人教版八年级下册《第1课 社戏》同步练习卷

人教版八年级下册《第1课社戏》2023年同步练习卷一、选择题1．下列各组加点字的注音全都正确的一项是（）A．行辈（xíng）絮叨（xù）船橹（lǔ）蹉跎（cuō） B．怠慢（dài）烙印（lào）家眷（juàn）伛偻（lǒu） C．凫水（fú）旺相（xiāng）屹立（yì）潺潺（chán） D．竹篙（gāo）晌午（shǎng）松懈（xiè）舀水（yǎo）2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．到晚饭时候，外祖母也终于觉查了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。 B．一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙。 C．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 D．台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤搏的人正打仗。二、基础知识3．重要词语。（1）行辈：（2）怠慢：（3）礼数：（4）：触犯长辈或者地位比自己高的人。（5）自失：（6）漂渺：（7）：（月亮等）明亮而洁白。三、综合读写4．尝试探究。（1）《社戏》从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面多角度描写了江南水乡的晚景。请各举一例。①视觉：②听觉：③嗅觉：④触觉：（2）《社戏》中，夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说偷？偷谁的豆？（3）《社戏》中，这样一个偏僻的小村庄，为什么是作者的乐土”呢？5．综合性学习近年来天津城市面貌日新月异。某班将开展以“津城换新颜”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了四则材料。请你按照要求，回答下列各题。【材料一】为了让津城的夜晚更加明亮、美丽，天津市把深入推进“城市亮化工程”作为市容建设的一项重要内容。在进一步完善城市照明总体规划的基础上，为街区、道路增设了功能性照明设施，优化了广场、桥梁、临街建筑的景观性照明。【材料二】为了使老百姓的生活环境更洁净、卫生，天津市有关部门进一步加强了生活垃圾的清运管理工作，对城区老旧公厕集中进行了改造提升，还加大了封闭市场建设、道路保洁维护、排水系统修缮等工作的落实力度，进一步推动了城市净化进程。【材料三】2018年，天津市进一步强化了食品安全保障工作，通过加大有机蔬菜基地建设、完善农产品质量安全检查体系、创建“明厨亮灶”餐饮示范单位等措施，保证了农产品从农田到餐桌的安全。【材料四】天津城市绿化情况统计表时间绿地率（百分比）人均绿地面积（平方米）2015年33102016年3512.22017年3915.6（1）上面四则材料中与“津城换新颜”这个主题无关的一则是。（2）根据上面相关材料，概括天津在市容建设过程中，做了哪些方面的工作。6．班级正在开展以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。请你为本次活动拟写一则宣传标语。7．请你为更好地传承发展戏曲献计献策。8．选择两个我国传统节日，仿照画线句写句子，使前后结构一致，语意连贯。遥远的先民遗风，时下的世态人情，尽在民风民俗中。或在元宵，家家户户同赏一盏花灯；或在清明，九州大地共寄绵绵情思；，；，。四、古诗词赏析9．阅读下面古诗，完成小题。黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。于郡城送明卿①之江西明李攀龙青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。谁向孤舟怜逐客②？白云相送大江西。【注释】①明卿：作者好友。②逐客：被贬谪的官员，指明卿。（1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》所写送别的季节是，《于郡城送明卿之江西》所写送别的季节是。（2）这两首送别诗的三、四句有着异曲同工之妙，请赏析其中所表达的情感。五、现代文阅读10．阅读下文，回答相关问题。社戏鲁迅月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。（1）联系选文谈谈你对阿发这一人物形象的理解。（2）“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”这句话在表达上有什么妙处？（3）根据课文内容，选出下列表述错误的一项A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和六一公公。D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。

人教版八年级下册《第1课社戏》2023年同步练习卷参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A．“行”是一个多音字，“行辈”的“行”应读háng，“行走”的“行”应念xíng。B．“偻”应读lǚ。C．“相”是一个多音字，“旺相”的“相”应读xiàng。D．正确。故选：D。【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。2．【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有误，“觉查”的“查”应为“察”。B.有误，“白蓬”的“蓬”应为“篷”。C.正确。D.有误，“赤搏”的“搏”应为“膊”。故选：C。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。二、基础知识3．【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】答案：（1）辈分。（2）客套话，表示招待不周。（3）礼节。（4）犯上（4）指听得出神而忘了自己。（5）隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。（6）皎洁【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。三、综合读写4．【分析】（1）本题考查景物的描写角度。“视觉”结合看到的景象来作答，“听觉”可以筛选文中听到的话或歌，“嗅觉”结合闻到的气味作答，“触觉”结合人皮肤接触到的感觉作答。（2）本题考查文本的阅读理解。文中的“偷”表示的是小伙伴们天真纯洁的一面，最后也是小伙伴主动提出偷自己家的，表现了同伴们的纯真。结合文中内容分析即可。（3）本题考查文本的阅读理解。在乡下“我”可以看社戏、可以钓虾，有好多小伙伴陪着“我”玩，很快乐。不用每天读拗口的古文，乡下的生活没有压力，丰富多彩，令人流连忘返。结合文本内容的理解，提炼概括即可。【解答】答案：（1）①月色便朦胧在这水气里。②而且似乎听到歌吹了。③两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。④夹杂在水气中扑面的吹来。（2）孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说偷。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，而是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用，“偷我们的罢，我们的大得多呢”。这些话足以表现出这群孩子的热情好客、淳朴善良、天真活泼。（3）①“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活；②这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束；③每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5．【分析】本题以“津城换新颜”综合性学习活动为背景，给出四则材料。材料一，介绍天津市把深入推进“城市亮化工程”作为市容建设的一项重要内容；材料二，介绍为了使老百姓的生活环境更洁净、卫生，天津市有关部门采取的具体措施；材料三，介绍天津市强化食品安全保障工作的具体措施；材料四，给出天津城市绿化情况统计表。分别考查学生材料的选择与概括能力。【解答】（1）本题考查材料的选择能力。解答此题关键要了解每则材料的内容，看其与主题是否相吻合。本次活动的主题是“津城换新颜”，材料一、二，都介绍的是市容建设上的具体措施，材料四表现的城市绿化的变化，也与市容建设有关；而材料三介绍的食品安全问题，不属于市容建设的范畴，故其与主题无关。（2）本题考查材料内容的概括能力。根据第一题的解决，去除其中的第三则材料，将剩余三则材料中有关市容建设的具体措施加以概括即可。材料一，突出天津市把深入推进“城市亮化工程”作为市容建设的一项重要内容；材料二，从“生活垃圾的清运管理工作，对城区老旧公厕集中进行了改造提升，还加大了封闭市场建设、道路保洁维护、排水系统修缮等工作的落实力度”可以看出主要推动了城市净化的进程；材料四的统计数据表现出，天津市的绿地面积在逐年的增加。答案：（1）材料三；（2）深入推进“城市亮化工程”；进一步推动城市净化进程；逐年增加城市绿地面积。【点评】概括材料内容及提取材料主要信息答题要点：①组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。②整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。③进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论。④提取中心法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。⑤分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合。⑥比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。6．【分析】本题考查拟写宣传标语。围绕“弘扬传统戏曲”主题来写，言简意赅，主题突出，表达清晰流畅。【解答】答案：示例：戏曲小天地，人生大舞台。【点评】宣传标语应该明显易记，易于传播，标语口号的语言要简洁凝练，辞约义丰，讲究韵律，表达严密。7．【分析】本题考查提出建议的能力。此题答案不唯一，可从国家出台政策支持、媒体增加戏曲节目、戏曲进学校等方面提出建议，言之有理即可。【解答】答案：示例：通过媒体普及和宣传戏曲；在学校开设戏曲课程，让同学们更多地了解戏曲，学唱戏曲。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8．【分析】本题考查句子仿写。它是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。句子仿写要注意以下几点：1、内容要协调一致，前后呼应；2、句式要统一；3、修辞要相同；4、字数要相等或大致相等。【解答】阅读题干可知需要围绕传统节日及习俗仿写语句，并且与前面的语句构成排比句，所以的句式为“或在……，……”，第一个省略号处写传统节日，第二个省略号处写相关习俗。答案：示例：或在重阳，天南地北共插一枝茱萸；或在除夕，人人祈求新年的美好与平安。【点评】做好本题需要多阅读，多积累，更要多练习。四、古诗词赏析9．【分析】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是李白初居安陆时所作。出川未久，刚刚结束江南吴越之游的李白，这时结识了长他十二岁的孟浩然，两人一见如故，在送孟浩然东下扬州时，李白挥笔写下了这首传诵千古的杰作。《于郡城送明卿之江西》这是一首七言绝句。前两句写送别的凄凉，虽然全是写景，但更重要的是通过描写萧瑟秋色，体现了自己无尽地怅惘，三、四句直写，同时又以天上飘浮的白云寄托自己的情感，笔意洒脱，抒情味极浓。这其间有离别的黯然销魂，也有对友人遭贬的同情与愤慨。解答时要在理解诗歌内容的基础上，理解诗人对友人遭贬的同情、愤慨和依依不舍之情。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。结合“烟花三月”分析，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》所写送别的季节是春季；结合“秋色遥看入楚迷”分析，《于郡城送明卿之江西》所写送别的季节是秋季。（2）本题考查体会诗歌表达的情感。要求学生在理解诗歌内容的基础上赏析。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》三四句既是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着片向往之情的离别。被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。借景抒情，用目送孤帆远影来表达对朋友的一片难舍之情；《于郡城送明卿之江西》三四句既对遭遇打击的友人传达了充分地同情，显示了双方的深情厚谊，更表达了对友人人格的充分信任，因而自能收到良好的宽慰友人的作用。“白云相送大江西”一句，表现了诗人的牵挂之情，和对朋友的赞赏和激励之意。既表明了自己思念关怀之情与白云同在，也用白云暗喻友人清高票飘逸、潇洒独行的品格，字里行间饱含激励之情，只白云相送，何其寂寥；有白云相送，何其绝俗。堪称神来之笔。用一问一答，用白云代送友人渲染离别的凄凉，写出对友人的深切怜惜与不舍。答案：（1）春季秋季（2）李白的诗借景抒情，用目送孤帆远影来表达对朋友的一片难舍之情；李攀龙的诗则用一问一答，用白云代送友人渲染离别的凄凉，写出对友人的深切怜惜与不舍。参考译文：《黄鹤楼