捕”应为“哺”。故选：C。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3．【分析】本题考查修辞手法的判断。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后对照括号内的修辞方法来判断正误。【解答】ACD.正确。B.有误，此句没有运用拟人修辞方法。故选：B。【点评】解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。4．【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。解答此题，先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事C项的“差点儿就没及格”意思是及格了。D项中“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。故选：C。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。二、基础知识5．【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】答案：魄篮pàiqū榜荡bìzhuó澜巅bǔpíng【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。6．【分析】本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】答案：（1）巅（2）澎湃狂澜九曲连环（3）屏障（4）哺育【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。7．【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】答案：（1）形容河流弯曲。（2）形容瀑布、河流飞流直下的气势。（3）原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。（4）汹涌澎湃（5）惊涛骇浪（6）屏障（7）摇篮【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。三、语言运用8．【分析】本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“黄河，母亲河”这一主题，可简介黄河在中华民族的作用，或表述黄河的现状来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。【解答】答案：示例：黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。9．【分析】本题考查提建议、措施。针对黄河水被污染情况，提出改变这种状况的措施。要言简意赅，突出主题，措施得力，易于落实。【解答】答案：示例：①减少化肥、农药的使用，保护水资源；②减少污水排放，搞好污水净化处理；③植树造林，改造污染企业。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。10．【分析】本题考查语言表达。要求写一首小诗或歌词，来表达对母亲的爱。言简意赅，语言优美，注意韵律。【解答】答案：示例：啊，母亲，您像冬天的太阳一样，在我遇到挫折时，鼓励我、安慰我，温暖着我的心。啊，母亲，您像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，指引我、照亮我，走向光明，在这一年一度的母亲节，我要说，妈妈！我爱您！【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。四、解答题11．【分析】本题考查诗歌中句子反复出现的作用分析。此诗是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。【解答】这首诗中，“啊！黄河”反复出现了三次，这明显是反复的修辞手法。间隔反复的运用，一是使诗歌结构清晰，二又使得整首诗的赞颂逐步深入更能体现黄河的精神：“伟大坚强”。答案：“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分成三个层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入。【点评】理解句子作用，可从修辞和文章结构两方面共出分析。12．【分析】本题考查学生对于诗歌意境的鉴赏能力。【解答】《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，诗人用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，并表达了学习黄河精神，铸就像它一样伟大坚强的决心。全诗以英勇的气概和坚强的决心表达了保卫黄河，保卫中国的思想感情。学生可抓住具体词句如“望黄河滚滚”、“民族的屏障”等感受黄河的雄伟气势。答案：“望黄河滚滚”中的一个“望”字，写出了黄河雄伟的气势，也统领了全诗的内容。从“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”可以感受到黄河一往无前，无坚不摧的气势。“五千年的古国文化，从你这儿发源”写出了黄河孕育了中国文化。“多少英雄的故事，在你的身边扮演”表明了黄河永远激励着中华儿女前进。“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中的“屏障”既指天然的、军事上的屏障，也指中华民族精神上的屏障。【点评】分析一首诗歌时，要注意结合诗歌内容以及情感的抒发、主旨的体现等角度来分析作答。13．【分析】本题考查学生对关键词句的理解与把握。【解答】这首诗歌本身是一首关于黄河的颂歌，结合重要诗句“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”“啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上”，“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”据此结合诗歌内容以及情感的抒发、主旨的体现等角度分析作答。答案：①标题中最关键的字是“颂”，在“望”黄河的惊涛澎湃的磅礴气势的基础上，对黄河进行赞颂，诗人借对黄河的歌颂，表达对民族精神的赞美之情，黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励着中华民族，联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。②“望”字在第二节中起到统领下文的作用，是关键字，它一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。而所“望”的内容，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。③“啊！黄河！”在歌词主体部分反复出现，把诗歌的主体分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。层次由实到虚，环环相扣，逐步深入，也是关键字。【点评】分析诗歌中关键词句的作用时要注意结合诗歌内容以及情感的抒发、主旨的体现等角度来进行作答。五、现代文阅读14．【分析】这篇文章写年近八旬的老人思念故乡并回乡跪拜，表达了老人对故乡的思念、感恩和自身乡土归属的感情。文章语言富于抒情意味，饱含对故乡的深情，感人至深。【解答】（1）本题考查文章标题的含义。此题可通过读文，提取关键性语句并分析概括。“老人说，一是回来看乡亲，乡亲就是我的父母，我的亲人。二是回来感恩，感恩这片生我养我的土地”，“他跪拜的是一份沉甸甸的乡情，是对乡土的挚爱，是一份温馨的眷恋”表现了老人对故乡的思念和感恩。“跪拜故乡，就是跪拜土地”，“土地是母亲，是人民，是一切生灵的根基”表现了对故乡土地的深情依恋。（2）本题考查词语在句中的含义。此类题既要考虑其表面含义，又要探究其深层含义。“沉甸甸”，表面是说老人声音低沉，吐字较重。深层次探究，老人的话使人深受触动，引起了情感的共鸣，“是啊，老人是在这片土地上出生的，家园不在，这方热土还在，青山不老，绿水长流。正是这方热土，养育了先人，养育了自己”。（3）本题考查对句子的理解。句不离段，理解语句要与理解全文结合起来。划线句所在段写乡土乡情之难忘