北林区七年级下学期语文期末试卷

北林区七年级下学期语文期末试卷黑龙江省绥化市北林区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷

1．（2024七下·北林期末）“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"无论是自然景物还是社会百态，或是青春校园，抑或平凡生活，只要我们带着欣赏的目光，就会于细微处发现各种美好。班级组织开展“于细微处发现生活之美”主题采风活动，请你积极参与。

（1）【活动背景】

活动开始前，班长拟写了下面一段文字来说明本次活动的背景，请你阅读并回答问题。

王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。"在《紫藤萝瀑布》中，我们可以zhù立在盛开的紫藤萝花前，感受它迸发的生命力□在《一棵小桃树》中，我们能看到即便在风雨中颤抖，也不肯向命运俯身的小桃树……这些自然界的事物蕴含着丰富的人生哲理。据此，学校开展“于细微处发现生活之美”主题采风，让我们将手走进自然，在崇山峻岭中聆听自己的心声；在花鸟鱼虫间体会生命的魅力；在江河湖海边找寻人生的影子！

1根据语段中的拼音写汉字，给加点字注音。

①zhù立；

②蕴含；

2文中□处应填的标点符号为。

3画横线的句子有语病，请写出修改意见。_________。

（2）【活动筹备】下列语法知识判断正确的一项是____。

A．“只有用心观察，才能于细微之处发现生活之美"是选择关系复句。

B．紫藤萝瀑布、一棵小桃树、花鸟鱼虫这三个短语的类型各不相同。

C．“这些自然界的事物蕴含着丰富的人生哲理”中的“这些"在句中作主语。

D．“聆听自己的心声”中的“聆听"是动词。

2．（2024七下·北林期末）下列相关文学文化常识的表述错误的一项是（）

A．骈句和散句是文言文中常用的两种句式，《陋室铭》以骈句为主，《爱莲说》则以散句为主。

B．“连中三元”指的是接连在院试、会试、殿试中都考中了第一名。

C．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。

D．人们常用“数九寒天"来指冬天天气最冷的时候。“数九”是从冬至开始，经九九八十一天结束。

3．（2024七下·北林期末）【活动宣传】景中皆情理。我们在吟诵古诗之际也能对古人的思虑、情志感同身受。小语整理了下面的内容，准备用于宣传本次活动，请你帮她补充完整。

类别古诗文名句批注

奉献落红不是无情物，___。（龚自珍《己亥杂诗》）虽已辞官，仍关心国家的前途和命运。

勤学士别三日，。（《孙权劝学》）强调了读书学习可以使一个人发生很大的改变。

思乡___，___。（岑参《逢入京使》）运用夸张手法表达对家乡、亲人无限眷恋的深情。

登高，。（杜甫《望岳》）表达了不畏困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和壮志。

边塞生活，。《木兰诗》运用对偶写边塞夜景和战地苦寒的生活。

4．（2024七下·北林期末）一首诗歌，可以从多个角度进行品读。对于《游山西村》这首诗的品读错误的一项是（）

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

A．品关联：首联中的“腊"字点明诗中的时间，与“丰年”呼应，“丰年"又是后面“留客”且“足鸡豚"的物质基础，层层关联，耐人寻味。

B．品哲理：颔联既实写诗人在旅途中山路疑无实有，景色似绝复出的有趣经历，又虚写诗人领悟到的哲理——逆境中只要锲而不舍必将迎来希望。

C．品习俗：诗人在颈联中记载了当时临近立春，箫鼓随处可闻，人们纷纷穿上盛装，遵循旧俗，迎接节日的喜庆场景。

D．品联想：尾联中诗人想象以后乘月色而来，轻叩门扉，与村民再次欢聚的场景，让全诗在一种闲适、希望的氛围中结尾，回味无穷。

5．（2024七下·北林期末）【活动实践】

登高过程中，小文向大家分享了一段文字，你想记录下来，却不小心遗漏了几句，将下面三个句子依次填入横线处，顺序最恰当的一项是（）

我想，要造就一个有作为、有思想的人，登高恐怕是一个几乎不被人注意却被一直使用的手段。___，需凭高御风、采天地之正气才可获得。_____________，他们要统领万众，治国安邦，也得来这里饱吸浩然之气。_____________，他们都各怀着自己的经历、感情、志向来与这极顶的风雪相孕化，拓宽视野，铸炼心剑，谱写浩歌，然后将他们的所感所悟镌刻在脚下的石上，飘然下山，去成就自己的事业。

①历代帝王登泰山除封禅或祭祀的目的外

②至于那些志士、仁人、将军、诗人

③凡人想要胸怀开阔、志向远大、感情激越

A．③②①B．②③①C．②①③D．③①②

6．（2024七下·北林期末）下列句子中加点词语运用不正确的一项是（）

A．读古人文章，困难就在于古人文不加点，今天的人读起来相当吃力。

B．本以为住在山上会不习惯，没想到他竟然一躺下就酣然入梦了。

C．在学习和工作中，专心致志和锲而不舍都是迈向成功不可或缺的品质。

D．季羡林先生学贯中西，精通十二门语言，让人仰之弥高。

7．（2024七下·北林期末）参观海洋馆时，小学联想到《海底两万里》中关于海底世界的景色描写，体会到其中蕴含的科学原理，请你阅读下面的语段并回答问题。

【科学原理】

光射到两种不同介质的分界面上时，有部分光自分界面射回原介质中的现象，称为光的反射。光从一种透明介质斜射入另一种透明介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射。

【名著原文】

这块细沙地毯，犹如一面真正的反光镜，执拗地将阳光折射开去。大片的反射光从这细沙滩上折射出来，把海水照得通明透亮。假如我信誓旦旦地说，在三十尺深的海底，我看东西像在大白天似的看得十分真实，会有人相信吗？

（1）这个选段对应的书中章节为____。

A．第一部分第十章：海洋人

B．第一部分第十六章：漫步海底平原

C．第二部分第四章：红海

D．第二部分第十一章：马尾藻海

（2）尼摩船长和阿龙纳斯在海底探险旅行时，经历了许多险情，请概括两次险情。。

（2024七下·北林期末）爱国是中华民族的优良传统。为弘扬爱国主义精神，你所在班级准备开展以“祖国在我心中”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下面任务。

8．你班定于本周三下午3点在班级举行“爱我中华"演讲比赛。班主任派你去邀请语文王老师担任本次演讲比赛的评委，见到王老师后，你会怎么说？

9．爱国主义是诗歌的永恒主题，更是诗人的永恒歌唱。请你仿照下面所给的示例，用诗化的语言回答祖国是什么。

示例：祖国是什么？太阳回答：是迎风招展的五星红旗。

祖国是什么？回答：___。

祖国是什么？回答：___。

（2024七下·北林期末）班级活动过程中，筹备拍摄“‘小人物’身上的光辉”这一单元的电影。【纪录片】小文推荐了下面这篇文章，准备将其拍成纪录片，请你仔细阅读并参与筹备，完成问题。

老许同志

崔民

①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声音仍然在继续。我停止了与王师傅交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。

②我急忙说，老师傅，是不是我这往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦。老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？"他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。他接着补充说，“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。”

③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。"王师傅的话让我有点左右为难。老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬难堪的神色，然后离开了。

④王师傅瞧着老许同志的背影说：“我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品的事。我听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾。”

⑤这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不会像王师傅说的那样简单。

⑥老许同志失望离开的事，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。废品不给他，但我从工钱上给他补贴。

⑦自此，每天我走进小区里，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。

⑧大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在是太大，我无法看到背纸壳的人。这引起了我的注意，我赶紧追赶上去，果然给我一个惊喜，这个人正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品。老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。"

⑨老许同志说：“这样做也太为难你了。”

⑩我说：“一点儿都不为难。"

我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。

老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。”

我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。"

我停住了脚步，望着老许同志走远。

隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次废品值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用？真是钱多，不怕咬手。”

老许同志这次取废品之后，在我的视线里一直没有出现过。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。

秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。

我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着有我名字的牌子，我走过去才知道这两人是县教育局齐局长和山区小学校张校长，他们热情地与我握手，然后把我让进车里。

张校长跟我说，稍等一下，我们学校退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接你。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿。我这就去前面迎迎他。

齐局长跟我聊起这位退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学校很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作呢。

我猛然想起王师傅说过，老许同志儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？"

齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。”

我的眼前立即浮现出老许同志的身影，双眼顿时温热了。

10．【完善剧本大纲】

小文邀请大家一起讨论剧本大纲，请你结合文章内容，将下面的表格补充完整。

场次场景出场人物拍摄内容

第一场“我"家“我”、王师傅、老许同志_________

第二场小区里、“我"家、楼下“我”、老许同志_________

第三场车站、车里“我"、齐局长、张校长____________

11．【品味拍摄细节】

小语阅读后找出了两处语句，认为这两句可以重点拍摄，请你根据括号内的提示，赏析下列语句。

①他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。（从描写角度赏析）

②我急迫地告诉老许同志，“赶快去我家取废品。”（赏析加点词的表达效果）

12．【选择拍摄画面】

导演组想从文章最后一段引出老许同志的形象，却不知道该用哪个画面展现。请你从下面描写老许的句子中任选一句，并说明理由。

①一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。

②那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在是太大，我无法看到背纸壳的人。

13．【探讨角色安排】

有人说王师傅的形象可有可无，不如删去，请你结合文章内容分析纪录片中保留王师傅这一人物形象的用意。

14．【撰写宣传文案】

读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：勤劳、奉献、低调、真诚、淡泊、高尚……请你结合文章内容，选择其中的一两个词语，从主旨角度给纪录片写一段宣传文案。（60字左右）

（2024七下·北林期末）为了让同学们进一步了解汉字，传承中华文化之美，班级开展汉字文化专题讲座，下面是小文记录的一部分讲座笔记，请你阅读并回答问题。

选材理由：汉字是中华民族的智慧结晶，是中华文明的基石和起点。在信息时代，我们仍然要肯定汉字、学习汉字、应用汉字，让汉字大放光彩。

材料一：

汉字是世界上唯一沿用至今的古老文字系统，是中国与世界沟通的桥梁，是人类文明的瑰宝。它从何处来？历经了怎样的潮起潮落、世事变迁呢？

新石器时代，先民们将对万物的感知、观察与思索抽象为丰富多样的刻绘符号，形成汉字的源头。“到了商代，汉字已走过漫长的‘童年时代’，形成了体系完备的甲骨文。这是迄今所知东亚地区最早的成熟文字。"西周时期，金文渐兴，内容多是颂扬周王室及贵族的功绩，或记录分封、战争等重大事件。西周金文承袭自甲骨文，字体更加规整、稳定，风格更加雄浑大气，与周人的礼乐文化高度契合。周天子常将刻有铭文的青铜器赏赐给各地诸侯，诸侯国之间的交往也常以有铭青铜器为载体。汉字由此在中华大地上实现大规模传播，促进思想、文化交流和族群融合春秋战国时期，汉字朝着简易化、大众化方向发展，公元前221年，秦始皇下令以秦小篆为全国统一书体。

汉字书法艺术是中华文明孕育出的璀璨明珠，体现了中华民族独特的哲学思想、审美体系、才情气质，也彰显了各个时代的精神气象。

（刊载于2023年7月11日，有删改）

材料二：

文字是用来记录语言的，汉字自然是用来记录汉语的。世界上的文字成百上千，但现代文字大致可分为两类：一类是表音文字，又叫字母文字；另一类就是意音文字，文字中既有表示读音的部分，也有表示意义的部分，即由声符和意符组成，即形声字，我们的汉字就是属于这一类文字。

一般而言，拼音文字一个读音就对应一个文字形态，读音相同写下来的文字就是相同的。我们的汉字与语音不是一对一的关系，一个汉字可能会有多个读音，如果再加上各地方言读音，那就更多了；一个读音也可能对应多个汉字，汉字是一个一个独立的方块，每个汉字有着特定的形态，汉语中同音字很多，但记录这些同音字的汉字是各不相同的，这就可以把相同的语音区别开来。如读音为“yú”的汉字有“鱼、于、余、盂、榆、臾"等多个，如果不借助汉字，只单独说一个“yú”，那我们就不能明白说话者究竟说的是什么，但只要写出汉字，就一目了然了，不会混淆。

（选自《汉字印象：汉字源流与汉字文化》）

材料三：

象形文字，又称表意文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文、石刻文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。

实物绘图

甲骨文

简化汉字鱼山鹿象

材料四：

2023年8月16日，教育部在河南安阳举行新闻发布会。记者从发布会获悉，教育部、国家语委（国家语言文字工作委员会）2015年启动中国语言资源保护工程，一期工程已完成全国1700多个调查点的调查保护，覆盖国内120余种语言和方言。

发布会上，教育部语言文字信息管理司司长田立新介绍，中国语言资源保护工程先后出版了《中国语言文化典藏》《中国濒危语言志》《中国语言资源集》等标志性成果，主动服务国家和地方文化建设。据悉，语言文字战线着力加强中华优秀语言文化的研究和阐释，将甲骨文等古文字知识和思想文化元素引入课堂教学，编撰了《课本里的汉字探秘》等系列普及读物。

例如，安阳注重从中华优秀传统文化中汲取营养，开展中华经典诵写讲大赛，编撰“诵诗识字来安阳"系列丛书。位于当地的中国文字博物馆推出“我爱甲骨文”主题课程，殷墟博物馆开发“字有乐园"梦回殷商”主题课程，弘扬汉字文化魅力，推动语言文字事业创新发展。

（刊载于2023年8月17日，有删改）

15．下面是小文对材料的理解和分析，其中不正确的一项是____。

A．汉字是世界上唯—一种古老的文字系统，是中国与世界沟通的桥梁。

B．汉字书法艺术彰显了各个时代的精神气象，是中华文明孕育出的璀璨明珠。

C．汉字是意音文字，如“河”，既表音又表意，不同于英文这种字母文字。

D．中国语言资源保护工程已完成1700多个调查点的调查保护，还出版了一些图书。

16．请你根据材料一的内容，补全汉字的演变历程。。

新石器时代，形成汉字的源头——①____________——西周时期，金文渐兴——②_________——秦汉，秦始皇统一文字，秦小篆成为全国统一字体。

17．阅读材料三，说一说汉字的优势。。

18．材料二中画线的句子主要运用了什么说明方法？有什么作用？。

19．汉字造字方法有象形、指事、会意、形声等，请你参考“知识卡片”，判断下列汉字的造字方法。

情休

知识卡片

指事字：当没有或不方便用具体形象画出来时，就用一种抽象的符号来表示新汉字。

会意字：指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。

（2024七下·北林期末）阅读下面两段文字，完成问题。

【甲】

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

（刘禹锡《陋室铭》）

【乙】

吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝②科名，闻喜宴独不戴花。同年②曰：“君赐不可违也。"乃簪一花。平生衣取蔽寒，食取充腹；亦不敢服垢弊以矫俗干名③，但顺吾性而已。众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。

（节选自司马光《训俭示康》）

[注]①忝：名列进士的科名。②同年：同榜登科的人。③矫俗干名：故意用不同流俗的姿态来猎取名誉。

20．请解释下列加点的词

惟吾德馨；

无案牍之劳形；

平生衣取蔽寒；

但顺吾性而已；

21．请将文中画线句子断句。（断1处）

谈笑有鸿儒往来无白丁

22．请将下列句子翻译成现代汉语。

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

②众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。

23．下列表述错误的一项是____。

A．甲文的体裁是铭。铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。

B．“亦不敢/服垢弊/以矫俗干名”这个句子的断句是正确的。

C．根据乙文内容来推断，题目“训俭示康"中的“俭”是“俭朴"的意思。

D．甲、乙两文的作者都有美好的品德和高尚的志趣，甲文中的刘禹锡喜欢世俗乐曲，乙文中的司马光以簪花为乐。

24．《陋室铭》文末引用孔子的“何陋之有”来自我赞许。请结合原文，说说陋室为何不陋？《训俭示康》文末作者说“人皆嗤吾固陋，吾不以为病”，请结合原文，说说作者“不以（陋）为病”的原因是什么。

25．（2024七下·北林期末）写作

文题一：“所谓的超级英雄，背后不过是一个又一个普通人把自己所能拼凑了起来，才有了划破黑夜的那道光。"在书本里，我们认识子关心进步青年的鲁迅先生：见到了潜心学术，投身民主运动的闻一多；认识了心地善良、老实厚道的老王……他们就如同黑夜里的一道光，带给人慰藉、希望和自省，指引着人生的方向。

关注你身边的真人真事，抒发真感情，以《你是我生命中的一道光》为题，写一篇记叙文。

请以《享受▲的幸福》为题，写一篇文章。

要求：文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感；诗歌、戏剧除外，文体不限，不得套写、抄袭；文中不得出现真实地名、校名、人名；字迹工整，书写清楚，卷面整洁。字数在600字左右。

文题二：成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求：失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路是何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现帮助别人多么快乐；忧伤时，一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……

请以《享受▲的幸福》为题，写一篇文章。

要求：文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感；诗歌、戏剧除外，文体不限，不得套写、抄袭；文中不得出现真实地名、校名、人名；字迹工整，书写清楚，卷面整洁。字数在600字左右。

答案解析部分

1．【答案】（1）伫；yùn；；；在“采风”后加“活动"。

（2）D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；分号；标点符号的正确使用；成分残缺

【解析】【分析】(1)①本题考查字音字形。根据积累，“zhù立”的“zhù"应写作“伫”，“蕴含"的“蕴”应读“yùn"。

②本题考查标点。“在《紫藤萝瀑布》中，我们可以伫立在繁密的紫藤萝花前，感受它迸发的生命力”与“在《一棵小桃树》中，我们能看到即便在风雨中颤抖，也不肯向命运俯身的小桃树"之间是并列关系，所以它们之间应该用分号。

③本题考查病句。联系“据此，学校开展’于细微处发现生活之美’主题采风”可知，成分残缺。“开展"缺少宾语中心语，应在“采风”后加“活动"。

(2)A.有误，“只有用心观察，才能于细微之处发现生活之美”是条件关系复句；

B.有误，“紫藤萝瀑布"一棵小桃树”是偏正短语，“花鸟鱼虫"是并列短语。所以“这三个短语的类型各不相同”说法错误；

C.有误，“这些自然界的事物蕴含着丰富的人生哲理"中的“这些”在句中作定语；

D.正确。

故答案为（1）①伫；yùn②；③在“采风"后加“活动”。（2）D

【点评】(1)①本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

②本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

③本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（2）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。

2．【答案】B

【知识点】其他常识；职官；作家作品

【解析】【分析】ACD.正确；

B.有误，“连中三元"指接连在乡试、会试、殿试中考中了第一名。

故答案为：B

【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

3．【答案】化作春泥更护花；即更刮目相待；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；会当凌绝顶；一览众山小；朔气传金柝；寒光照铁衣

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：目、逢、凌、览、朔。

故答案为：化作春泥更护花；即更刮目相待；马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；会当凌绝顶，一览众山小；朔气传金柝，寒光照铁衣

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

4．【答案】C

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；游山西村

【解析】【分析】ABD.正确；

C.有误，立春和春社日不是一个概念，诗中“衣冠简朴”，所以不是盛装。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

5．【答案】D

【知识点】语言连贯

【解析】【分析】阅读语段和三个句子可知：文段是一个议论语段。结合“需凭高御风、采天地之正气才可获得"选择③句最合适，结合“他们要统领万众，治国安邦，也得来这里饱吸浩然之气”选择①句最合适，结合“他们都各怀着自己的经历、感情、志向来与这极顶的风雪相孕化，拓宽视野，铸炼心剑，谱写浩歌"选择②句最合适。据此排列为：③①②。

故答案为：D

【点评】本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

6．【答案】A

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.错误。加点词语“文不加点”原指写文章一气呵成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。但在此句中，错误地用来形容古人文章难以阅读，与原意不符，属于望文生义；

B.正确。加点词语“酣然入梦"形容睡得很熟，与句意相符，表示他很快就进入了深度睡眠状态；

C.正确。加点词语“专心致志”和“锲而不舍"都用于形容学习和工作中应有的良好品质，前者指用心专一，聚精会神；后者指坚持不懈地努力，与句意相符；

D.正确。加点词语“仰之弥高”原指愈仰望愈觉得其崇高，后形容人的品格高尚，或仰慕的人、事物难以企及，用于形容季羡林先生的学术成就和人格魅力恰如其分。

故答案为：A

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

7．【答案】（1）B

（2）遭到土著人的围攻、同鲨鱼搏斗、章鱼袭击。

【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《海底两万里》

【解析】【分析】(1)本题考查名著情节。联系“这块细沙地毯，犹如一面真正的反光镜，执拗地将阳光折射开去。大片的反射光从这细沙滩上折射出来，把海水照得通明透亮。假如我信誓旦旦地说，在三十尺深的海底，我看东西像在大白天似的看得十分真实，会有人相信吗"可知，是“漫步海底平原”。

(2)本题考查名著情节。尼摩船长和阿龙纳斯在海底探险旅行时经历了许多险情，在巴布亚新几内亚搁浅了，遇到当地土著人的攻击，尼摩船长用他连接在金属梯子上的电挡住土著人进入鹦鹉螺号。在南极被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，但船上所有人轮流用工具和开水把底部厚10米的冰层砸薄，用潜艇的重量压碎冰块，脱离困境。

故答案为：（1）B；（2）遭到土著人的围攻、同鲨鱼搏斗、章鱼袭击。

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

【答案】8．王老师，您好！我班本周三下午3点在班级举行“爱我中华"演讲比赛，诚邀您担任本次比赛的评委。你看可以吗？

9．高山；是雄伟绵延的万里长城；大地；是奔腾不息的滔滔黄河

【知识点】套用式仿写；语言得体

【解析】【点评】（1）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

8．本题考查情景表达能力。情景：邀请语文王老师担任本周三下午3点在班级举行的“爱我中华”演讲比赛的评委。注意事项：称呼得当，表达得体。

故答案为：王老师，您好！我班本周三下午3点在班级举行“爱我中华"演讲比赛，诚邀您担任本次比赛的评委。你看可以吗？

9．本题考查仿写。学生需根据主题“爱我中华”、仿照下面所给的示例“祖国是什么太阳回答：是迎风招展的五星红旗”，用诗化的语言回答祖国是什么。据此可知，应运用拟人和比喻的修辞手法，形容对祖国的看法，要符合“......(谁)回答：......(概括事物特点的四字短语)的......(代表性事物)”的形式。

故答案为：高山；是雄伟绵延的万里长城；大地；是奔腾不息的滔滔黄河

【答案】10．老许向“我"要废品，“我”因事先答应给王师傅而犹豫不决，老许同志尴尬离开。②“我"帮老许把废品运到楼下并捆绑好，装在小推车上，老许感激地推车离开。“我”从齐局长口中得知老许同志就是为学校捐了10万元的老校长。

11．①示例：运用神态描写，表现了老许同志要废品时的不好意思和勤劳的品质。②该句描写了老许收废品的情景，表现了老许劳动强度大，体现了他不怕吃苦、勤劳、默默奉献的伟大精神品质。

12．我选①句，该句是对老许的外貌描写，“蓝色保洁制服"点明了老许的身份，该句表现了老许为了学校的发展和教育事业而甘做保洁的高大形象，可以突出他勤劳、淡泊、默默奉献的伟大精神品质。

13．示例：王师傅这个人物能够推动故事情节发展，通过对王师傅的语言和动作描写，向读者交代老许同志去年就在收废品且有个在北京工作的博士儿子的情况；王师傅的疑惑与不满为剧情设置了悬念，可以激发观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺垫；深化主题，对比突出老许同志的高尚品德，体现出作者对老许同志的敬佩之情。

14．他教子有方，孜孜不倦培养博士孩子，为校争光；他心怀学校，不畏劳苦，收卖废品，将劳动所得倾情捐出，只为使学校的教学更高效；他默默无闻，不求回报，这就是本文的主人公——“老许同志”。

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；文章脉络；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；外貌描写；神态描写

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

10．本题考查内容理解与概括。①根据提示“第一场"我家”“’我’、王师傅、老许同志"和关键句“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗”“王师傅走过来，拉一下我衣袖说：‘你可是答应我，装修中的废品都归我处理。"王师傅的话让我有点左右为难。老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬难堪的神色，然后离开了”可概括为：老许向“我"要废品，“我”因事先答应给王师傅而犹豫不决，老许同志尴尬离开。②根据提示“第二场"小区里、’我’家、楼下”“’我’、老许同志"和关键句“我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：’这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了’”可概括为：“我"帮老许把废品运到楼下并捆绑好，装在小推车上，老许感激地推车离开。③根据提示“第三场”“车站、车里"’我’、齐局长、张校长”和关键句“张校长跟我说，稍等一下，我们学校退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接你。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿。我这就去前面迎迎他"齐局长跟我聊起这位退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学校很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作呢”“齐局长愣了一下，说：’姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。’"可概括为：“我”从齐局长口中得知老许同志就是为学校捐了10万元的老校长。

故答案为：老许向“我"要废品，“我”因事先答应给王师傅而犹豫不决，老许同志尴尬离开。②“我"帮老许把废品运到楼下并捆绑好，装在小推车上，老许感激地推车离开。“我”从齐局长口中得知老许同志就是为学校捐了10万元的老校长。

11．本题考查句子赏析。①“声音变得更小了，脸上有些略红"是对老许同志的声音和神态描写，表现了老许同志要废品时的不好意思。②该句是对“我”的语言描写，表现了“我"急于告诉老许同志来取废品的心理，“急迫”是“着急、迫切"的意思，“赶快”是副词，意思是“从速，抓紧时间"。这两个词语突出了“我”终于见到老许，希望他快速取废品的心理。

故答案为：①示例：运用神态描写，表现了老许同志要废品时的不好意思和勤劳的品质。②该句描写了老许收废品的情景，表现了老许劳动强度大，体现了他不怕吃苦、勤劳、默默奉献的伟大精神品质。

12．本题考查句子的作用。①这句话运用了语言描写和神态描写。老许同志说想要废品时声音更小以及脸上略红，生动地表现出老许同志在提出请求时的羞涩、不好意思，展现出他朴实、内敛的性格特点。

②“急迫"一词表现出“我”急于让老许同志去取废品的心情，体现出“我"对老许同志的关心以及想要弥补之前让老许同志失望的急切心理。

故答案为：我选①句，该句是对老许的外貌描写，“蓝色保洁制服”点明了老许的身份，该句表现了老许为了学校的发展和教育事业而甘做保洁的高大形象，可以突出他勤劳、淡泊、默默奉献的伟大精神品质。

13．本题考查次要人物的作用。根据文章第③段和第④段内容可知本文主要对王师傅的语言和动作进行描写，通过他的话交代了主人公老许一直在小区收废品的事和老许在北京有一个博士儿子的情况，交代故事背景，推动故事情节发展；通过第⑤段“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用，真是钱多不怕咬手"对王师傅的疑惑的描写，为剧情设置了悬念，可以激发观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺垫；此外，王师傅在本文是一个比较注重个人利益的形象，与老许的无私奉献的形象形成了鲜明的对比，从而表现作者对老许的敬佩之情。

故答案为：示例：王师傅这个人物能够推动故事情节发展，通过对王师傅的语言和动作描写，向读者交代老许同志去年就在收废品且有个在北京工作的博士儿子的情况；王师傅的疑惑与不满为剧情设置了悬念，可以激发观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺垫；深化主题，对比突出老许同志的高尚品德，体现出作者对老许同志的敬佩之情。

14．本题考查推荐介绍。本文讲述了作者与一位姓许的老同志(老许同志)之间的故事。老许同志向作者请求要一些废品，但被作者的装修师傅王师傅拒绝。作者后来了解到老许同志的情况，决定把废品给他，并约定时间让他来取。之后老许同志又来取过一次废品，但之后就没再出现。直到作者去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式时，才得知老许同志是这所学校的退休老校长，他捐了10万元购买教学电脑，而且他的儿子还是一位博士。作者因此对老许同志产生了深深的敬意和感动。根据本文的主要内容可知，老许坚持收废品的原因是要给山区小学捐款，并且给山区培养出一个优秀的博士生，这是他无私奉献精神高尚的体现，因此，可选择“奉献”和“高尚"这两个关键词，老许为了学校的发展退休后甘做保洁、收废品，表现出低调、淡泊的特点和真诚、勤劳的品质。

故答案为：他教子有方，孜孜不倦培养博士孩子，为校争光；他心怀学校，不畏劳苦，收卖废品，将劳动所得倾情捐出，只为使学校的教学更高效；他默默无闻，不求回报，这就是本文的主人公——“老许同志”。

【答案】15．A

16．①商代，形成了体系完备的甲骨文；②春秋战国时期，汉字朝着简易化、大众化方向发展。

17．①汉字与实物形体接近，便于联想识记；②汉字流传久，但字形稳定，文化传承力强。

18．运用了分类别的说明方法，分门别类地介绍说明了现代文字的两类。

19．形声；会意

【知识点】图表信息；分析说明方法及其作用；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（4）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（5）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

15．A.有误，根据材料一“汉字是世界上唯一沿用至今的古老文字系统"可知，“沿用至今”是一个重要的限定语，选项“汉字是世界上唯一种古老的文字系统"曲解文意；

BCD.正确。

故答案为：A

16．结合材料一“到了商代，汉字已走过漫长的’童年时代’，形成了体系完备的甲骨文”，①概括为：商代，形成了体系完备的甲骨文；结合材料一“周天子常将刻有铭文的青铜器赏赐给各地诸侯，诸侯国之间的交往也常以有铭青铜器为载体。汉字由此在中华大地上实现大规模传播，促进思想、文化交流和族群融合春秋战国时期，汉字朝着简易化、大众化方向发展”，②概括为：春秋战国时期，汉字朝着简易化、大众化方向发展。

故答案为：①商代，形成了体系完备的甲骨文；②春秋战国时期，汉字朝着简易化、大众化方向发展。

17．结合材料三实物绘图，甲骨文和简化汉字分析，分析汉字优势：便于联想识记：汉字作为表意文字，其字形往往与所表示的事物或概念有一定的联系，这种联系使得人们在学习和记忆汉字时能够更容易地通过联想来掌握。这一点在材料中可能会通过具体例子或描述来体现。文化传承力强：汉字经历了数千年的发展和演变，但其基本字形和造字原则相对稳定，这使得汉字成为中华文化的重要载体。汉字的这一特性确保了文化信息能够跨越时空的界限得以传承和发展。组织答案：将上述分析转化为简洁明了的语句，清晰地表述出汉字的两个主要优势：一是汉字与实物形体接近，便于学习者通过联想进行识记；二是汉字流传历史悠久但字形稳定，具有较强的文化传承能力。

故答案为：①汉字与实物形体接近，便于联想识记；②汉字流传久，但字形稳定，文化传承力强。

18．“世界上的文字成百上千，但现代文字大致可分为两类：一类是表音文字，又叫字母文字；另一类就是意音文字，文字中既有表示读音的部分，也有表示意义的部分，即由声符和意符组成，即形声字，我们的汉字就是属于这一类文字”运用了分类别的说明方法，分门别类地介绍说明了现代文字的两类：表音文字、意音文字，进而说明汉字是表意文字。

故答案为：运用了分类别的说明方法，分门别类地介绍说明了现代文字的两类。

19．本题考查阅读拓展。结合材料二“另一类就是意音文字，文字中既有表示读音的部分，也有表示意义的部分，即由声符和意符组成，即形声字"分析，“青”是声符，“忄"是意符，“情”字的造字方法是形声。结合知识卡片“会意字：指用两个以及两个以上的独体字，根据各自的含义所组合成的一个新的汉字"分析，“休”字的构造体现了会意字的特点，由“人"和“木”两个部分组成，表示一个人倚靠着树，形象地表达了休息的意思。造宇方法是会意。

故答案为：形声；会意

【答案】20．①德行美好；②身体；③遮蔽；④顺从

21．谈笑有鸿儒/往来无白丁。

22．①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。

②众人都把奢侈靡费当做荣耀，我的内心只把节俭朴素当成美德。

23．D

24．陋室不陋，是因为陋室主人品行高尚，这从文章主旨句“斯是陋室，惟吾德馨"可以读出，同时，陋室主人志趣高雅，这从文章“可以调素琴，阅金经”可以读出。司马光不以陋为病，是因为他本性“不喜华靡”，“以俭素为美”，所以不把简陋当做弊病。

【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】

山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？"

【乙】

我本来出身在卑微之家，世世代代以清廉的家风相互承袭。我生性不喜欢奢华浪费。从幼儿时起，长辈把金银饰品和华丽的服装加在我身上，总是感到羞愧而把它们抛弃掉。二十岁忝中科举，闻喜宴上独有我不戴花。同年中举的人说：“皇帝的恩赐不能违抗。”于是才在头上插一枝花。一辈子对于衣服取其足以御寒就行了，对于食物取其足以充饥就行了。但也不敢故意穿脏破的衣服以显示与众不同而求得好名声，只是顺从我的本性做事罢了。一般的人都以奢侈浪费为荣，我心里唯独以节俭朴素为美。人们都讥笑我固执鄙陋，我不认为这有什么不好。

20．本题考查学生对文言实词的理解能力。①句意：只是我品德好就感觉不到简陋了。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。②句意：没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵。丝竹：管乐器、弦乐器，指乐曲或音乐亦可。③句意：一辈子对于衣服只要求它能够御寒就行了。蔽：遮蔽。④句意：只是顺从我的本性做事罢了。顺：顺从。

故答案为：①德行美好；②身体；③遮蔽；④顺从

21．“谈笑有鸿儒，往来无白丁"是一个对偶句。“谈笑”对“往来”，都是动词性短语；“有”对“无”，动词相对；“鸿儒”对“白丁”，名词相对。“谈笑有鸿儒”中，“谈笑"是谓语动词，“有”是谓语动词，“鸿儒"是宾语，句子结构为“主谓宾”；“往来无白丁"中，“往来”是谓语动词，“无"是谓语动词，“白丁”是宾语，句子结构同样为“主谓宾"。这种结构整齐对称，增强了语言的节奏感和表现力。故答案为：谈笑有鸿儒/往来无白丁。

22．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词：上，长到。入，映入。②重点词：皆，全，都。以，把。为，当作，作为。

故答案为：①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。②众人都把奢侈靡费当做荣耀，我的内心只把节俭朴素当成美德。

23．ABC.正确；

D.有误，刘禹锡不喜欢世俗音乐，司马光不愿意簪花。

故答案为：D

24．本题考查学生的比较阅读能力。《陋室铭》中陋室不陋的原因：从居住环境来看，“苔痕上阶绿，草色入帘青”，描绘出陋室环境清幽，充满自然气息，虽简陋却不失雅致。从交往人物来看，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，在这里交往的都是博学的鸿儒，能进行高质量的交流和思想碰撞，可见主人的品德高尚和文化素养，正所谓“君子居之，何陋之有”。从日常生活来看，“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，主人的生活情趣高雅，远离嘈杂的音乐和繁忙的公务，内心宁静淡泊。《训俭示康》中作者“不以（陋）为病”的原因：作者生性不喜华靡，“自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之”，从小就不喜欢奢华的服饰。作者生活俭朴，“平生衣取蔽寒，食取充腹”，只求衣服能御寒，食物能饱腹，不追求奢华享受。作者不故意穿脏破的衣服以显示与众不同而求得好名声，只是顺从自己的本性做事，“亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已"。同时，作者认为众人以奢靡为荣是不对的，而自己以俭素为美，坚守自己的价值观。

故答案为：陋室不陋，是因为陋室主人品行高尚，这从文章主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”可以读出，同时，陋室主人志趣高雅，这从文章“可以调素琴，阅金经"可以读出。司马光不以陋为病，是因为他本性“不喜华靡”，“以俭素为美”，所以不把简陋当做弊病。

25．【答案】【参考例文】

享受身边的幸福

幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，幸福，其实就在身边。

早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。

小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。

放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯”了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。"我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。

回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被身边的幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。

享受微笑的幸福

数学一直是我的强项，可是上八年级后的第一次数学测试，我却考得一塌糊涂，为此，我一度陷入迷惘。多亏小敏同学的安慰与鼓励，才使我重新带着微笑出发，用自信的微笑迎接日后更多的艰难和困苦。

面对始料未及的低分，面对那仿佛扮着鬼脸的鲜红分数，往日的自信一下子变为失望的藤鞭，不停地抽打在我的心上，那么沉重，那么痛。

放学后，我独自坐在窗边发呆。望着天边渐渐下沉的夕阳，我的自信心也随之一点点地流逝，我感到无比困惑与无助。“嘿！别这样，考不好没什么大不了！笑一笑，没什么坎过不了！”小敏同学不知何时来到了我身旁，笑着安慰我。

小敏的微笑温暖如春：“别灰心，一次没考好不算什么，只要肯努力，下次就会好起来，我也考砸过啊，我们一起加油吧！"我被她的乐观与自信感染了，紧绷的心也开始放松了。是啊，谁笑到最后谁就笑得最好，一次失败算得了什么。我拉起她的手，说：“谢谢你！”

我望了望天边的残阳，那小半个火红的脸也已不见，但它似乎并不想被黑暗打败，挣扎着放射出自己最后一点光和热，给大地镀了一层金色。对呀，一次考差了没什么大不了，只要信心还在，就没有放弃的理由。看着小敏灿烂的微笑，我不再颓丧。在这阳光灿烂的季节里，我要给自己一个微笑，带着微笑出发，自信的翅膀已带我冲出阴暗飞向蓝天。

此后，在同学伤心的时候，我也会用微笑感染他们，让他们享受微笑的幸福，变得自信与勇敢。微笑像一把油纸伞，在阴雨蒙蒙的日子里陪着我们走过一条又一条狭窄的雨巷；微笑像一盏小橘灯，在黑夜中帮我们驱散了不安与焦虑，照亮了我们前方的路。

【知识点】记叙文；全命题作文；半命题作文

【解析】【分析】（1）材料的中心话题是普通人也能成为“超级英雄”，如黑夜里的光给人带来慰藉、希望、自省和指引。体裁为记叙文的引导材料，形式上通过列举书本中的人物，引出对身边如光一般的人的记叙。

【题干分析】材料意义分析：关键词含义：“超级英雄”并非传统意义上有超能力的人，而是由普通人汇聚力量而成；“光"象征着积极的影响和力量；“身边的真人真事”明确写作对象为现实生活中的人。材料意义：启发学生关注身边平凡人的不平凡之处，发现他们身上的闪光点，从而表达对这些人的赞美和感激之情。写作思路阐述：写作中心：通过记叙身边某个人给自己带来的重大影响，突出其如光一般的特质。角度分析：“是什么"：明确这个人是谁，具体描述其行为、品质等方面像光的地方。比如，可以描述这个人的善良、勇敢、坚持等品质，或者其某个具体的行为给“我”带来的触动。“为什么"：分析这个人为什么能成为“我”生命中的光。可以从这个人对“我"的关心、鼓励、启发等方面阐述其重要性，以及“我”从这个人身上学到了什么。“怎么做"：可以思考在这个人的影响下，“我”将如何行动。比如，“我"可能会以这个人的品质为榜样，努力改变自己，或者将这份光传递下去。写作误区及建议：详略不得当：重点应放在这个人对“我”的影响的具体事例上，避免对人物的外貌等无关紧要的方面过多描写。开头可以用回忆的方式引入这个人，或者用一个场景描写来突出这个人的重要性；事例素材可以选取这个人在“我"遇到困难时的帮助、在“我”迷茫时的指引等；结尾可以再次强调这个人如光一般的意义，表达对这个人的感激之情，或者展望自己在这个人的影响下的未来。

【立意提取】

1.你是我生命中的一道光——我的老师；

2.你是我生命中的一道光——我的朋友

（2）材料的中心话题是在成长的不同状态下应给自己不同的提醒，从而获得不同的感悟和幸福。体裁为半命题作文的引导材料，形式上通过列举成功、失败、幸福、忧伤等不同情境下的做法和收获，引导学生思考幸福的来源和意义。

【题干分析】材料意义分析：关键词含义：“成长"强调了随着时间和经历的变化；“清醒”“梦想"责任”“微笑"分别代表在不同情境下应有的心态和品质；“幸福”是最终的感受和追求的目标。材料意义：告诉学生在成长过程中会遇到各种情况，要学会调整自己的心态和行为，从中发现幸福的存在，引导学生积极面对生活中的挑战和机遇，培养正确的价值观和人生观。写作思路阐述：写作中心：围绕享受某种特定状态下的幸福展开，通过具体事例阐述这种幸福的内涵和价值。角度分析：“是什么"：确定半命题中要填写的内容，明确这种幸福的具体表现。例如，填写“付出”，则要描述付出带来的幸福具体是什么样的感受。“为什么"：分析为什么这种状态能带来幸福。如果是“享受付出的幸福”，可以探讨付出让人获得成就感、满足感以及与他人建立良好关系等原因。“怎么做"：思考如何在生活中更好地体验这种幸福。比如，对于“享受付出的幸福”，可以讨论如何主动付出、如何选择付出的方式等。写作误区及建议：详略不得当：重点应放在对幸福的感受和体验的描述上，以及对原因和做法的分析。开头可以用一个引人入胜的故事或问题引出主题；事例素材可以选取自己的亲身经历、身边人的故事或名人的事例；结尾可以总结升华，强调这种幸福对个人成长的重要性，呼吁读者也去体验这种幸福。

【立意提取】

1.享受挑战的幸福；

2.享受感恩的幸福

【参考例文】

享受身边的幸福

幸福是一种感觉，幸福是一种心情，幸福是一种体验；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然，幸福是互助与奉献；幸福是父亲送来的一顶草帽，幸福是妈妈传来的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花。仔细回味成长中的点点滴滴，才会发现，幸福，其实就在身边。

早上起床，头晕晕乎乎的，但没怎么在意就去上学了。坐在教室里，头更晕了，感觉天旋地转的，脸色也变得煞白。同桌察觉到我的不对劲，紧张地问我怎么了，我挤出笑对她说没事，头晕，可能是发烧了。她听了，就用手摸摸我的额头，吓了一跳，说我的头很烫。后来，她去帮我请假，带着我去医院，在她的宿舍里，她把药递给我，又端给我一杯热水。我望着她眼中关心的神色，心里暖暖的。那一瞬间，我是幸福的。

小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲把手中的袋子都用左手拿着，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去。看着被母亲紧紧握住的手，心里泛起一阵阵的涟漪。那一瞬间，我是幸福的。

放学了，天空却下起了雨。早上匆匆忙忙地到学校时才发现忘记了带伞。我叹了一口气，在走廊上来回踱步。这时，一位老师拿着一把伞朝我走来。我礼貌性向老师打招呼，老师问我怎么还不回家，是不是忘了带伞了，我有些不好意思地“嗯"了一声。老师笑了笑，把手中的伞递给我，说：“这把伞你拿去用吧，我办公室里还有一把伞，快点回家吧，路上小心点。”我接过伞，笑着对老师说谢谢。伞上残留的老师手上的温度，使我的心也热热的。那一瞬间，我是幸福的。

回想着曾经的点点滴滴，强烈的幸福感顿时涌上心头。心，像是被注入了一股暖流。原来，我一直被身边的幸福包围着。我笑了，发自内心的笑，发自内心的，幸福的笑。

享受微笑的幸福

数学一直是我的强项，可是上八年级后的第一次数学测试，我却考得一塌糊涂，为此，我一度陷入迷惘。多亏小敏同学的安慰与鼓励，才使我重新带着微笑出发，用自信的微笑迎接日后更多的艰难和困苦。

面对始料未及的低分，面对那仿佛扮着鬼脸的鲜红分数，往日的自信一下子变为失望的藤鞭，不停地抽打在我的心上，那么沉重，那么痛。

放学后，我独自坐在窗边发呆。望着天边渐渐下沉的夕阳，我的自信心也随之一点点地流逝，我感到无比困惑与无助。“嘿！别这样，考不好没什么大不了！笑一笑，没什么坎过不了！"小敏同学不知何时来到了我身旁，笑着安慰我。

小敏的微笑温暖如春：“别灰心，一次没考好不算什么，只要肯努力，下次就会好起来，我也考砸过啊，我们一起加油吧！”我被她的乐观与自信感染了，紧绷的心也开始放松了。是啊，谁笑到最后谁就笑得最好，一次失败算得了什么。我拉起她的手，说：“谢谢你！"

我望了望天边的残阳，那小半个火红的脸也已不见，但它似乎并不想被黑暗打败，挣扎着放射出自己最后一点光和热，给大地镀了一层金色。对呀，一次考差了没什么大不了，只要信心还在，就没有放弃的理由。看着小敏灿烂的微笑，我不再颓丧。在这阳光灿烂的季节里，我要给自己一个微笑，带着微笑出发，自信的翅膀已带我冲出阴暗飞向蓝天。

此后，在同学伤心的时候，我也会用微笑感染他们，让他们享受微笑的幸福，变得自信与勇敢。微笑像一把油纸伞，在阴雨蒙蒙的日子里陪着我们走过一条又一条狭窄的雨巷；微笑像一盏小橘灯，在黑夜中帮我们驱散了不安与焦虑，照亮了我们前方的路。

【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

（2）本题考查半命题作文的能力。半命题作文的写作，补充好题目是最关键的，直接影响我们的写作内容，以及写作思路的打开。确定了写作内容，然后进行立意。在安排文章结构的时候，一定要先列一个简单的提纲，对自己的写作思路进行合理的规划，然后按照提纲进行写作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人骑瞎马，想到哪写到哪。

1/1黑龙江省绥化市北林区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷

1．（2024七下·北林期末）“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"无论是自然景物还是社会百态，或是青春校园，抑或平凡生活，只要我们带着欣赏的目光，就会于细微处发现各种美好。班级组织开展“于细微处发现生活之美”主题采风活动，请你积极参与。

（1）【活动背景】

活动开始前，班长拟写了下面一段文字来说明本次活动的背景，请你阅读并回答问题。

王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。"在《紫藤萝瀑布》中，我们可以zhù立在盛开的紫藤萝花前，感受它迸发的生命力□在《一棵小桃树》中，我们能看到即便在风雨中颤抖，也不肯向命运俯身的小桃树……这些自然界的事物蕴含着丰富的人生哲理。据此，学校开展“于细微处发现生活之美”主题采风，让我们将手走进自然，在崇山峻岭中聆听自己的心声；在花鸟鱼虫间体会生命的魅力；在江河湖海边找寻人生的影子！

1根据语段中的拼音写汉字，给加点字注音。

①zhù立；

②蕴含；

2文中□处应填的标点符号为。

3画横线的句子有语病，请写出修改意见。_________。

（2）【活动筹备】下列语法知识判断正确的一项是____。

A．“只有用心观察，才能于细微之处发现生活之美"是选择关系复句。

B．紫藤萝瀑布、一棵小桃树、花鸟鱼虫这三个短语的类型各不相同。

C．“这些自然界的事物蕴含着丰富的人生哲理”中的“这些"在句中作主语。

D．“聆听自己的心声”中的“聆听"是动词。

【答案】（1）伫；yùn；；；在“采风”后加“活动"。

（2）D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；分号；标点符号的正确使用；成分残缺

【解析】【分析】(1)①本题考查字音字形。根据积累，“zhù立”的“zhù"应写作“伫”，“蕴含"的“蕴”应读“yùn"。

②本题考查标点。“在《紫藤萝瀑布》中，我们可以伫立在繁密的紫藤萝花前，感受它迸发的生命力”与“在《一棵小桃树》中，我们能看到即便在风雨中颤抖，也不肯向命运俯身的小桃树"之间是并列关系，所以它们之间应该用分号。

③本题考查病句。联系“据此，学校开展’于细微处发现生活之美’主题采风”可知，成分残缺。“开展"缺少宾语中心语，应在“采风”后加“活动"。

(2)A.有误，“只有用心观察，才能于细微之处发现生活之美”是条件关系复句；

B.有误，“紫藤萝瀑布"一棵小桃树”是偏正短语，“花鸟鱼虫"是并列短语。所以“这三个短语的类型各不相同”说法错误；

C.有误，“这些自然界的事物蕴含着丰富的人生哲理"中的“这些”在句中作定语；

D.正确。

故答案为（1）①伫；yùn②；③在“采风"后加“活动”。（2）D

【点评】(1)①本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

②本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

③本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（2）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。

2．（2024七下·北林期末）下列相关文学文化常识的表述错误的一项是（）

A．骈句和散句是文言文中常用的两种句式，《陋室铭》以骈句为主，《爱莲说》则以散句为主。

B．“连中三元"指的是接连在院试、会试、殿试中都考中了第一名。

C．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。

D．人们常用“数九寒天”来指冬天天气最冷的时候。“数九"是从冬至开始，经九九八十一天结束。

【答案】B

【知识点】