九年级下学期语文期中质量监测试卷

九年级下学期语文期中质量监测试卷湖南省永州市东安县2023-2024学年九年级下学期语文期中质量监测试卷

1．（2024九下·东安期中）【赏文感受青春力量】湘湘同学为本次活动拟写了下面的演讲稿。请你阅读并完成下面的任务。

演讲稿

“志不立，天下无可成之事。"青年有（chóng）高的理想、远大的抱负，国家才有前进的希望。1956年，党中央作出研制“两弹一星”的重大决策，在一贫如洗的条件下，无数青年心怀报国理想，在戈（bì）深处唱响青春赞歌。新时代，“蛟龙"深潜、“天宫”驻空、“北斗"组网……在科技领域，一批批青年人才用青春的光芒与蓬勃的朝气，展现着建设科技强国的中国力量。

新时代要求青年一代要敢于奋斗、勇于奉献，要能在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志。青年一代只有在艰苦奋斗中才能涵养正确的价值观和人生观，磨炼出坚强的决心和韧性。新时代青年应把报效祖国作为最大追求，把奉献社会作为最大价值，在勤学苦练中积蓄逐梦远航的动力，在锐意进取中提升劈波斩浪的本领。

（1）李琳对演讲稿中加拼音的字形和加粗字的读音有疑问，下列判断正确的一项是（）

A．“（chóng）高”写作“祟高”，戈（bì）写作“戈壁”，“深潜"的“潜”读“qiǎn”，“磨炼”的“炼"读“liàn”。

B．“（chóng）高"写作“崇高”，戈（bì）写作“戈壁”，“深潜”的“潜"读“qián”，“磨炼"的“炼”读“liàn"。

C．“（chóng）高”写作“崇高”，戈（bì）写作“戈壁”，“深潜"的“潜”读“qiǎn”，“磨炼”的“炼"读“niàn”。

D．“（chóng）高"写作“祟高”，戈（bì）写作“戈壁”，“深潜”的“潜"读“qián”，“磨炼"的“炼”读“niàn"。

（2）演讲稿中加点词语使用不正确的一项是（）

A．研制B．一贫如洗C．积蓄D．劈波斩浪

（3）部分同学参加完活动后发出如下感悟，其中表述有语病的一项是（）

A．小风：青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为青少年，我们要刻苦学习，奋发向上，用青春的担当和力量成就出彩的人生。

B．小华：通过这次活动，使我明白了青少年要有一往无前、无所畏惧的勇气，要去尝试书写青春的誓言，尝试更美丽的人生。

C．小正：奋斗的青春，才是人生不褪色的光彩，青春就是“以时间为纸，以行动为笔”的一场旅行，奋斗吧少年，趁青春正好！

D．小茂：我们应树立远大的理想和坚定的信念，志存高远，进而激发出奋进的潜力，青春的岁月也就不会像无舵之舟漂泊不定。

（4）“新时代青年需要立下‘鸿鹄之志’"是从下面这段文字中抽出来的，若是还原，放到哪一处更合适？（）

【甲】新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。【乙】历史实践充分证明，在实现梦想的道路上，从来都不是鲜花满地、一帆风顺的。【丙】奋斗者总是在披荆斩棘中探路前行，在乘风破浪中迎接曙光。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”【丁】要坚定理想信念，树立定能必胜的信心，奋发有为；要锻造勇气、自强不息，遇到问题不逃，遇到困难不退缩。

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】

2．（2024九下·东安期中）综合性学习

今年6月8日是我国“文化和自然遗产日”，学校将开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。

（1）走进家乡名胜古迹：这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹"活动小组的组长，请你代表全组同学写一则家乡名胜古迹的宣传标语。

示例：岳麓书院传千古，橘子洲头映万帆。（长沙）

（2）探寻家乡节日风俗：你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，以家乡端午节为例，请你展示本组探寻的收获，各举一例。

有关端午节的习俗：_________。

有关端午节的故事：_________。

（3）对话家乡精美文物：学校“汉服社"迎来了一位汉代美女——“辛追”。作为汉服爱好者的你，将与“辛追"进行一次超时空对话，请根据链接材料，补全对话内容。

辛追：同学，你好！我没想到，时隔两千多年，穿汉服成了一种时尚。你能告诉我原因吗？

【链接材料】

素纱单衣，于1972年在湖南省长沙市马王堆汉墓发掘出土，是西汉时期纺织技术巅峰时期的作品。它是世界上最轻的素纱单衣和最早的印花织物。可谓“薄如蝉翼”“轻若烟雾”，且色彩鲜艳，纹饰绚丽。穿在女子身上，迎风而立，徐步而行，飘然若飞，气质端庄典雅，极现女性的柔美。

（摘自《中国各地博物馆镇馆之宝——湖南博物院：素纱单衣》）

3．（2024九下·东安期中）古诗文默写

（1）晴川历历汉阳树，___。崔颢《黄鹤楼》

（2）___，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》

（3）祗辱于奴隶人之手，___，不以千里称也。韩愈《马说》

（4）___，万钟于我何加焉。（《孟子》）《鱼我所欲也》

（5）《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：___，___。

（2024九下·东安期中）阅读与理解（共50分，选择题2分）

4.阅读议论性文章，完成各题。

读书

①说起读书，有哲人这样总结：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才……"互联网发达的今天，我们几乎天天都在阅读，不管是纸质的还是电子版的，都能用浓浓的书香滋润心灵、涵养风尚。可以说，读书对我们大有益处。

②读书让生命丰腴。清代黄图珌在《看山阁闲笔》里说：“窗明几净，开卷便与圣贤对语，天壤间第一快乐事也。”是啊，虽然无法与古人、前人直接面对面，但是通过对一些书本、文字的阅读，我们可以穿越时空地了解到数千百年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人的思想世界，也可以认知远在欧洲的卡尔马克思、弗朗西斯·培根、伏尔泰等人的精神世界，从而让自己的精神世界饱满丰富起来。唐代著名诗人陈子昂，年少时立下志向，发奋读书，没有几年便学涉百家。读书让陈子昂的生命变得丰腴，最终被推为一代文宗，流芳百世。生命只有一次，我们无法延长生命的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。

③读书给心灵力量。网络时代，各种信息铺天盖地、参差不齐，好的坏的，真的假的，怎么鉴别？鉴别能力从哪来？唯有读书，与书为友，增长知识。有了知识的积累和心灵的积累，面对恐惧、紧张、焦虑、痛苦就能处变不惊，让自己保持一份淡定和宁静，从纷繁的信息表象之下寻找真知，从容与逆境共处，于无声处听惊雷，于无色处见繁花。

④读书使灵魂升华。有人说，要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。古人早有“读万卷书，行万里路"之说，“世界那么大，我想去看看”，可困顿于生活和时间，我们没有办法去周游天南地北，只能跟随着别人的文字，在字里行间感悟着天马行空、人生惬意。“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎。"北宋黄庭坚如是说。读书总能让人在书中找到共鸣，与写书之人在某一瞬间达到默契，好似一个灵魂与另一个灵魂相遇，从而获得补给，得到救赎。如此，文章读多了，自己的所得所思所想，以文字记之，写出锦绣文章，岂不是人生之快事？

⑥读书与人生相伴，犹如一日三餐，更像呼吸空气般吐故纳新，不知不觉间，帮助我们反思当下，放眼未来，更提醒我们：身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。

（有删改）

4．下列对这篇文章的理解不正确的一项是（）

A．本文的中心论点是：读书对我们大有益处。

B．本文是从“读书让生命丰腴”、“读书给心灵力量"、“读书使灵魂升华”这三个方面来论证中心论点的。

C．首段用道理论证来引出本文的中心论点。

D．第③段用了比喻论证的论证方法来论证“读书给心灵力量"这一分论点。

5．请简要分析第②段的论证思路。

6．下列事例哪一个最适合作本文的论据，请选择并说明理由。

①宋濂少时酷爱读书，常“假借于藏书之家”；成年后“益幕圣贤之道”，遍访名师。他以读书为乐，终成一代大儒。

②王继才守岛卫国32年，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。

（2024九下·东安期中）阅读记叙性文章，完成各题。

你是我最笨的学生

①毕业后我留在北京教书，父亲闲着寂寞，便打电话托我买台电脑，他要和我视频聊天。我笑他，都50岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才行。父亲说，几年前你是我的学生，现在让老爸做你的学生好不好？我说那老爸你得认真学，我可没时间手把手教你。父亲呵呵笑着说，那是当然，我得争取做闺女班里最聪明的学生，就象你给爸爸争了光一样。

②以后的每个周末晚上，我都被老爸硬拽到电脑前，起初是打长途教他申请到了QQ号，然后是终于让他学会了使用视频。到了这一步，父亲就有些懈怠，每天我扯着嗓子教他如何搜索资料、如何盲打、如何储存东西，我觉得自己所费的劲，几乎比教班级里最笨的学生还要多，但父亲的电脑知识，却始终停在开着视频，对着话筒和我呵呵说笑的程度。

③老爸似乎对自己的愚笨没有丝毫的察觉，他胖胖的脸在视频的镜头里，始终是心满意足地笑着。我说老爸你要实践啊，只是每个周末听我讲，之后一个星期就再也不摸电脑，那怎么行？父亲照例在视频里笑开了花，说，老爸其实很聪明的，姑娘你只要有耐心，老爸肯定会进步飞速。我看着每一个指令需要我重复N遍后才会点头的一脸茫然的父亲，突然有点泄气，想究竟是我这个老师不合格，还是父亲真得太笨，对这样先进的知识，完全没有学会的细胞？

④父亲所谓的进步，也只能和我打字聊天为止。此后不管我怎么地努力，他都停在原地，再不会前进半步。隔壁的同事每每听到我声嘶力竭地在房间里吼，就知道准是又在叫父亲上网了。有一天，她无意中笑着说，对待笨的学生，冷落有时候比耳提面命的教导更管用的，为什么不试试呢？我欣然采纳。

⑤老爸对我的这项政策显然有些不适应，没过一星期，他就撑不下去了，说姑娘你还是手把手的教教老爸吧，我这么一大把年纪，比不上你们年轻人。后来见我无动于衷，终于急了，竟然和我开始冷战。我打电话给母亲，让她转告父亲，像他这么笨的学生，我还是第一次碰到，都三个月了，打字还像牛车的速度，照这样下去，我岂不是教他一辈子也教不会？母亲听完我的抱怨，叹口气，小声道：孩子，其实你爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师？你每次在视频上不耐烦地朝他囔，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐春风。他花几千块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢？能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀！

⑥最笨的那个学生原来是我，笨到和父亲面对面，看见他温柔地冲我喋喋不休的笑啊笑，都不知道，他心里想着的，只是看看千里之外的我，是不是还好好的，是不是还像他想念我一样，将他放在心里最温暖的地方。

7．标题“你是我最笨的学生”在文中的含义是什么？

8．第③段中“老爸为什么总是心满意足地笑"呢？第⑤段中“这项政策”指的是什么？

9．第①段“我可没时间手把手教你"和第⑤段“说姑娘你还是手把手的教教老爸吧”，这两句中的“手把手"的具体含义是否相同？如果不同，各有什么意义？

10．陈红的一曲《常回家看看》，唱响了大江南北。老人们最牵挂的就是自己的子女。如果你是远在海外的游子，在父亲节即将到来之时，你将用什么方法来感激你的父亲？你对父亲最想说的话是什么？

（2024九下·东安期中）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

11．下列对这两首诗的理解，说法有误的一项是()

A．《望岳》中诗人仰望的泰山巍峨雄奇，《春望》中诗人所望长安因战乱残破不堪。

B．《望岳》颔联用拟人手法写泰山神奇秀丽，《春望》借花表达了感时伤世之情。

C．两首诗分别创作于杜甫的青年和中年时期，并且都运用了虚实结合的写作手法。

D．《望岳》一诗景象壮阔，风格雄放刚健，《春望》景象破败凄凉，风格沉郁顿挫。

12．《望岳》和《春望》，内容都围绕“望”字展开，请简要说明在两首诗中诗人分别望见了怎样的景观，表达了怎样不同的情感。

（2024九下·东安期中）阅读下面文言文，完成各题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，提疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色念恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自《送东阳马生序》）

【乙】许衡①字仲平，怀之河内②人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？"师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？"师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过③者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止，如是者凡更④三师，稍长嗜学饥渴然遭乱世且贫无书。尝从日者⑤家见《书》⑥疏义⑦，因请寓宿⑧，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑨。

尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。"人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？"

（节选自《元史列传第四十五》）

注释：①许衡：元初大臣。官至集贤大学士。②怀之河内：怀，怀州。治所在河内（今河南沁阳）。③过：过人之处。④更：更换。⑤日者：古时称占卜的人。⑥《书》：也叫《尚书》，《书经》。⑦疏义：指为古书旧注所作的阐释。⑧寓宿：指在别人家借宿。⑨《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。

13．选出下列断句正确的一项（）

A．稍长/嗜学讥渴然遭乱世且/贫无书

B．稍长嗜学/饥渴/然遭乱世且贫无书

C．稍长/嗜学饥渴/然遭乱世/且贫无书

D．稍长嗜学/饥渴然/遭乱世且贫无书

14．下列选项中加点字的用法与其他选项不同的一项是（）

A．何陋之有B．笑而遣之

C．非其有而取之D．走送之

15．用现代汉语解释下面句子。

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。

②遂辞去，父母强之不能止，如是者凡更三师。

16．结合《送东阳马生序》全文，试比较两文分别赞美了两主人公怎样的品质？

（2024九下·东安期中）阅读下面相关名著的片段，完成题目。

【片段一】

匡超人听见这话，自心里叹息：“有钱的不孝父母，象我这穷人，要孝父母又不能，真乃不平之事！”过了两日，上岸起早，谢了郑老爹。郑老爹饭钱一个也不问他要，他又谢了。一路晓行夜宿，来到自己村庄，望见家门。只因这一番，有分教：敦伦修行，终受当事之知，实至名归，反作终身之玷。

【片段二】

又取过范进的卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！"忙取笔细细圈点，卷面上加了三圆，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。

【片段三】

王冕并不曾远行，即时走了来家。秦老过来抱怨他道：“你方才也太执意了。他是一县之主，你怎的这样怠慢他？”王冕道：“老爹请坐，我告诉你。时知县倚着危素的势要，在这里酷虐小民，无所不为。这样的人，我为甚么要相与他？但他这一番回去，必定向危素说；危素老羞变怒，恐要和我计较起来。我如今辞别老爹，收拾行李，到别处去躲避几时。

【片段四】

严贡生转身走进舱来，眼张失落的，四面看了一遭，问四斗子道：“我的药往那里去了？"四斗子道：“何曾有甚药？”严贡生道：“方才我吃的不是药？分明放在船板上的！"那掌舵的道：“想是刚才船板上几片云片糕。那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。”

17．下列对文段的赏析不正确的一项是（）

A．片段一：从匡超人的这段心理描写可见匡超人虽然家境贫穷，但是一个孝顺的人。此处描写匡超人乘船遇到郑老爹的情节，为后文匡超人娶郑老爹的女儿的情节埋下伏笔。

B．片段二：周进遇到了和自己有同样遭遇的范进，就录取了范进，让范进同样得以考中举人。

C．片段三：此处解释了王冕不见县令的原因，表现了王冕对鱼肉百姓的官吏的痛恨，也表现了王冕高洁傲岸的品质。

D．片段四：“想是刚才船板上几片云片糕。那是老爷剩下不要的，小的大胆就吃了。"此处写出了严贡生看见掌舵的辛苦，把云片糕分一些给他吃，表现严贡生心地善良。

18．《儒林外史》的作者是清代的，书中以作者为原型的人物是。

19．《儒林外史》是一部讽刺小说，书中描绘了儒林众生许多可笑的故事，但有些人可笑却也不乏可敬之处。许多班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请你根据《儒林外史》整本书的阅读体验，在下列人物中任选一个，说说他们人生中的“可笑"与“可敬”之事，并结合小说主题和背景谈谈你的理解。

A.王冕B.匡超人C.周进

20．（2024九下·东安期中）从下列两题中任选一题，按要求写作。

文题一：巴尔蒙特说：“为了看阳光我来到世上。"普希金说：“假如生活欺骗了你，不要难过，不要忧伤，在愁苦的日子里心平气和。相信吧！幸福的一天终究会来临。”毛泽东主席说：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。"张闻天说：“人生要有意义，只有发扬生命，快乐就是发扬生命的最好方法。”

读以上的名言，我们读懂了阳光的心情、乐观的自信、豪放的壮志和生命的意义，从中会引发对自己生活的思考与感悟。请你以“我心向阳"为题，写一篇记叙文。

文题二：有人说：“换位思考，是对他人一种尊重的态度，也是给自己留退路的保护；懂换位思考的人，心中有爱，眼里有光，生活终将美好。”

阅读上面材料，你想起了哪些经历？产生了什么样的感受和看法？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。

要求：①选择文题二须自拟题目；

②内容具体，有真情实感；

③除诗歌外文体不限；

④文中不得出现真实的地名、校名、人名；

⑤不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）B

（2）B

（3）B

（4）D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；成分残缺

【解析】【分析】（1）A，“（chóng）高"写作“祟高”错误，应为“崇高”，“深潜”的“潜"读“qiǎn”错误，应读“qián"。

B，判断全部正确。

C，“深潜”的“潜"读“qiǎn”错误，应读“qián”，“磨炼”的“炼"读“niàn”错误，应读“liàn"。

D，“（chóng）高”写作“祟高"错误，应为“崇高”，“深潜"的“潜”读“qián"正确，“磨炼”的“炼"读“niàn”错误，应读“liàn"。

（2）A，“研制”指研究制造，在演讲稿中作为动词使用是恰当的，符合语境。

B，“一贫如洗"形容极其贫穷，在演讲稿中用来形容“条件”是不恰当的，因为“条件"一词较为宽泛，并不特指经济状况，所以使用“一贫如洗”来描述“条件"是不合适的。

C，“积蓄”指积存的钱或物，也指积存的钱或物存起来，在演讲稿中使用符合语境。

D，“劈波斩浪"船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍，也指勇敢向前的精神，在演讲稿中使用是恰当的，能够体现积极向上的精神风貌。

（3）ACD没有语病。

B，成分残缺，滥用介词导致缺少主语，应删去“通过”或“使"。此选项有语病。

（4）语段中【甲】句表明新时代青年要勇于砥砺奋斗，【乙】句从历史的角度证明实现梦想的道路上充满困难，【丙】句用奋斗者的经历来说明奋斗的不易，【丁】句提出坚定理想信念、树立信心，锻造勇气、自强不息，遇到问题和困难时的应对态度。抽出来的句子“新时代青年需要立下‘鸿鹄之志’”与【丁】句中的“坚定理想信念"树立定能必胜的信心”是逻辑上的并列关系，都在强调新时代青年要有目标、有理想，并坚定理想信念，奋力前行。

故答案为：B；B；B；D

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（4）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子"。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。

2．【答案】（1）示例：百里洞庭生烟波，千年古楼观天下。(岳阳)奇峰峻岭收眼底，泉瀑溪流展风姿。(张家界)黔阳古城寻历史，地笋苗寨探风情。(怀化)

（2）习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊，悬艾叶菖蒲、悬钟馗像、挂荷包和拴五色丝线等。故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形、钟馗捉鬼。

（3）你好，辛追夫人！汉服典雅、端庄，穿上能展现内外兼修的美，更能体现我们的文化自信。

【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等；礼俗

【解析】【分析】（1）①文化内涵丰富：岳麓书院作为长沙乃至中国的重要文化古迹，承载着千年的历史与文化。将其纳入宣传标语中，能够立刻引起人们对长沙历史文化的兴趣和关注。同样，橘子洲头作为长沙的标志性景点，其独特的地理位置和丰富的文化内涵也为宣传标语增添了深厚的底蕴。②对仗工整：标语中的“岳麓书院传千古”与“橘子洲头映万帆"形成了很好的对仗，使整个标语读起来既和谐又富有节奏感。这种对仗的修辞手法既符合中文的表达习惯，又能够增加标语的韵律美。③寓意深远：“传千古”强调了岳麓书院的历史悠久和影响力深远，“映万帆"则寓意着橘子洲头的繁荣景象和长沙作为沿江城市的重要地位。这两个词语不仅准确地描绘了这两个景点的特色，还寓意着长沙的历史与现代的交融。④易于记忆与传播：整个宣传标语简洁明了，语言优美，易于被人们记住。这样的标语在传播过程中更容易引起人们的共鸣，从而有效地提升家乡名胜古迹的知名度和影响力。

（2）有关端午节的习俗：端午节是一个富有传统文化内涵的节日，其习俗丰富多彩。其中最具代表性的习俗之一就是赛龙舟。赛龙舟是端午节的一项重要活动，源自古代对龙图腾的崇拜和祭祀，寓意着祈求风调雨顺、五谷丰登。在这一天，人们会组织龙舟队伍，在江河湖海上划龙舟，以竞技的方式庆祝端午节。此外，吃粽子也是端午节的传统习俗。粽子是用糯米包裹各种馅料制成的美食，其形状和寓意都与端午节紧密相连。人们会在端午节这一天包粽子、吃粽子，以此来纪念屈原等先贤，也寓意着团圆和丰收。有关端午节的故事：端午节有许多与之相关的故事，其中最著名的就是屈原投江的故事。屈原是战国时期的伟大诗人，他忠诚于国家，却受到诽谤和排斥，最终选择投江自尽。为了纪念屈原，人们在端午节这一天会举行各种纪念活动，如赛龙舟、吃粽子等，以表达对屈原的怀念和敬仰之情。此外，还有白蛇娘娘喝雄黄酒显原形、钟馗捉鬼等故事，这些故事不仅增加了端午节的神秘色彩，也丰富了其文化内涵。

（3）在对话中，汉代美女“辛追”对现代穿汉服成为时尚的现象表示好奇，询问其原因。作为汉服爱好者的回答，不仅体现了对汉服之美的赞赏，还深入到了文化自信的层面。首先，回答中提到“汉服典雅、端庄”，这是对汉服外在特征的直接描述。汉服作为中国传统服饰的代表，其设计往往注重线条的流畅与色彩的和谐，展现出一种古典与优雅的美感。这种美感不仅符合东方人的审美观念，也能在穿着者身上形成一种独特的文化气质。其次，“穿上能展现内外兼修的美”则进一步揭示了汉服更深层次的价值。这里的“内外兼修"不仅指外在形象的塑造，更在于内在品质的修炼。汉服作为传统文化的载体，其穿着者往往需要对传统文化有一定的了解和认同，从而在言行举止中展现出一种文化自信和修养。因此，穿汉服不仅是对外在形象的打造，更是对内在品质的提升。最后，“更能体现我们的文化自信”是回答的核心观点。在现代社会，随着国际交流的日益频繁和文化多样性的增加，保持和传承本民族文化显得尤为重要。汉服作为中国传统文化的重要组成部分，其复兴和流行不仅是对传统文化的传承和弘扬，更是对中华民族文化自信心的体现。穿汉服成为时尚，正是这种文化自信心在现代社会中的一种具体表现。

故答案为：（1）示例：百里洞庭生烟波，千年古楼观天下。(岳阳)奇峰峻岭收眼底，泉瀑溪流展风姿。(张家界)黔阳古城寻历史，地笋苗寨探风情。(怀化)（2）习俗：赛龙舟、吃粽子、佩香囊，悬艾叶菖蒲、悬钟馗像、挂荷包和拴五色丝线等。故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黄酒显原形、钟馗捉鬼。（3）你好，辛追夫人！汉服典雅、端庄，穿上能展现内外兼修的美，更能体现我们的文化自信。

【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

3．【答案】（1）芳草萋萋鹦鹉洲

（2）山重水复疑无路

（3）骈死于槽枥之间

（4）万钟则不辩礼义而受之

（5）非淡泊无以明志；非宁静无以致远

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：萋；骈；槽；枥；辩

故答案为：芳草萋萋鹦鹉洲；山重水复疑无路；骈死于槽枥之间；万钟则不辩礼义而受之；非淡泊无以明志，非宁静无以致远

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

【答案】4．D

5．首先提出分论点“读书让生命丰腴”，然后引用了名人名言进行道理论证，接着列举了事例进行举例论证，最后得出结论：生命只有一次，我们无法延长生命的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。

6．材料①能够作为文章的论据。材料①中宋濂少时酷爱读书，最后终成一代大儒的事例，与文章的观点“读书对我们大有益处”一致，能够证明此观点。材料②王继才守岛卫国的事例，论述的是“坚守和付出"的道理，与“读书的益处”没有关系。

【知识点】分析议论文论证方法及作用；论证过程；论据

【解析】【点评】（1）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。

（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题"的思路进行分析。”

（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。

4．ABC.正确；

D.文章并没有在第③段使用比喻论证的方法来论证“读书给心灵力量"这一分论点。比喻论证是指通过打比方形象地对论点进行证明，即用具体的、浅显易懂的事物或情境来说明抽象的、深奥的道理。但第③段主要是通过列举具体的事例和引用名言来阐述读书如何给心灵带来力量，而不是通过比喻的方式。因此，D选项中的说法是不正确的。

故答案为：D

5．①段落的开头明确提出了分论点：“读书让生命丰腴”。这一句话直接概括了本段的核心观点，即读书能够使得生命变得更加充实和有意义。②为了论证这一观点，作者引用了名人名言进行道理论证。名言的引用通常具有权威性，能够增强论证的说服力。通过引用，读者能够感受到读书的重要性，以及它如何影响和丰富我们的生命。③作者进一步通过列举具体的事例来进行举例论证。事例的选择通常是具体、生动的，能够让读者更加直观地理解读书如何使得生命丰腴。通过列举不同人物或情境下的读书经历，作者成功地展示了读书在丰富生命、提升个人素养方面的积极作用。④段落总结了前面的论证，得出结论：“生命只有一次，我们无法延长生命的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。"这一结论既是对前面论证的总结，也是对读书意义的升华。它强调了读书对于提升个人境界、拓宽生命视野的重要作用，从而进一步强化了文章的中心论点。

故答案为：首先提出分论点“读书让生命丰腴”，然后引用了名人名言进行道理论证，接着列举了事例进行举例论证，最后得出结论：生命只有一次，我们无法延长生命的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。

6．首先，材料①中描述了宋濂少时酷爱读书，经常借书阅读，成年后更是追求圣贤之道，遍访名师，最终成为一代大儒的经历。这一事例直接体现了读书对个人成长和素养提升的积极作用，与本文的中心论点“读书对我们大有益处"高度契合。其次，宋濂的事例展示了读书如何丰富生命、提升心灵力量以及升华灵魂，这恰好对应了文章分论点中提到的“读书让生命丰腴”、“读书给心灵力量"、“读书使灵魂升华”三个方面。因此，材料①能够作为有力的论据来支撑文章的观点。相比之下，材料②中描述的王继才守岛卫国的事例，虽然体现了坚守和付出的精神，但这与文章的主题“读书的益处"没有直接关联。王继才的事迹更多地是在强调个人品质和国家责任，而非读书对个人成长的影响，因此不适宜作为本文的论据。故答案为：材料①能够作为文章的论据。材料①中宋濂少时酷爱读书，最后终成一代大儒的事例，与文章的观点“读书对我们大有益处”一致，能够证明此观点。材料②王继才守岛卫国的事例，论述的是“坚守和付出"的道理，与“读书的益处”没有关系。

【答案】7．（表层含义）标题原来是指爸爸在学电脑方面是我最笨的学生，（深层含义）实质是"我"是老爸最笨的学生，因为"我"竟然不知道老爸内心最简单，最真实的想法，"我"没有真正地去体会父亲浓烈而伟大的爱，反而去责备他。

8．第一问：因为老爸能通过视频看到自己可爱的女儿健康、平安的生活，这是他的最大的心愿。第二问：隔壁的同事提出的让"我"冷落老爸一段时不再教他电脑。

9．不同。两者都有亲自教电脑的意思。但是，老爸的"手把手"却有另一层意义，即：能见到女儿，面对面的聊天，其实质是父爱的一种体现。

10．①给父亲打电话或发短信、发贺卡、送礼物，让父亲感受到我对他的关心和爱。②身在远方的我一切都好，时间改变的是我的容颜，不变的是永远爱你，想你的心！祝老爸节日快乐！天天开心！

【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手①理清思路，揣摩概括义。②联系上下文，体味词语指代义。③瞻前顾后，揣摩特殊意义。④把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

7．题目运用第二人称，似包含对“你"的批评之意，设置了悬念，你为什么是我最笨的学生从而激发了读者的阅读兴趣，根据第⑤段中的“孩子，其实你爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师你每次在视频上不耐烦地朝他囔，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐春风。他花几干块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀”可知，我并不知道老爸让我教他上网，自己总是学不会的真正原因。他只是想能多跟孩子说说话，我并不知道老爸这最真实最简单的想法，也没有真正体会父亲的爱，反而责备父亲是自己最笨的学生。

故答案为：（表层含义）标题原来是指爸爸在学电脑方面是我最笨的学生，（深层含义）实质是"我"是老爸最笨的学生，因为"我"竟然不知道老爸内心最简单，最真实的想法，"我"没有真正地去体会父亲浓烈而伟大的爱，反而去责备他。

8．根据第⑤段中的“孩子，其实你爸哪有那样笨呀，他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师每次在视频上不耐烦地朝他囔，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如沐春风，他花几干块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢能和你面对面地聊天，对他来说，就已经是精通电脑了呀"可知，老爸学习电脑的初衷就是为了每天能看到女儿，能多跟女儿说说话。他通过视频知道自己的女儿健康快乐，这就是他最大的心愿，所以“总是心满意足地笑"。

故答案为：第一问：因为老爸能通过视频看到自己可爱的女儿健康、平安的生活，这是他的最大的心愿。第二问：隔壁的同事提出的让"我"冷落老爸一段时不再教他电脑。

9．根据首段中的“父亲闲着寂寞，便打电话托我买台电脑他要和我视频聊天，我笑他，都50岁的人了，对电脑一窍不通，可得专门请个老师才行”可知，两者都有亲自教电脑的意思。根据第⑤段中的“孩子，其实你爸哪有那样笨呀他只是想多听你说说话罢了，他要是什么都学会了，还怎么能认你做老师你每次在视频上不耐烦地朝他囔，他都不急不躁，还笑着听你讲课，如春风。他花几干块钱，只是买了个能看见你的模样的电话而已，他这么大年纪了，学会上网又能做什么呢能和你面对面地天，对他来说，就已经是精通电脑了呀"可知，老爸说的“手把手"还有另外的深意，就是每天能看到女儿，能和女儿面对面聊天，就是最大的幸福，这其实是父爱的一种体现。

故答案为：不同。两者都有亲自教电脑的意思。但是，老爸的"手把手"却有另一层意义，即：能见到女儿，面对面的聊天，其实质是父爱的一种体现。

10．首先，针对问题中的第一部分，“如果你是远在海外的游子，在父亲节即将到来之时，你将用什么方法来感激你的父亲？”答案给出的方法包括给父亲打电话或发短信、发贺卡、送礼物等。这些方法都是基于现代通信和物流技术，使得即使身处远方，也能向父亲表达感激和关爱之情。通过电话或短信，可以直接与父亲交流，让他听到你的声音，感受到你的情感；通过发送贺卡或礼物，则可以给他一个惊喜，让他在父亲节这个特殊的日子里感受到你的用心和关爱。其次，针对问题中的第二部分，“你对父亲最想说的话是什么？"答案表达了对父亲的思念和感谢，同时也传递了祝福和关爱。具体的话语中，“身在远方的我一切都好”表达了自己在外地的安好，让父亲不要担心；“时间改变的是我的容颜，不变的是永远爱你"则表达了对父亲深深的爱意，即使时间流逝，这份爱也不会改变；“想你的心”则直接表达了思念之情；“祝老爸节日快乐！天天开心！"则是对父亲的祝福，希望他在父亲节过得愉快，每天都充满快乐。

故答案为：①给父亲打电话或发短信、发贺卡、送礼物，让父亲感受到我对他的关心和爱。②身在远方的我一切都好，时间改变的是我的容颜，不变的是永远爱你，想你的心！祝老爸节日快乐！天天开心！

【答案】11．C

12．《望岳》景观：泰山的高大巍峨和神奇秀丽。情感：热爱、赞美祖国大好河山（或“不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志”）。（答出其中一点即可得1分）

《春望》景观：长安城凄惨破败（或沦陷后的国都长安的断壁残垣、荒芜破败）。情感：表达了诗人忧国伤时(或感时伤怀)、念家悲己的感情。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；春望；望岳

【解析】【点评】（1）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

11．A，《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓"两句，一个“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山，而山势又高，在山南和山北竟然能够分割昏暗和明亮，写出泰山巍峨雄奇的景象；《春望》中“国破山河在，城春草木深"两句描绘了长安的破败景象，一个“破”字，使人触目惊心，继而一个“深"字，令人满目凄然，表达了对国破家亡的哀痛之情。因此A项理解正确。

B，《望岳》颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“造化"是天地自然的意思，指大自然赋予泰山神奇秀丽的景色，“钟”的意思是聚集，这里是运用的拟人手法；“割"的意思是分，突出泰山遮天蔽日的形象。这两句写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上实下虚；《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。这两句诗由远望收归到近处，描画细节，表达出诗人忧国伤时，对家国不幸的哀痛之情。因此B项理解正确。

C，《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓"是实写，写泰山神奇秀丽、高大巍峨的景象；“荡胸生层云，决眦入归鸟”是虚写，写由实景产生联想，一“荡"一“决”，可见诗人的眼界之开阔，胸怀之博大；《春望》全诗写春日长安的景色，抒发了作者忧国伤时，对家国不幸的哀痛之情。诗的前四句写春日长安的景色，是实写；后四句是虚写，寓情于景，通过写景表达离乱的伤痛。但这两首诗都没有“都运用了虚实结合的写作手法"。因此C项理解有误。

D，《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，景象壮阔，风格雄放刚健；《春望》这首诗的前四句写春日长安的景色，寓情于景，在景中融情，情景交融；后四句抒发了诗人忧国伤时，对家国不幸的哀痛之情。诗人目睹沦陷后的长安，百感交集，全诗抒发了诗人忧国伤时，对家国不幸的哀痛之情。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情，景象破败凄凉，风格沉郁顿挫。因此D项理解正确。

故答案为：C

12．《望岳》中，诗人杜甫仰望泰山，展现了一幅巍峨雄奇、神奇秀丽的自然画卷。他通过描绘泰山的雄伟和神奇，表达了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。同时，这首诗也透露出诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及他卓然独立、兼济天下的豪情壮志。这种积极向上、勇往直前的精神风貌，体现了杜甫青年时期的壮志凌云和豪情满怀。而《春望》则描绘了一幅截然不同的景象。诗人杜甫在春日里眺望长安，却只见到一片凄惨破败、荒芜残垣的景象。这首诗反映了长安在战乱后的破败和荒凉，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的深沉情感。诗中的“国破山河在，城春草木深"等句，无不透露出诗人对国家命运的关切和对人民疾苦的同情。这种沉郁顿挫、感时伤怀的情感，体现了杜甫中年时期对国家和人民命运的深刻思考和忧虑。故答案为：《望岳》景观：泰山的高大巍峨和神奇秀丽。情感：热爱、赞美祖国大好河山（或“不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志”）。（答出其中一点即可得1分）；《春望》景观：长安城凄惨破败（或沦陷后的国都长安的断壁残垣、荒芜破败）。情感：表达了诗人忧国伤时(或感时伤怀)、念家悲己的感情。

【答案】13．C

14．A

15．①因此人们大多愿意把书借给我，我因而能够看各种各样的书。

②(老师)于是辞别离去，许衡的父母极力挽留也没能留住，像这样总共换了三位老师。

16．甲文主人公：爱读书，勤奋刻苦。勤学好问。乙文主人公：聪明过人；酷爱读书；自律性强。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【译文】

【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。

【乙】许衡字仲平，是怀州河内人，他家世代都是农民。许衡年幼时就有与众不同的资质，七岁进入学堂，老师教他章句，他问老师：“读书是为了什么？"老师说：“是为了科举中第。”许衡说：“就只是这样吗？"老师对他非常惊奇，每次教授书本知识时，他又能问其中的主旨大义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子悟性不同寻常，将来一定有大大超过常人的地方，我不能当他的老师了。”于是就告辞离开了，他的父母极力挽留也没能留住，像这样总共换了三位老师，许衡稍微长大些后非常热爱学习，但又赶上社会动乱而且家里贫穷没有书。（他）曾经在占卜者的家里看到《书》的注疏，于是请求借宿，亲手抄录后回家。后来他逃难到徂徕山，才得到王辅嗣对《周易》的解说。

曾经在暑天经过河阳，非常口渴，路边有梨树，众人都争着去摘梨吃，只有许衡端正地坐在树下神情自若。有人问他（为什么不摘梨吃），他说：“不是自己拥有的却去拿取，不可以。"别人说：“世道混乱，这梨树没有主人。”许衡说：“梨树没有主人，难道我的内心也没有主人吗？"

13．本题考查断句。句意为：他渐渐长大了，酷爱读书，迫切地想要得到书来读。可是又遇到战乱，没有地方得到书来读。

故答案为：C

14．A，“何陋之有”中的“之"是一个宾语前置的标志，用于调整句子的语序，将原本应为“有何陋”的句式转变为“何陋之有”，以突出强调“何陋”这一内容。这里的“之"不指代任何实体，而是起到一个语法功能的作用。B，“笑而遣之”中的“之"是一个代词，用于指代前文中提到的某个人或事物，这里可能指代被笑的那个人，表示“笑着把他打发走”的意思。

C，“非其有而取之"中的“之”也是一个代词，用于指代前面提到的某个事物，这里表示“不是他的东西却拿来"的意思。

D，“走送之”中的“之"同样是代词，指代前面提到的某个对象，可能是书籍或其他物品，表示“跑着去送给他”的意思。

故答案为：A

15．本题考查文言句子翻译。重点词有：①以是，因此。假，借给。遍观，广泛地阅读。②遂，于是，就。辞去，辞别离。强之，强使他。如是，像这样。凡，总共。更，更换。

故答案为：①因此人们大多愿意把书借给我，我因而能够看各种各样的书。②(老师)于是辞别离去，许衡的父母极力挽留也没能留住，像这样总共换了三位老师。

16．甲文主人公对读书有着深厚的兴趣，他视读书为生活中不可或缺的一部分，无论条件如何艰苦，都坚持读书学习。在求学的过程中，甲文主人公面临着重重困难，但他并没有因此而放弃，而是更加勤奋刻苦地钻研学问，通过不懈的努力来克服各种困难。甲文主人公在学习的过程中不仅勤奋，而且善于提问，对于不懂的问题总是积极寻求解答，这种好学精神也是值得称赞的。乙文主人公拥有超出常人的智慧，这使得他在学习和处理问题上能够更加得心应手。和甲文主人公一样，乙文主人公也对读书有着浓厚的兴趣，他视读书为一种享受，愿意投入大量的时间和精力去阅读和学习。乙文主人公在学习的过程中能够严格要求自己，保持高度的自律性，这使得他能够在各种环境下都能保持良好的学习状态。

故答案为：甲文主人公：爱读书，勤奋刻苦。勤学好问。乙文主人公：聪明过人；酷爱读书；自律性强。

【答案】17．D

18．吴敬梓；杜少卿

19．示例一：人物：匡超人，理解：早年的匡超人淳朴善良、孝顺勤劳，读书勤奋，这是可敬之处，受潘三的影响，为了金钱，不顾法纪，唯利是图，一步步走向堕落。后来潘三进了监狱，不管不顾，变成了一个虚伪无情、厚颜无耻的可笑之人。吴敬梓借匡超人批判了科举制度和八股取士对读书人的毒害；社会风气的恶浊势利，使他品质变坏。示例二：人物：周进，理解：周进，秉性忠厚，矢志不渝。对待像范进这样的读书人，同情他们，仔仔细细看他应考的卷子，给他点了第一名，给文字好的魏好古的卷子点了第二十名，此为可敬之处。参观贡院，头撞号板，哭得满地打滚，醉心功名，迂腐可怜，为可笑之处。作者

要表达的主题是，整个社会的人性被扭曲，文化也被捏转。示例三：人物：王冕，理解：王冕，把好吃的留给母亲，可见他是极为孝顺的人。不见县令，他对官吏的鱼肉百姓非常痛恨，表现了王冕高洁傲岸的品质，此为可敬之处。才华横溢却厌恶官场，为可笑之处。这与小说中那些一心追求功名富贵的人物形成了鲜明对比，这是对封建科举制度和官场腐败的无声抗议。

【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《儒林外史》

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

17．ABC正确；

D.对严贡生的描述并不准确。原文中的“云片糕"事件实际上是展现了严贡生的虚伪和吝啬。严贡生并没有因为看见掌舵的辛苦而主动把云片糕分给他，相反，当掌舵的吃了他的几片云片糕后，他借此大做文章，敲诈勒索船家。这并非表现出严贡生的心地善良，而是展现了他的狡猾和自私。因此，D项对文段的赏析是不正确的。

故答案为：D

18．①《儒林外史》的作者是清代的吴敬梓。吴敬梓（1701年—1754年12月11日），字敏轩，号粒民，安徽全椒人，祖籍浙江温州。因家有“文木山房”，故晚年自称“文木老人"；又因移居江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。他出身缙绅世家，早年生活豪纵，后家业衰落，经历世态炎凉之苦。吴敬梓精熟《昭明文选》，工诗词散文，诗赋援笔立成。著有《儒林外史》、《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）。②在《儒林外史》中，以作者为原型的人物是杜少卿。杜少卿是作者着力刻画的人物之一，他淡泊名利，重视民生，不畏强权，超脱自然，洒脱不俗。在杜少卿身上，作者以自己的原型，把个人的切肤之痛置放在理性的体认和历史的嘲讽之下，写出了复杂而多厄的文化生命现象。杜少卿在很大程度上是作者的自况，因此也是书中花费笔墨最多、个性最丰满、给人印象最深的人物。

故答案为：吴敬梓；杜少卿

19．本题目要求从《儒林外史》这部讽刺小说中选取一个人物，分析他们人生中的“可笑"与“可敬”之处，并结合小说的主题和背景谈谈个人理解。该题目旨在让学生通过对名著中人物性格和行为的深入分析，理解小说所反映的社会现象和人性弱点，进而提升自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。首先，我们需要明确题目中提到的三个人物：王冕、匡超人和周进，他们都是《儒林外史》中的重要角色，各自具有鲜明的性格特点和人生经历。王冕是一个淡泊名利、崇尚自然的隐士形象。他的人生中“可敬"之处在于他坚守自己的信仰和原则，不为世俗所动。然而，在世人眼中，他的这种生活方式可能显得“可笑”，因为他放弃了追求功名富贵的机会，选择了孤独而清贫的生活。匡超人则是一个典型的被社会风气和科举制度所扭曲的人物。他起初勤奋好学，有着一定的才华和抱负。然而，随着他对名利的渴望不断膨胀，他逐渐变得虚伪、自私和贪婪。他的人生中“可笑"之处在于他最终沦为一个丧失了人格和尊严的小丑。但另一方面，他的悲剧性转变也揭示了社会风气和科举制度对读书人的毒害，这使得他在某种程度上也显得“可敬”，因为他成为了一个引人深思的反面教材。周进则是一个屡试不第、备受打击的读书人形象。他的人生中充满了“可笑"的元素，比如他因为过度悲伤而哭晕在贡院，以及他后来因为意外中举而欣喜若狂等情节。然而，在这些“可笑”的背后，我们也看到了他对科举制度的执着追求和对人生价值的迷茫。他的“可敬"之处在于他始终不放弃对知识的追求和对人生的探索，尽管最终他并没有实现自己的理想，但他的坚持和努力仍然值得我们敬佩。在分析人物时，我们需要结合小说的主题和背景进行深入探讨。《儒林外史》通过描绘儒林众生的种种可笑故事，揭示了科举制度对读书人的毒害和社会风气的恶浊。在这样的背景下，每个人物都成为了反映社会现象和人性弱点的一面镜子。他们的“可笑”与“可敬"之处都与小说的主题紧密相关，是我们理解作品深层含义的重要途径。

故答案为：示例一：人物：匡超人，理解：早年的匡超人淳朴善良、孝顺勤劳，读书勤奋，这是可敬之处，受潘三的影响，为了金钱，不顾法纪，唯利是图，一步步走向堕落。后来潘三进了监狱，不管不顾，变成了一个虚伪无情、厚颜无耻的可笑之人。吴敬梓借匡超人批判了科举制度和八股取士对读书人的毒害；社会风气的恶浊势利，使他品质变坏。

示例二：人物：周进，理解：周进，秉性忠厚，矢志不渝。对待像范进这样的读书人，同情他们，仔仔细细看他应考的卷子，给他点了第一名，给文字好的魏好古的卷子点了第二十名，此为可敬之处。参观贡院，头撞号板，哭得满地打滚，醉心功名，迂腐可怜，为可笑之处。作者要表达的主题是，整个社会的人性被扭曲，文化也被捏转。

示例三：人物：王冕，理解：王冕，把好吃的留给母亲，可见他是极为孝顺的人。不见县令，他对官吏的鱼肉百姓非常痛恨，表现了王冕高洁傲岸的品质，此为可敬之处。才华横溢却厌恶官场，为可笑之处。这与小说中那些一心追求功名富贵的人物形成了鲜明对比，这是对封建科举制度和官场腐败的无声抗议。

20．【答案】例文：

换位思考：通往理解与尊重的桥梁

在人生的旅途中，我们不可避免地会遇到形形色色的人和事，如何以一颗宽容和理解的心去面对，就显得尤为重要。而换位思考，就是这样一种神奇的力量，它让我们能够站在别人的角度思考问题，更加深入地理解他人的感受和需求，从而达到对他人的尊重，同时也为自己留下了一片退路。

记得在我初中的时候，有一次班级组织了一场运动会，我作为班长，负责安排各项事宜。在筹备过程中，我遇到了一个棘手的问题：一位身体较弱的同学提出他无法参加高强度的运动比赛，但他又不愿意做观众，希望我能为他安排一个合适的角色。我陷入了两难的境地，一方面我希望班级的每个同学都能参与到运动会中来，另一方面我又必须尊重这位同学的意愿和身体状况。

正当我苦思冥想之际，我突然想起了换位思考的重要性。我试着站在那位同学的角度去思考，想象如果我是他，面对这样的运动会，我会有什么样的感受和需求。经过深思熟虑，我决定安排他担任比赛的计分员，这样他既能参与到运动会中，又不会因为高强度的运动而影响到身体。

当我将这个决定告诉那位同学时，他露出了惊喜和感激的笑容。他告诉我，他原本以为自己会成为一个旁观者，没想到我还能为他找到这样一个合适的角色。这件事让我深刻体会到了换位思考的力量，它不仅能够解决问题，还能够增进人与人之间的理解和尊重。

从那以后，我在生活中更加注重换位思考。无论是与朋友相处，还是与家人沟通，我都会尝试站在对方的角度去思考问题，尽量做到理解和包容。我发现，这样做不仅让我的人际关系更加和谐，还让我变得更加成熟和理智。

当然，换位思考并不意味着无原则地迁就他人。在尊重他人的同时，我们也要坚守自己的底线和原则。只有在相互理解和尊重的基础上，我们才能够建立起健康、和谐的人际关系。

总之，换位思考是一种智慧，也是一种美德。它让我们能够更好地理解他人、尊重他人，从而建立起更加和谐的人际关系。让我们一起学会换位思考，让生活因理解而美好，因尊重而更加精彩。

【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；材料作文

【解析】【分析】①本题是一篇命题作文。

【题干分析】题目要求根据所给名言，围绕“阳光的心情、乐观的自信、豪放的壮志和生命的意义”等方面进行思考感悟，以“我心向阳"为题写作。文章立意应积极向上，强调保持乐观、积极的心态，勇敢面对生活中的困难与挑战，追求生命的美好与意义。

【立意提取】“我心向阳”明确了作文的主题方向，需要围绕积极向上的心态展开。“阳光心情"提示要体现出一种充满希望、明朗的内心状态。“乐观自信”强调在面对事情时的积极态度和对自身的信心。“豪放壮志"可以理解为要有远大的抱负和勇往直前的气魄。“生命意义”则引导思考人生的价值和追求，如何让生命更有意义。

②本题是一篇材料作文。

【题干分析】第一句话直接点明了换位思考的两层重要意义，即对他人尊重以及对自己的保护，提示考生可以从这两个角度去深入思考和挖掘相关经历与感悟。第二句话进一步强调了懂换位思考会带来积极的结果，“心中有爱，眼里有光，生活终将美好"为考生提供了更广阔的思考方向和情感基调。整体题干旨在引导考生关注换位思考这个概念，思考其内涵、价值和影响，并结合自身的生活体验来进行阐述。无论是记叙文还是议论文，都需要围绕换位思考展开，通过具体事例或说理来体现对这一主题的理解与感悟。

【立意提取】①可以围绕“换位思考”的重要性、意义来立意，强调其对建立良好人际关系、促进社会和谐以及个人成长的积极作用。②也可以探讨如何做到换位思考，以及它所带来的积极变化和影响。【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理"。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

（2）本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1湖南省永州市东安县2023-2024学年九年级下学期语文期中质量监测试卷

1．（2024九下·东安期中）【赏文感受青春力量】湘湘同学为本次活动拟写了下面的演讲稿。请你阅读并完成下面的任务。

演讲稿

“志不立，天下无可成之事。”青年有（chóng）高的理想、远大的抱负，国家才有前进的希望。1956年，党中央作出研制“两弹一星"的重大决策，在一贫如洗的条件下，无数青年心怀报国理想，在戈（bì）深处唱响青春赞歌。新时代，“蛟龙”深潜、“天宫"驻空、“北斗”组网……在科技领域，一批批青年人才用青春的光芒与蓬勃的朝气，展现着建设科技强国的中国力量。

新时代要求青年一代要敢于奋斗、勇于奉献，要能在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志。青年一代只有在艰苦奋斗中才能涵养正确的价值观和人生观，磨炼出坚强的决心和韧性。新时代青年应把报效祖国作为最大追求，把奉献社会作为最大价值，在勤学苦练中积蓄逐梦远航的动力，在锐意进取中提升劈波斩浪的本领。

（1）李琳对演讲稿中加拼音的字形和加粗字的读音有疑问，下列判断正确的一项是（）

A．“（chóng）高"写作“祟高”，戈（bì）写作“戈壁”，“深潜”的“潜"读“qiǎn”，“磨炼"的“炼”读“liàn"。

B．“（chóng）高”写作“崇高”，戈（bì）写作“戈壁”，“深潜"的“潜”读“qián”，“磨炼”的“炼"读“liàn”。

C．“（chóng）高"写作“崇高”，戈（bì）写作“戈壁”，“深潜”的“潜"读“qiǎn”，“磨炼"的“炼”读“niàn"。

D．“（chóng）高”写作“祟高”，戈（bì）写作“戈壁”，“深潜"的“潜”读“qián”，“磨炼”的“炼"读“niàn”。

（2）演讲稿中加点词语使用不正确的一项是（）

A．研制B．一贫如洗C．积蓄D．劈波斩浪

（3）部分同学参加完活动后发出如下感悟，其中表述有语病的一项是（）

A．小风：青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为青少年，我们要刻苦学习，奋发向上，用青春的担当和力量成就出彩的人生。

B．小华：通过这次活动，使我明白了青少年要有一往无前、无所畏惧的勇气，要去尝试书写青春的誓言，尝试更美丽的人生。

C．小正：奋斗的青春，才是人生不褪色的光彩，青春就是“以时间为纸，以行动为笔"的一场旅行，奋斗吧少年，趁青春正好！

D．小茂：我们应树立远大的理想和坚定的信念，志存高远，进而激发出奋进的潜力，青春的岁月也就不会像无舵之舟漂泊不定。

（4）“新时代青年需要立下‘鸿鹄之志’”是从下面这段文字中抽出来的，若是还原，放到哪一处更合适？（）

【甲】新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。【乙】历史实践充分证明，在实现梦想的道路上，从来都不是鲜花满地、一帆风顺的。【丙】奋斗者总是在披荆斩棘中探路前行，在乘风破浪中迎接曙光。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。"【丁】要坚定理想信念，树立定能必胜的信心，奋发有为；要锻造勇气、自强不息，遇到问题不逃，遇到困难不退缩。

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】

【答案】（1）B

（2）B

（3）B

（4）D

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；词语的使用（搭配）；成分残缺

【解析】【分析】（1）A，“（chóng）高”写作“祟高"错误，应为“崇高”，“深潜"的“潜”读“qiǎn"错误，应读“qián”。

B，判断全部正确。

C，“深潜"的“潜”读“qiǎn"错误，应读“qián”，“磨炼"的“炼”读“niàn"错误，应读“liàn”。

D，“（chóng）高"写作“祟高”错误，应为“崇高”，“深潜”的“潜"读“qián”正确，“磨炼"的“炼”读“niàn"错误，应读“liàn”。

（2）A，“研制"指研究制造，在演讲稿中作为动词使用是恰当的，符合语境。

B，“一贫如洗”形容极其贫穷，在演讲稿中用来形容“条件"是不恰当的，因为“条件”一词较为宽泛，并不特指经济状况，所以使用“一贫如洗"来描述“条件”是不合适的。

C，“积蓄"指积存的钱或物，也指积存的钱或物存起来，在演讲稿中使用符合语境。

D，“劈波斩浪”船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍，也指勇敢向前的精神，在演讲稿中使用是恰当的，能够体现积极向上的精神风貌。

（3）ACD没有语病。

B，成分残缺，滥用介词导致缺少主语，应删去“通过"或“使”。此选项有语病。

（4）语段中【甲】句表明新时代青年要勇于砥砺奋斗，【乙】句从历史的角度证明实现梦想的道路上充满困难，【丙】句用奋斗者的经历来说明奋斗的不易，【丁】句提出坚定理想信念、树立信心，锻造勇气、自强不息，遇到问题和困难时的应对态度。抽出来的句子“新时代青年需要立下‘鸿鹄之志’"与【丁】句中的“坚定理想信念”“树立定能必胜的信心"是逻辑上的并列关系，都在强调新时代青年要有目标、有理想，并坚定理想信念，奋力前行。

故答案为：B；B；B；D

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的