七年级下学期语文期末考试卷-2

七年级下学期语文期末考试卷江西省九江市修水县2023-2024学年七年级下学期语文期末考试卷

1．（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，完成各题。

让我们怀着炽热的爱和阅读签一纸终身契约吧！在茫茫的书海里，怎样选出那些晶①____夺目的浪花呢？毫无疑问，经历了岁月洗礼的名著，是必然的选择。这些作品，也许是中国的，也许是外国的，但文化是____②的，不受时间、地界与国族的约束。基于这样的理念，在读物的取舍上，标准只有一个字，那就是“好"。

（1）文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（）

A．zhì荧B．chì带

C．chì荧D．zhì莹

（2）填入文中横线②处的词语，最恰当的一项是（）

A．妇孺皆知B．迥乎不同C．海阔天空D．不可捉摸

【答案】（1）B

（2）C

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】（1）“炽热”中的“炽"对应的是“chì”。“晶（）夺目"中的“（）”，应该是“莹"字。

（2）A.“妇孺皆知”意为妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。

B.“迥乎不同"形容差别很大，或完全不一样。

C.“海阔天空”指天地辽阔，无边无际。形容心胸开阔，无拘无束，也形容议论或想象漫无边际，没有中心。

D.“不可捉摸"指对事物无法猜测、估量，或无法知道对方的用意。

故答案为：（1）B；（2）C

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

2．（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，完成各题。

英国探险家斯科特探索南极的悲剧令人动容。在我国，也曾经有过这样伟大的悲剧。1996年，中国探险家余纯顺决定挑战“生命的禁区”——罗布泊。这一去，就再也没有回来。一场沙尘暴阻止了他前进的脚步，也把他长留在漫漫黄埃中。后来，人们在他的墓碑上写道：“壮士余纯顺，倒下的是躯体，前进的是灵魂；____，不朽的是精神！"提到他的名字，人们的崇敬之情禁不住油然而生。

（1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．提到他的名字，人们的崇敬之情油然而生

B．提到他的名字，使人们的崇敬之情禁不住油然而生

C．他的名字，使人们的崇敬之情禁不住油然而生

D．他的名字，使人们禁不住油然而生崇敬之情

（2）下列短语中与文中画横线处的短语“漫漫黄埃”结构相同的一项是（）

A．报纸杂志B．美好时光C．喷出火焰D．漂亮极了

（3）下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（）

A．永恒的是心灵B．不停的是脚步

C．飞翔的是意志D．中断的是旅程

【答案】（1）A

（2）B

（3）D

【知识点】语言连贯；偏正短语；语序不当

【解析】【分析】（1）A.正确。

B.“提到他的名字，使人们的崇敬之情禁不住油然而生”，因句中同时使用“提到……”和“使……”，导致句子缺少主语，属于句式杂糅。

C.“他的名字，使人们的崇敬之情禁不住油然而生”，句子缺少主语，“他的名字"不能作主语，“使”字的使用让句子缺少了动作的发出者。

D.“他的名字，使人们禁不住油然而生崇敬之情"同样存在缺少主语的问题。

（2）A.“报纸杂志”是并列结构。

B.“美好时光"是偏正结构，“美好”修饰“时光”，与“漫漫黄埃”结构相同。

C.“喷出火焰"是动宾结构。

D.“漂亮极了”是补充结构。

（3）ABC.错误。

D.正确。横线前“倒下的是躯体，前进的是灵魂；中断的是旅程”，这句话首先强调了余纯顺在挑战罗布泊的过程中遭遇不幸，躯体倒下，旅程中断，符合他最终没有完成挑战而留在罗布泊的实际情况。横线后“不朽的是精神”，即使旅程中断了，但他的探险精神却永远留存，在内容上形成了一种转折递进的关系，从现实的困境（躯体倒下、旅程中断）过渡到精神的永恒。“倒下的是躯体"前进的是灵魂”“中断的是旅程"不朽的是精神”，在结构上较为对称整齐，读起来富有节奏感和韵律感。每一个分句都用“……的是……"的句式，保持了语言形式的一致性。

故答案为：（1）A；（2）B；（3）D

【点评】（1）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（2）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。

3．（2024七下·修水期末）某班拟开展以“孝亲敬老”为主题的综合实践活动。下面是某小组同学就此拟写的几则活动宣传标语，其中不恰当的一项是（）

A．百善孝为先B．敬老爱亲，从我做起

C．仁者爱人，和谐社会D．孝行遍天下，真情满人间

【答案】C

【知识点】拟定标语、宣传语等

【解析】【分析】ABD.恰当。

C.不恰当，“仁者爱人，和谐社会"没有特别强调孝亲敬老，而强调的是“仁”，仁是一种处理更广泛的人际关系的原则，不属于“孝亲敬老"的范畴。

故答案为：C

【点评】本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2024七下·修水期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。

从军行(其五)

〔唐〕王昌龄

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门①。

前军夜战洮河②北，已报生擒吐谷浑③。

【注】①辕门：古时军营的门。②洮(tāo)河：河名，源出甘肃、青海两省边境的西倾山，最后流入黄河。③吐谷(yù)浑：古代少数民族名称，这里泛指来犯之敌。

4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本诗前两句描写的对象是正在战场奋勇杀敌的勇士。

B．“日色昏”不是指天色已晚，而是指风沙遮天蔽日。

C．“红旗半卷"是因为风大，半卷起来可以加快行军速度。

D．全诗充分体现了边疆将士们忘我报国、建功立业的英雄主义精神。

5．这首诗运用了侧面描写，请选择诗句作简要分析。

【答案】4．A

5．示例一：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”，描写了在狂风疾卷、沙飞石走的恶劣环境中，唐军顶风披沙、半卷红旗戎装疾进的情景，侧面烘托了唐军的士气和威武。

示例二：“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，没有直接描写战斗过程，而是通过报道战斗结果的方式，侧面表现了边疆将士们的英勇和战斗的激烈。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。

4．A.有误，全诗前两句描写的是即将奔赴前线增援的将士。

BCD.正确。

故答案为：A

5．本题考查对内容的理解。诗中运用到的侧面描写较多，分析其中一处即可。如“大漠风尘日色昏”，侧面渲染了战场的辽阔、荒凉和紧张氛围，为接下来的战斗场面做铺垫。“红旗半卷出辕门”，通过对军旗的描写，侧面展现了军队的威武和士气，以及出征时的壮观场面，让人感到一场恶战已迫在眉睫。

故答案为：示例一：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”，描写了在狂风疾卷、沙飞石走的恶劣环境中，唐军顶风披沙、半卷红旗戎装疾进的情景，侧面烘托了唐军的士气和威武。

示例二：“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，没有直接描写战斗过程，而是通过报道战斗结果的方式，侧面表现了边疆将士们的英勇和战斗的激烈。

（2024七下·修水期末）阅读下面两个文言语段，完成各题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【乙】大将军邓鹭闻其①贤而辟②之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。"震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业图，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！"

(选自《后汉书·杨震列传》)

【注】①其：指杨震，东汉名臣。②辟：征召来授予官职。③开产业：置办产业。

6．解释文中加点词语的意思。

益___鲜___为

7．翻译文中画横线句子。

①牡丹之爱，宜乎众矣。

②使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！

8．甲文评述了莲、菊、牡丹三种花。你觉得乙文中的杨震可以用其中的哪种花来形容？请说明理由。

【答案】6．更加；很少；担任、做

7．①对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。②让我的后代被称作清官的子孙，把这种为人清白的风气留给他们，（这样的遗产）不也很丰厚吗

8．莲花。因为杨震为人清正廉洁，就像莲一样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直”，品德高尚，堪称君子。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】

【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了。

【乙】大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤金子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是为什么呢？"王密说：“夜里没有人知道。”杨震说：“天知道，神知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！"王密（拿着金子）羞愧地出去了。后来杨震调任涿郡太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子孙常常吃饭没有肉，出门没有车，他的老朋友中年长的人有的想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？”

6．本题考查文言文实词的翻译。①句意为：香气远播，更加使人感到清雅。益，更加。②句意为：陶渊明以后就很少听到了。鲜，很少。③句意为：他从前举荐的荆州茂才王密担任昌邑县令。为，担任、做。

故答案为：更加；很少；担任、做

7．本题考查文言文翻译句子。①重点词：宜，应该。②重点词：遗，送给。厚，丰厚。

故答案为：①对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。②让我的后代被称作清官的子孙，把这种为人清白的风气留给他们，（这样的遗产）不也很丰厚吗

8．本题考查内容的理解。乙文中的杨震可以用莲花来形容。理由如下：甲文中莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征着君子高洁的品质，不与世俗同流合污。乙文中的杨震面对王密的贿赂，坚决拒绝，说出“天知，神知，我知，子知。何谓无知!”体现了他的清正廉洁，不被利益所诱惑，如同莲花一般高洁。杨震“性公廉，不受私谒”，其公正廉洁的品行与莲花的品质相契合，所以可以用莲花来形容杨震。

故答案为：莲花。因为杨震为人清正廉洁，就像莲一样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直”，品德高尚，堪称君子。

9．（2024七下·修水期末）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）刘禹锡《陋室铭》中借古人之居所来衬托“陋室不陋"的句子是“，”。

（2）《泊秦淮》中杜牧借古讽今，抒发历史兴衰之感，传达出对国家命运的深切忧虑的两句是“___，___"。

（3）这座美丽的村庄坐落在一个小山坳里，要经过一条小河和一道曲径通幽的山弯，才能进入。因此，游客每每会有一种“___，___”(填陆游《游山西村》中的诗句)的感觉。

【答案】（1）南阳诸葛庐；西蜀子云亭

（2）商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花

（3）山重水复疑无路；柳暗花明又一村

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：葛、庐、蜀、庭

故答案为：（1）南阳诸葛庐；西蜀子云亭；（2）商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；（3）山重水复疑无路；柳暗花明又一村

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，完成各题。

紫薇花树

刘诚龙

①清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀、万叶争妍，母亲插下去的苞谷，像孩童的小手般可爱，茄子辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否没活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。

②紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到紫薇星点活气。紫薇树活了好几年，现在却变成这模样。我有点生气，骂我老弟懒，老天固然不下雨，但有自来水，只要每天浇，隔天浇，但凡花些力气，总不至于如此。

③这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨无回天术。五六年前初春，我开口向兄弟要了几棵紫薇，本来当天要回家的，临时有事又待了几天。“没事没事，紫薇命硬，摆几天水泥板，仿佛通宵达旦昏睡一回，再插入土，开枝散叶，噌噌噌噌，拔节长！"兄弟没骗我，元宵节插在小院子的紫薇，原本有枝无叶、有气无力，但到清明，便叶子绿了，像人有笑容了，迎风招展地生长起来了。而这回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃饭，但不能三天不喝水，我想花草虫鱼也是这样的吧。其年湖南太旱了，紫薇旱死，可以预料。

④但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜，它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。成群的绿叶、成堆的绿叶、成园的绿叶、成山的绿叶，会让你觉得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于这水意是细雨的，还是溪流的，是山塘的，还是湖泊的，得看绿叶群多大、绿叶队多壮了。

⑤紫薇命运自主，野性生长，它不以曲，也不以，不以疏，也不以密，按它自己的高宽疏密，伸枝展叶。花没有死，叶下更生，花叶慢睁睡眼，悠悠然醒转。和亲友微信视频，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般变化。从前看几棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不来劲，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫态；如今看到粟米张眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，从眯眼到开眼，是试探着来看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎样不屈地怒放。紫薇漫枝遍树开，一簇百朵，一枝百簇，一树百枝，花比枝干重，是如此热烈的姿态。紫薇开，细细微微开、轰轰烈烈开、恣恣肆肆开，这么多的紫薇花，仿佛开出了三千世界，开出了花与人共襄盛世的美好图景。

⑥白居易诗中的紫薇在长安钟鼓楼，而我的紫薇花在乡野山间，在布衣生活、田园风光中，却也开得灿灿烂烂、迎风而立，与我守着日升月落。许多花开个几天，花期一到也就谢幕了。而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相。

⑦紫薇花，开自己的；紫薇树，活自己的。紫薇遇到旱情，我以为是死了，一去半年、无声没息，春来了，它都要醒不醒，让人以为再难看到它醒了。但偏偏紫薇是个最顽强的，又挣扎着开花后，生得满树红，活过来了！生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！穷达随时，花间儒也。这是何观？我以为，这是紫薇花的“花生观”，这是紫薇树的“树生观”，这是紫薇的生死观。

(选自《中国艺术报》，2024年4月3日，有删改)

10．随着紫薇树状态的变化，“我”的心情也发生了变化。通读全文，根据提示，补全下面的表格。

紫薇树状态“我"的心情

①____________②

看不到紫薇星点活气③

直僵僵的姿态④

⑤___⑥

11．本文题目为“紫薇花树”，那为什么第①段要描写苞谷、茄子辣椒和桂花树？

12．下列对于文章的理解和赏析，有误的一项是（）

A．本文描写了紫薇树的曲折经历，贾平凹的《一棵小桃树》描写了小桃树的曲折经历。

B．作者认为紫薇花是花间的儒者，因为它们“穷达随时"。

C．从紫薇树的经历中，作者感悟到了做人的道理——“休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放”。

D．本文和《紫藤萝瀑布》，都或明或暗地提及了亲人，也都通过描写花木的经历来体现亲情的重要。

13．请赏析文中第④段画横线的句子。

它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。

【答案】10．紫薇干灰褐、灰黑，枝条枯焦，果实一摸成粉；大吃一惊；有点生气；恨无回天术；活了，缀满绿叶；惊喜震撼

11．通过对小院中其他植物生机勃勃的描写，与紫薇形成强烈对比，突出紫薇树当时的蔫枯状态，也为后文紫薇树重新焕发生命力做了铺垫。

12．D

13．示例：运用比喻的修辞手法，将紫薇的枝叶比作“花溪”，写出了紫薇枝叶鲜绿、舒展的特点，表达了作者对紫薇枝叶的喜爱之情。

【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（4）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

10．本题考查内容的理解。①由“此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末”可知，紫薇干灰褐、灰黑，枝条枯焦，果实一摸成粉。②由“走到紫薇面前，我大吃一惊"可知，心情：大吃一惊。③由“薇树怕是死了。我仔细看，却看不到紫薇星点活气。紫薇树活了好几年，现在却变成这模样。我有点生气”可知，有点生气。④由“活生生变成如今直僵僵的姿态，恨无回天术"可知，恨无回天术。⑤⑥由“而紫薇给了我最震撼的一次惊喜，它活了!枯枝上缀满了鲜绿的叶子”可知，活了，缀满绿叶，心情：惊喜震撼。

故答案为：紫薇干灰褐、灰黑，枝条枯焦，果实一摸成粉；大吃一惊；有点生气；恨无回天术；活了，缀满绿叶；惊喜震撼

11．本题考查理解文章的内容以及写作手法。文章虽然以紫薇花树为写作对象，但在第①段中却写到了其他植物“茄子辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来”，通过描写其他植物的生机勃勃和美丽，作者为紫薇花树的出场做了铺垫，形成了一种对比和衬托的效果。这种写法使得读者对紫薇花树的状况产生更强烈的期待和关注，增加了阅读的吸引力。描写多种植物的竞相生长和繁盛景象，为整篇文章营造了一种生机勃勃、春意盎然的氛围。这种氛围不仅让读者感受到春天的美好，也为后文紫薇花树的“死而复生”提供了背景和铺垫，通过对比其他植物的生机勃勃和紫薇花树的枯萎状态，作者巧妙地引出了文章的主题一紫薇花树的顽强生命力和不屈不挠的精神。这种写法使得文章的主题更加突出和鲜明。

故答案为：通过对小院中其他植物生机勃勃的描写，与紫薇形成强烈对比，突出紫薇树当时的蔫枯状态，也为后文紫薇树重新焕发生命力做了铺垫。

12．ABC.正确。

D.有误，两文都通过描写花木的经历来体现生命的顽强和美丽，以及感悟做人的道理，并没有体现亲情的重要性。

故答案为：D

13．本题考查赏析句子。“像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪"这句话通过比喻手法，将叶子比作湖水，语言生动形象，写出了叶子鲜绿而润泽的特点。同时，“一枝叶如条花溪”，再次运用比喻，将枝叶比作花溪形象地描绘了枝叶繁茂、绿意盎然的景象，给人以流动、生机勃勃的感觉。最后，“给人以流水潺潺、流风回雪般的快意”，运用通感的手法，将视觉和听觉相结合，使读者仿佛能够感受到流水潺潺的声音和微风拂过、雪花飘落的清凉感，增强了语言的艺术感染力。整个句子运用了多种修辞方法，使描写更加生动形象，表达了作者对紫薇花树复苏的喜悦之情。

故答案为：示例：运用比喻的修辞手法，将紫薇的枝叶比作“花溪”，写出了紫薇枝叶鲜绿、舒展的特点，表达了作者对紫薇枝叶的喜爱之情。

（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，完成各题。

你好，第四十六个

赵成山

①今天下午，五班的最后一节课是我的语文课。下周一要期末考试了，我决定不再讲课，留点时间让孩子们自己复习。

②今天周五，上完这节课，孩子们就可以放学回家了。离家一个星期，孩子们早就归心似箭了吧。这节课向来不好上，孩子们很容易心浮气躁，静不下来。

③果然，上课没多久，正沉浸于汪曾祺先生散文中的我感觉班上开始躁动起来。我仔细一听，奇怪，嘈杂中还夹杂着鸟声，确切地说，是小麻雀的声音。一开始，我以为是窗外传来的，仔细一听，不对，应该就在教室里。

④眼睛巡视一圈，我发现罗彬文的右臂上竟然站着一只小麻雀。它黄嘴，羽翼未丰，不时地叽叽两声，奶声奶气的。不少孩子们的目光都被它吸引过去了。

⑤我赶紧了解情况，试图让孩子们把小麻雀送出教室，我甚至说它的父母也许正在焦急地寻找它呢。

⑥可是孩子们说，这是一只被父母遗弃的小麻雀，它的兄弟姐妹都飞走了，而它可能是一窝里的老小，稚嫩了点，估计再有一个星期才能飞起来。

⑦在教学楼的门口，谢嘉薇发现了小麻雀，把它捡回来了。如果不管它，十有八九，它会被校园里的野猫吃掉。

⑧我说，麻雀的气性很大，很难养活，我小时候喂过麻雀，一两天就死了。可是孩子们说，它已经被收养三天了。说来说去，孩子们没有遗弃它的意思，我也不能劝他们那样做。

⑨那小麻雀站在罗彬文的胳膊上，镇定自若，两只小黑眼睛一会儿看看罗彬文，一会儿看看周围的同学，一会儿又看看我，还对着我叽叽地叫了两声，仿佛在说：“你怎么不讲课呀，我是来听你课的……"稚嫩的小翅膀还不时地鼓动两下，做欲飞状。

⑩听课？你分明是来捣乱的！

可是，面对着孩子们热切的眼神，我还能把小麻雀轰出去吗？看来它已经和孩子们混熟了。我忽发奇想，说道：“既然你们与小麻雀有缘，这么好的素材，不写一篇作文，岂不可惜？你们给它起名字了吗？班上有四十五个孩子，叫它四十六怎么样？”孩子们都会心地笑了。

我突然又想到，马上要考试了，小麻雀这样散养在教室里，孩子们还有心思上课吗？哎，这小麻雀，偏偏这个时候，我忽然想起《祝福》里鲁四老爷骂祥林嫂的话。但我立刻意识到自己太冒失了，小麻雀这样一只可爱的小生灵，怎么能被骂是谬种呢？也许，这是上天给我的考验，看看我如何处理这个难题。

顾紫湘看出我的为难，她站起身，走到罗彬文身边，把小麻雀拿给了捡拾它的主人——谢嘉薇。谢嘉薇把小麻雀装在一个盒子里，那里应该是它临时的家。

事件终于平息下来。

孩子们开始安安静静地上课了，我也再次沉浸在汪曾祺先生的散文世界里。但是，那只被放进盒子里的小麻雀还是不时地叽叽叫两声，似乎在抗议：“你们怎么不陪我玩了呀！"

陪你玩？难道你没听说过“玩物丧志”吗？对了，你那么小，哪里懂这些，不怪你。

面对一个弱小的生命，我真的有点儿不知所措了。希望这只可爱的小生灵能够在孩子们的爱心帮助下活下来，有一天能够重新回到大自然。这应该是一段人和自然和谐共处的佳话了。

我也希望参与这次救助的孩子们能写出优秀的作文，你们已经做得很优秀了，你们也应该能写得同样优秀。

作文的题目叫什么呢？嗯，有了，不如就叫《你好，第四十六个》。

(选自《知识窗·上半月》2024年第3期)

14．围绕着如何处置这只小麻雀，“我"的态度有所转变。通读全文，根据提示，补全下面的表格。

情景“我”对处置小麻雀的态度原因

发现小麻雀时①②

听完孩子们的解释后③④

15．你怎样理解文中画横线句子“孩子们都会心地笑了"？

16．下列对文中“我”这一人物形象的分析错误的一项是（）

A．在考试前，“我"决定留点时间给学生复习，可见“我”在教学上讲究松弛结合。

B．“我"觉得不能劝孩子们遗弃这只小麻雀，可见“我”是一个心中有爱、尊重孩子们的人。

C．“我"让学生以救援小麻雀的事写作，可见“我”善于利用机会对学生进行教育。

D．“我"指责孩子们玩物丧志，可见“我”是一个要求严格、执着于自己看法的人。

17．关于本文的主题，小语认为表达的是人与自然和谐相处的主题，小文认为表达的是教育教学的主题，你赞同谁的观点？请说明理由。

【答案】14．试图让孩子们把小麻雀送出教室；担心小麻雀影响课堂秩序，且认为它的父母可能在焦急寻找它；不劝孩子们遗弃它；孩子们没有遗弃它的意思，“我"不能劝他们那样做

15．这句话体现了孩子们对老师给小麻雀起名为“四十六”这个创意的认同和喜爱，反映出师生之间在这个特殊情境下的一种默契和和谐，也暗示了孩子们对小麻雀的关爱得到了老师的理解和支持，他们感到欣慰。

16．D

17．示例一：赞同小语的观点。理由：文本中孩子们救助小麻雀，“我"希望小麻雀在孩子们的爱心帮助下活下来并回到大自然，结尾也提到这应该是一段人和自然和谐共处的佳话，整个故事围绕人与自然的关系展开，体现了人与自然和谐相处的主题。

示例二：赞同小文的观点。理由：“我”在处理小麻雀事件中，给小麻雀起名引导学生写作，利用这个事件进行教育，体现了“我"的教育智慧，同时“我”在教学过程中的一些做法也体现了教育教学的理念，所以主题是教育教学。

【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说

【解析】【点评】（1）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

14．这道题旨在考查对文本内容的梳理以及对“我"在不同情境下态度变化的理解。发现小麻雀时，从文中“我赶紧了解情况，试图让孩子们把小麻雀送出教室”可知“我"的态度是试图让孩子们把小麻雀送出教室。原因是“担心小麻雀影响课堂秩序，且认为它的父母可能在焦急寻找它”，因为上课期间出现小麻雀容易让课堂躁动，而一般动物在野外，其父母可能会寻找它。听完孩子们的解释后，文中提到“可是孩子们说，它已经被收养三天了。说来说去，孩子们没有遗弃它的意思，我也不能劝他们那样做”，所以“我”的态度是不劝孩子们遗弃它。原因是孩子们对小麻雀有感情且没有遗弃的意思，“我"尊重孩子们的想法。故答案为：试图让孩子们把小麻雀送出教室；担心小麻雀影响课堂秩序，且认为它的父母可能在焦急寻找它；不劝孩子们遗弃它；孩子们没有遗弃它的意思，“我”不能劝他们那样做

15．“孩子们都会心地笑了"这句话的理解要结合上下文情境。老师给小麻雀起名为“四十六”，这个名字既巧妙地将小麻雀与班级的四十五个孩子联系起来，又充满创意和趣味性。孩子们的笑一方面是对老师这个创意的认可和喜爱，觉得老师很机智；另一方面也体现了师生之间在这个特殊情境下的一种默契和和谐，表明孩子们感受到了老师对小麻雀这件事的理解和包容，同时也反映出孩子们对小麻雀的关爱得到了老师的支持，内心感到欣慰。

故答案为：这句话体现了孩子们对老师给小麻雀起名为“四十六"这个创意的认同和喜爱，反映出师生之间在这个特殊情境下的一种默契和和谐，也暗示了孩子们对小麻雀的关爱得到了老师的理解和支持，他们感到欣慰。

16．A.在考试前决定留点时间给学生复习，确实能体现“我”在教学上讲究松弛结合，合理。

B.不劝孩子们遗弃小麻雀，表现出“我"心中有爱、尊重孩子们，正确。

C.让学生以救援小麻雀的事写作，是善于利用机会对学生进行教育，符合文本内容。

D.“我”指责孩子们玩物丧志后立刻意识到自己冒失，不能说明“我"是一个要求严格、执着于自己看法的人。该项错误。

故答案为：D

17．如果赞同小语的观点，即主题是人与自然和谐相处。理由如下：文本围绕孩子们救助小麻雀展开，“我”希望小麻雀在孩子们的爱心帮助下活下来并回到大自然，整个故事体现了人与动物、人与自然之间的一种特殊关系。孩子们对小麻雀的关爱以及“我"对小麻雀命运的关注，都传达出人与自然和谐共处的美好愿望。同时，结尾处也提到这应该是一段人和自然和谐共处的佳话，进一步强化了这一主题。如果赞同小文的观点，即主题是教育教学。理由可以从“我”在处理小麻雀事件中的教育智慧入手。给小麻雀起名引导学生写作，利用这个事件进行教育，体现了“我"善于在生活中挖掘教育素材，对学生进行多方面的教育。例如，培养学生的爱心、观察力、写作能力等。同时，“我”在教学过程中的一些做法，如考试前留时间让学生复习等，也体现了教育教学的理念。

故答案为：示例一：赞同小语的观点。理由：文本中孩子们救助小麻雀，“我"希望小麻雀在孩子们的爱心帮助下活下来并回到大自然，结尾也提到这应该是一段人和自然和谐共处的佳话，整个故事围绕人与自然的关系展开，体现了人与自然和谐相处的主题。

示例二：赞同小文的观点。理由：“我”在处理小麻雀事件中，给小麻雀起名引导学生写作，利用这个事件进行教育，体现了“我"的教育智慧，同时“我”在教学过程中的一些做法也体现了教育教学的理念，所以主题是教育教学。

18．（2024七下·修水期末）下列对相关名著的解说，正确的一项是（）

A．《海底两万里》中的“两万里"指的是“诺第留斯号”潜艇从印度洋出发，经过太平洋、红海、地中海、南极海域、大西洋，到达北冰洋的航海行程。

B．《海底两万里》中的尼德·兰是一个野性十足的鱼叉手。他精通野外生存，曾为大家做了一顿丰盛的饭。他虽然脾气暴躁，但却很享受在“诺第留斯号"上与世隔绝的生活。

C．《骆驼祥子》中的祥子，经过三起三落，变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。他的悲剧结局主要是由自身的软弱和堕落造成的。

D．《骆驼祥子》中，尽管祥子请来了“收生婆”，还请来了“蛤蟆大仙"陈二奶奶，虎妞还是因为难产而死去了。为了安葬虎妞，祥子卖掉了赖以生存的车。

【答案】D

【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》；《海底两万里》

【解析】【分析】A.有误，潜艇从太平洋出发，经过印度洋、红海、地中海、大西洋、南极海域、大西洋，到达北冰洋。

B.有误，尼德·兰脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在潜艇上与世隔绝的生活，总是计划逃脱。

C.有误，祥子的悲剧结局主要是由当时黑暗的社会造成的。

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

19．（2024七下·修水期末）经典名著中的人物往往具有多面性。请结合《骆驼祥子》和《海底两万里》中的片段，把批注补充完整。

片段批注

但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。(摘自《骆驼祥子》第一章)批注1：通过祥子的心理活动，可知刚到北京城的祥子____________①

(片段一)“教授先生，”船长很激动地回答，“我不是你们所说的文明人，为了我个人才能感觉到的理由，我跟整个人类社会断绝了关系。所以人类社会那套规范对我来说行不通，希望您以后不要再在我面前提这些东西了。"(摘自《海底两万里》第一部第十章)(片段二)正在鲨鱼要将这个不幸的采珠人咬为两段的关键时刻，它发现了新的敌人，因此立刻翻转身体，猛地冲向尼摩船长。我至今仍能看到尼摩船长当时的姿态。他蹲伏在那里，带着令人钦佩的冷静等待着那头巨大的鲨鱼。当鲨鱼冲向他的时候，他异常矫健地跳到一旁，躲过了鲨鱼的油土，同时将短刀深深地刺入了鲨鱼的肋部。(摘自《海底两万里》第二部第三章)批注2：通过这两个文段的比较，我们发现尼摩船长表面看来___②，实则___③

【答案】积极向上，对生活充满希望，有自己的规划；漠不关心、冷酷；炽热，富有同情心

【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》；《海底两万里》

【解析】【分析】本题考查名著人物形象。根据“他下定决心，一干天，一万天也好，他得买车!第一步他应当，他想好了，去拉包车”“他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块!这样，他的希望就近便多多了"分析，通过祥子的心理活动可见，刚到北京城的祥子积极向上，对生活有自己的规划，对未来生活充满希望。根据文段一“为了我个人才能感觉到的理由，我跟整个人类社会断绝了关系。所以人类社会那套规范对我来说行不通，希望您以后不要再在我面前提这些东西了”可知，通过对尼摩船长的语言描写，表现了尼摩船长的漠不关心、冷酷：文段二“我至今仍能看到尼摩船长当时的姿态。他蹲伏在那里，带着令人钦佩的冷静等待着那头巨大的鲨鱼。当鲨鱼冲向他的时候，他异常矫健地跳到一旁，躲过了鲨鱼的冲击，同时将短刀深深地刺入了鲨鱼的肋部"可知，此处通过尼摩船长与鲨鱼搏斗的动作描写，表现尼摩船长是一个内心炽热，富有同情心的人，且是一个遇事头脑冷静，沉着而又机智勇敢的人。

故答案为：积极向上，对生活充满希望，有自己的规划；漠不关心、冷酷；炽热，富有同情心

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

20．（2024七下·修水期末）班上正在开展“名著阅读与文艺演出”综合性实践活动。作为主持人，请你为以下两个节目拟写一段串词(提示：用于节目一结束后，节目二表演前)。

序号节目名称演出者

1歌曲：《四季风》(电视剧《骆驼祥子》片尾曲)李晶然同学

2《海底两万里》(舞台剧)“悦读"第二组

【答案】李晶然同学演唱的歌曲《四季风》，优美的旋律把我们带回了20世纪20年代的老北京，让我们领略到了老北京四季风的风采。现在让我们把目光投向海里，去探索那片充满神秘色彩的海底世界，下面请欣赏“悦读”第二组表演的舞台剧，《海底两万里》。

【知识点】见解表述；《骆驼祥子》；《海底两万里》

【解析】【分析】本题考查拟写串联词的能力。题目要求写串联词，两个节目是歌曲《四季风》和舞台剧《海底两万里》。拟写串联词时，我们可以从这两个节目有联系的地方入手，用优美的语言把他们有机串联起来。串联词必须简短明了，不能喧宾夺主。而且串联词应该使用观众喜闻乐见的语言，雅俗得当，合乎事理，语言表达应别出心裁、诙谐幽默。

故答案为：李晶然同学演唱的歌曲《四季风》，优美的旋律把我们带回了20世纪20年代的老北京，让我们领略到了老北京四季风的风采。现在让我们把目光投向海里，去探索那片充满神秘色彩的海底世界，下面请欣赏“悦读"第二组表演的舞台剧，《海底两万里》。

【点评】本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前面的内容做出总结，又要很自然地引出下一个内容。

21．（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，按要求作文。

你烦恼的根源，可能是想得太多却做得太少。那些忙着实现目标的人，那些不断为梦想而行动的人，内心会很充实。行动没有早晚，只有何时启程。去行动，去努力，去活成自己期待的样子！

请以《我是一个行动派》为题，写一篇记叙性文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。

要求：①立意自定；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，不少于500字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

【答案】我是一个行动派

“千里之行，始于足下。”这句古老的名言一直激励着我，让我明白只有行动才能成就梦想。我，就是一个行动派。

还记得那个夏天，学校组织了一场演讲比赛。当我得知这个消息时，心中既兴奋又紧张。兴奋的是我一直渴望有一个展示自己的舞台，紧张的是我担心自己表现不好。然而，我没有让这些情绪困扰太久，而是立刻行动起来。

我开始精心准备演讲稿。每天放学后，我都会坐在书桌前，认真地思考演讲的主题和内容。我查阅了大量的资料，反复修改演讲稿，直到自己满意为止。为了提高演讲的效果，我还对着镜子练习表情和手势，一遍又一遍地朗读演讲稿，力求做到声情并茂。

在准备演讲的过程中，我也遇到了很多困难。有时候，我会因为找不到合适的词语而苦恼；有时候，我会因为紧张而忘词。但是，我没有放弃，而是积极地寻找解决问题的方法。我向老师请教，向同学学习，不断地调整自己的状态。

终于，比赛的日子到了。我站在舞台上，看着台下的观众，心中充满了自信。我用清晰的声音、流畅的语言、生动的表情，讲述了自己的故事和梦想。我的演讲赢得了观众的热烈掌声，也获得了评委的高度评价。

那一刻，我感到无比的自豪和幸福。我知道，这一切都源于我的行动。如果我只是空想，而不付诸实践，那么我永远也不可能站在这个舞台上，展示自己的风采。

从那以后，我更加坚定了自己做一个行动派的信念。无论是学习还是生活中，我都会积极地行动起来，去追求自己的目标。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够活成自己期待的样子。

在人生的道路上，我们会有很多梦想和目标。但是，如果我们只是停留在想的阶段，而不采取行动，那么这些梦想和目标永远也只是空中楼阁。让我们都成为行动派，用实际行动去创造美好的未来！

【知识点】记叙文；全命题作文

【解析】【分析】材料围绕“行动"这一中心话题展开，通过对比想得太多做得太少会带来烦恼，以及强调行动对于实现目标和梦想的重要性，鼓励人们积极行动，努力活成自己期待的样子。

【题干分析】①材料第一句指出烦恼根源可能是想得多做得少，强调了行动的重要性，避免过度思考而缺乏行动。第二句表明忙着实现目标和为梦想行动的人内心充实，突出行动带来的积极感受。第三句强调行动不分早晚，关键是要启程。②写作思路：可以从“我”为什么是一个行动派入手，阐述自己曾经因为想得多做得少而陷入烦恼，后来通过实际行动实现目标、追逐梦想的经历。重点可放在具体的行动过程以及行动带来的收获和成长上。开头可以通过描述一个因缺乏行动而陷入困境的场景引出自己对行动的认识转变，事例素材可以选取自己在学习、兴趣爱好、挑战自我等方面积极行动的经历，结尾总结行动的意义，再次强调自己是行动派并展望未来。写作误区可能是只强调行动而缺乏对行动意义的深入思考，或者事例叙述过于平淡，没有突出行动的艰难和收获。详略方面，行动的过程和收获可详写，引入话题和总结部分可略写。

【立意提取】

1.行动成就梦想，我是行动派：从自己为了实现梦想而积极行动的角度展开，阐述行动对于梦想的重要性。

2.拒绝空想，做行动派：通过对比空想与行动的不同结果，突出行动派的优势。

3.用行动书写精彩人生：讲述自己通过一系列行动让人生变得丰富多彩的故事。

【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理"。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1江西省九江市修水县2023-2024学年七年级下学期语文期末考试卷

1．（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，完成各题。

让我们怀着炽热的爱和阅读签一纸终身契约吧！在茫茫的书海里，怎样选出那些晶①____夺目的浪花呢？毫无疑问，经历了岁月洗礼的名著，是必然的选择。这些作品，也许是中国的，也许是外国的，但文化是____②的，不受时间、地界与国族的约束。基于这样的理念，在读物的取舍上，标准只有一个字，那就是“好”。

（1）文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（）

A．zhì荧B．chì带

C．chì荧D．zhì莹

（2）填入文中横线②处的词语，最恰当的一项是（）

A．妇孺皆知B．迥乎不同C．海阔天空D．不可捉摸

2．（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，完成各题。

英国探险家斯科特探索南极的悲剧令人动容。在我国，也曾经有过这样伟大的悲剧。1996年，中国探险家余纯顺决定挑战“生命的禁区"——罗布泊。这一去，就再也没有回来。一场沙尘暴阻止了他前进的脚步，也把他长留在漫漫黄埃中。后来，人们在他的墓碑上写道：“壮士余纯顺，倒下的是躯体，前进的是灵魂；____，不朽的是精神！”提到他的名字，人们的崇敬之情禁不住油然而生。

（1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．提到他的名字，人们的崇敬之情油然而生

B．提到他的名字，使人们的崇敬之情禁不住油然而生

C．他的名字，使人们的崇敬之情禁不住油然而生

D．他的名字，使人们禁不住油然而生崇敬之情

（2）下列短语中与文中画横线处的短语“漫漫黄埃"结构相同的一项是（）

A．报纸杂志B．美好时光C．喷出火焰D．漂亮极了

（3）下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（）

A．永恒的是心灵B．不停的是脚步

C．飞翔的是意志D．中断的是旅程

3．（2024七下·修水期末）某班拟开展以“孝亲敬老”为主题的综合实践活动。下面是某小组同学就此拟写的几则活动宣传标语，其中不恰当的一项是（）

A．百善孝为先B．敬老爱亲，从我做起

C．仁者爱人，和谐社会D．孝行遍天下，真情满人间

（2024七下·修水期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。

从军行(其五)

〔唐〕王昌龄

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门①。

前军夜战洮河②北，已报生擒吐谷浑③。

【注】①辕门：古时军营的门。②洮(tāo)河：河名，源出甘肃、青海两省边境的西倾山，最后流入黄河。③吐谷(yù)浑：古代少数民族名称，这里泛指来犯之敌。

4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本诗前两句描写的对象是正在战场奋勇杀敌的勇士。

B．“日色昏"不是指天色已晚，而是指风沙遮天蔽日。

C．“红旗半卷”是因为风大，半卷起来可以加快行军速度。

D．全诗充分体现了边疆将士们忘我报国、建功立业的英雄主义精神。

5．这首诗运用了侧面描写，请选择诗句作简要分析。

（2024七下·修水期末）阅读下面两个文言语段，完成各题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【乙】大将军邓鹭闻其①贤而辟②之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？"密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！"密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业图，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”

(选自《后汉书·杨震列传》)

【注】①其：指杨震，东汉名臣。②辟：征召来授予官职。③开产业：置办产业。

6．解释文中加点词语的意思。

益___鲜___为

7．翻译文中画横线句子。

①牡丹之爱，宜乎众矣。

②使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！

8．甲文评述了莲、菊、牡丹三种花。你觉得乙文中的杨震可以用其中的哪种花来形容？请说明理由。

9．（2024七下·修水期末）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）刘禹锡《陋室铭》中借古人之居所来衬托“陋室不陋"的句子是“，”。

（2）《泊秦淮》中杜牧借古讽今，抒发历史兴衰之感，传达出对国家命运的深切忧虑的两句是“___，___"。

（3）这座美丽的村庄坐落在一个小山坳里，要经过一条小河和一道曲径通幽的山弯，才能进入。因此，游客每每会有一种“___，___”(填陆游《游山西村》中的诗句)的感觉。

（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，完成各题。

紫薇花树

刘诚龙

①清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀、万叶争妍，母亲插下去的苞谷，像孩童的小手般可爱，茄子辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否没活过来？我知道紫薇干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。

②紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到紫薇星点活气。紫薇树活了好几年，现在却变成这模样。我有点生气，骂我老弟懒，老天固然不下雨，但有自来水，只要每天浇，隔天浇，但凡花些力气，总不至于如此。

③这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨无回天术。五六年前初春，我开口向兄弟要了几棵紫薇，本来当天要回家的，临时有事又待了几天。“没事没事，紫薇命硬，摆几天水泥板，仿佛通宵达旦昏睡一回，再插入土，开枝散叶，噌噌噌噌，拔节长！"兄弟没骗我，元宵节插在小院子的紫薇，原本有枝无叶、有气无力，但到清明，便叶子绿了，像人有笑容了，迎风招展地生长起来了。而这回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃饭，但不能三天不喝水，我想花草虫鱼也是这样的吧。其年湖南太旱了，紫薇旱死，可以预料。

④但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜，它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。成群的绿叶、成堆的绿叶、成园的绿叶、成山的绿叶，会让你觉得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于这水意是细雨的，还是溪流的，是山塘的，还是湖泊的，得看绿叶群多大、绿叶队多壮了。

⑤紫薇命运自主，野性生长，它不以曲，也不以，不以疏，也不以密，按它自己的高宽疏密，伸枝展叶。花没有死，叶下更生，花叶慢睁睡眼，悠悠然醒转。和亲友微信视频，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般变化。从前看几棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不来劲，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫态；如今看到粟米张眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，从眯眼到开眼，是试探着来看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎样不屈地怒放。紫薇漫枝遍树开，一簇百朵，一枝百簇，一树百枝，花比枝干重，是如此热烈的姿态。紫薇开，细细微微开、轰轰烈烈开、恣恣肆肆开，这么多的紫薇花，仿佛开出了三千世界，开出了花与人共襄盛世的美好图景。

⑥白居易诗中的紫薇在长安钟鼓楼，而我的紫薇花在乡野山间，在布衣生活、田园风光中，却也开得灿灿烂烂、迎风而立，与我守着日升月落。许多花开个几天，花期一到也就谢幕了。而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相。

⑦紫薇花，开自己的；紫薇树，活自己的。紫薇遇到旱情，我以为是死了，一去半年、无声没息，春来了，它都要醒不醒，让人以为再难看到它醒了。但偏偏紫薇是个最顽强的，又挣扎着开花后，生得满树红，活过来了！生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！穷达随时，花间儒也。这是何观？我以为，这是紫薇花的“花生观”，这是紫薇树的“树生观”，这是紫薇的生死观。

(选自《中国艺术报》，2024年4月3日，有删改)

10．随着紫薇树状态的变化，“我”的心情也发生了变化。通读全文，根据提示，补全下面的表格。

紫薇树状态“我"的心情

①____________②

看不到紫薇星点活气③

直僵僵的姿态④

⑤___⑥

11．本文题目为“紫薇花树”，那为什么第①段要描写苞谷、茄子辣椒和桂花树？

12．下列对于文章的理解和赏析，有误的一项是（）

A．本文描写了紫薇树的曲折经历，贾平凹的《一棵小桃树》描写了小桃树的曲折经历。

B．作者认为紫薇花是花间的儒者，因为它们“穷达随时"。

C．从紫薇树的经历中，作者感悟到了做人的道理——“休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放”。

D．本文和《紫藤萝瀑布》，都或明或暗地提及了亲人，也都通过描写花木的经历来体现亲情的重要。

13．请赏析文中第④段画横线的句子。

它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般的青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。

（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，完成各题。

你好，第四十六个

赵成山

①今天下午，五班的最后一节课是我的语文课。下周一要期末考试了，我决定不再讲课，留点时间让孩子们自己复习。

②今天周五，上完这节课，孩子们就可以放学回家了。离家一个星期，孩子们早就归心似箭了吧。这节课向来不好上，孩子们很容易心浮气躁，静不下来。

③果然，上课没多久，正沉浸于汪曾祺先生散文中的我感觉班上开始躁动起来。我仔细一听，奇怪，嘈杂中还夹杂着鸟声，确切地说，是小麻雀的声音。一开始，我以为是窗外传来的，仔细一听，不对，应该就在教室里。

④眼睛巡视一圈，我发现罗彬文的右臂上竟然站着一只小麻雀。它黄嘴，羽翼未丰，不时地叽叽两声，奶声奶气的。不少孩子们的目光都被它吸引过去了。

⑤我赶紧了解情况，试图让孩子们把小麻雀送出教室，我甚至说它的父母也许正在焦急地寻找它呢。

⑥可是孩子们说，这是一只被父母遗弃的小麻雀，它的兄弟姐妹都飞走了，而它可能是一窝里的老小，稚嫩了点，估计再有一个星期才能飞起来。

⑦在教学楼的门口，谢嘉薇发现了小麻雀，把它捡回来了。如果不管它，十有八九，它会被校园里的野猫吃掉。

⑧我说，麻雀的气性很大，很难养活，我小时候喂过麻雀，一两天就死了。可是孩子们说，它已经被收养三天了。说来说去，孩子们没有遗弃它的意思，我也不能劝他们那样做。

⑨那小麻雀站在罗彬文的胳膊上，镇定自若，两只小黑眼睛一会儿看看罗彬文，一会儿看看周围的同学，一会儿又看看我，还对着我叽叽地叫了两声，仿佛在说：“你怎么不讲课呀，我是来听你课的……"稚嫩的小翅膀还不时地鼓动两下，做欲飞状。

⑩听课？你分明是来捣乱的！

可是，面对着孩子们热切的眼神，我还能把小麻雀轰出去吗？看来它已经和孩子们混熟了。我忽发奇想，说道：“既然你们与小麻雀有缘，这么好的素材，不写一篇作文，岂不可惜？你们给它起名字了吗？班上有四十五个孩子，叫它四十六怎么样？”孩子们都会心地笑了。

我突然又想到，马上要考试了，小麻雀这样散养在教室里，孩子们还有心思上课吗？哎，这小麻雀，偏偏这个时候，我忽然想起《祝福》里鲁四老爷骂祥林嫂的话。但我立刻意识到自己太冒失了，小麻雀这样一只可爱的小生灵，怎么能被骂是谬种呢？也许，这是上天给我的考验，看看我如何处理这个难题。

顾紫湘看出我的为难，她站起身，走到罗彬文身边，把小麻雀拿给了捡拾它的主人——谢嘉薇。谢嘉薇把小麻雀装在一个盒子里，那里应该是它临时的家。

事件终于平息下来。

孩子们开始安安静静地上课了，我也再次沉浸在汪曾祺先生的散文世界里。但是，那只被放进盒子里的小麻雀还是不时地叽叽叫两声，似乎在抗议：“你们怎么不陪我玩了呀！"

陪你玩？难道你没听说过“玩物丧志”吗？对了，你那么小，哪里懂这些，不怪你。

面对一个弱小的生命，我真的有点儿不知所措了。希望这只可爱的小生灵能够在孩子们的爱心帮助下活下来，有一天能够重新回到大自然。这应该是一段人和自然和谐共处的佳话了。

我也希望参与这次救助的孩子们能写出优秀的作文，你们已经做得很优秀了，你们也应该能写得同样优秀。

作文的题目叫什么呢？嗯，有了，不如就叫《你好，第四十六个》。

(选自《知识窗·上半月》2024年第3期)

14．围绕着如何处置这只小麻雀，“我"的态度有所转变。通读全文，根据提示，补全下面的表格。

情景“我”对处置小麻雀的态度原因

发现小麻雀时①②

听完孩子们的解释后③④

15．你怎样理解文中画横线句子“孩子们都会心地笑了"？

16．下列对文中“我”这一人物形象的分析错误的一项是（）

A．在考试前，“我"决定留点时间给学生复习，可见“我”在教学上讲究松弛结合。

B．“我"觉得不能劝孩子们遗弃这只小麻雀，可见“我”是一个心中有爱、尊重孩子们的人。

C．“我"让学生以救援小麻雀的事写作，可见“我”善于利用机会对学生进行教育。

D．“我"指责孩子们玩物丧志，可见“我”是一个要求严格、执着于自己看法的人。

17．关于本文的主题，小语认为表达的是人与自然和谐相处的主题，小文认为表达的是教育教学的主题，你赞同谁的观点？请说明理由。

18．（2024七下·修水期末）下列对相关名著的解说，正确的一项是（）

A．《海底两万里》中的“两万里"指的是“诺第留斯号”潜艇从印度洋出发，经过太平洋、红海、地中海、南极海域、大西洋，到达北冰洋的航海行程。

B．《海底两万里》中的尼德·兰是一个野性十足的鱼叉手。他精通野外生存，曾为大家做了一顿丰盛的饭。他虽然脾气暴躁，但却很享受在“诺第留斯号"上与世隔绝的生活。

C．《骆驼祥子》中的祥子，经过三起三落，变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。他的悲剧结局主要是由自身的软弱和堕落造成的。

D．《骆驼祥子》中，尽管祥子请来了“收生婆”，还请来了“蛤蟆大仙"陈二奶奶，虎妞还是因为难产而死去了。为了安葬虎妞，祥子卖掉了赖以生存的车。

19．（2024七下·修水期末）经典名著中的人物往往具有多面性。请结合《骆驼祥子》和《海底两万里》中的片段，把批注补充完整。

片段批注

但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。(摘自《骆驼祥子》第一章)批注1：通过祥子的心理活动，可知刚到北京城的祥子____________①

(片段一)“教授先生，”船长很激动地回答，“我不是你们所说的文明人，为了我个人才能感觉到的理由，我跟整个人类社会断绝了关系。所以人类社会那套规范对我来说行不通，希望您以后不要再在我面前提这些东西了。"(摘自《海底两万里》第一部第十章)(片段二)正在鲨鱼要将这个不幸的采珠人咬为两段的关键时刻，它发现了新的敌人，因此立刻翻转身体，猛地冲向尼摩船长。我至今仍能看到尼摩船长当时的姿态。他蹲伏在那里，带着令人钦佩的冷静等待着那头巨大的鲨鱼。当鲨鱼冲向他的时候，他异常矫健地跳到一旁，躲过了鲨鱼的油土，同时将短刀深深地刺入了鲨鱼的肋部。(摘自《海底两万里》第二部第三章)批注2：通过这两个文段的比较，我们发现尼摩船长表面看来___②，实则___③

20．（2024七下·修水期末）班上正在开展“名著阅读与文艺演出”综合性实践活动。作为主持人，请你为以下两个节目拟写一段串词(提示：用于节目一结束后，节目二表演前)。

序号节目名称演出者

1歌曲：《四季风》(电视剧《骆驼祥子》片尾曲)李晶然同学

2《海底两万里》(舞台剧)“悦读"第二组

21．（2024七下·修水期末）阅读下面的文字，按要求作文。

你烦恼的根源，可能是想得太多却做得太少。那些忙着实现目标的人，那些不断为梦想而行动的人，内心会很充实。行动没有早晚，只有何时启程。去行动，去努力，去活成自己期待的样子！

请以《我是一个行动派》为题，写一篇记叙性文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。

要求：①立意自定；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，不少于500字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名