2024-2025学年小学心理健康课程的教学设计思路

2024-2025学年小学心理健康课程的教学设计思路学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学心理健康课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课以“学会调控情绪”为主题，通过讲解和实践活动，使学生了解情绪调控的重要性，掌握基本的情绪调控方法。

2.教学目标：

（1）让学生认识到情绪调控对身心健康的重要性；

（2）培养学生学会用积极的方式面对生活中的困难和挑战；

（3）引导学生掌握基本的情绪调控方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等。

三、教学过程与方法

1.导入：通过一个简短的故事，引发学生对情绪调控的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍情绪调控的概念和重要性，引导学生认识到情绪调控对身心健康的影响。

3.案例分析：分享一些情绪调控的成功案例，让学生从中学习到调控情绪的方法。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中遇到的情绪问题，共同探讨解决办法。

5.情绪调控练习：引导学生进行情绪调控的实践练习，如深呼吸、心理暗示等。

6.总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结情绪调控的方法，并思考如何运用到生活中。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2.实践操作：检查学生在实践练习中的表现，如情绪调控的方法是否正确、是否能够运用到实际生活中等。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的情绪调控方法的理解和运用情况。

五、教学资源

1.教材：《小学心理健康教育》五年级上册；

2.教具：PPT、故事书、情绪调控卡片等；

3.辅助材料：相关情绪调控的articles、videos等。

六、教学建议

1.课前准备：教师应提前准备好相关教学资源，如PPT、故事书等；

2.课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生能够自由地表达自己的情感和想法；

3.教学方式：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度；

4.实践环节：给予学生足够的实践时间，让他们能够在实际中运用所学的情绪调控方法；

5.课后反馈：及时收集学生的课后反馈，为下一步的教学提供参考。核心素养目标1.自我认知与情绪管理：通过本节课的学习，学生能够了解自己的情绪变化，学会用适当的方式表达和调节情绪，提高自我认知和情绪管理能力。

2.社会适应与人际沟通：通过小组讨论和实践活动，学生能够学会与他人有效沟通，提高团队协作能力，增强社会适应性。

3.积极心态与乐观面对：通过案例分析和情绪调控练习，学生能够培养积极的生活态度，学会用乐观的方式面对生活中的困难和挑战。

4.创新思维与问题解决：通过引导学生在实际情境中运用情绪调控方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。重点难点及解决办法1.重点：

-情绪调控的方法和技巧

-如何在实际生活中运用情绪调控方法

2.难点：

-理解情绪调控的重要性

-掌握并运用适当的情绪调控方法

解决办法：

-通过引入生活案例，让学生直观地感受到情绪调控的重要性，从而加深理解。

-采用互动式教学，让学生在实际操作中学会情绪调控方法，如深呼吸、心理暗示等。

-设计小组讨论和实践活动，鼓励学生分享经验，互相学习，提高实际应用能力。

-提供正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，培养积极的心态。

-设置课后作业，让学生在实际生活中练习情绪调控方法，巩固所学内容。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解情绪调控的理论知识，帮助学生建立基本概念。

-案例研究法：分析生活中的实际案例，让学生理解情绪调控的重要性。

-小组讨论法：鼓励学生分小组讨论情绪调控的方法，促进互动交流。

-实践活动法：引导学生进行情绪调控的实践练习，提高实际操作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟不同情绪调控的情境，增强对方法的理解。

-情绪卡片游戏：通过游戏方式让学生学会识别和表达情绪。

-小组竞赛：以小组为单位进行情绪调控方法的竞赛，激发学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-PPT：展示理论知识、案例分析及情绪调控方法。

-视频材料：播放与情绪调控相关的视频，增加学习的直观性。

-网络资源：利用网络资源提供额外的学习材料和实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康课程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的魅力或特点。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康课程的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.认知层面：学生将能够理解心理健康的基本概念，包括心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的各种因素。他们还将掌握情绪调控的基本方法，如深呼吸、心理暗示和转移注意力等，并能够理解这些方法在实际生活中的应用。

2.情感层面：学生将能够更好地认识和理解自己的情绪，学会用更积极的方式应对日常生活中的压力和挑战。通过案例分析和小组讨论，学生将培养出更多的同情心和理解力，对于他人的情绪和心理需求有更敏锐的洞察力。

3.行为层面：学生将能够在课堂上展示出更好的合作能力和解决问题的能力。他们将在小组讨论中积极发言，提出创新的观点和建议，并在课后作业中运用所学的心理健康知识。

4.价值观层面：学生将能够培养出更加积极的生活态度，学会用乐观的方式面对生活中的困难和挑战。他们将更加重视自己的心理健康，认识到心理健康对于个人发展的重要性，并愿意在未来的生活中持续关注和提升自己的心理健康水平。课堂1.课堂评价：

及时发现问题并进行解决：教师将在课堂评价中发现学生的问题和困难，并及时给予解答和帮助，以确保学生的学习进度和效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师将认真批改学生的作业，并及时给予反馈和点评，指出学生的优点和不足，以促进学生的改进和提高。

及时反馈学生的学习效果：教师将通过作业评价，及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续保持良好的学习态度和行为，同时也提醒他们注意改进的地方。

鼓励学生继续努力：教师将根据学生的作业表现，给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而激发他们继续努力学习的动力和信心。内容逻辑关系重点知识点：

-心理健康的定义

-影响心理健康的因素

-心理健康的重要性

关键词：

-心理健康

-定义

-因素

-重要性

句子：

-心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，它受到遗传、环境、生活方式等多种因素的影响，对于个体的成长和发展具有重要意义。

2.情绪调控的方法

重点知识点：

-深呼吸

-心理暗示

-转移注意力

关键词：

-深呼吸

-心理暗示

-转移注意力

句子：

-深呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张和焦虑；心理暗示是一种自我激励的方法，可以帮助我们调整情绪和行为；转移注意力是将注意力从负面情绪