川民版《劳动教育》三下 第11课《用纸和气球制作不倒翁》教学设计

川民版《劳动教育》三下第11课《用纸和气球制作不倒翁》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容川民版《劳动教育》三下第11课《用纸和气球制作不倒翁》教学设计。本节课的主要内容是让学生通过使用纸张和气球等材料，动手制作一个不倒翁。这个活动旨在培养学生的动手能力和创造力，同时也能让他们了解到不倒翁的物理原理。在制作过程中，学生需要学会如何将纸张和气球结合起来，以达到平衡的效果。他们还需要了解不倒翁的稳定性与其重量分布的关系，并尝试通过调整纸张和气球的形状和位置来改善不倒翁的稳定性。此外，学生还可以通过装饰自己的不倒翁，发挥自己的艺术想象力。整个活动既能够锻炼学生的动手能力，也能提高他们的科学和艺术素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.实践与创新：通过制作不倒翁的活动，学生能够将所学的物理原理应用于实际操作中，培养他们的实践能力。同时，学生需要发挥自己的创造力，设计出独特的不倒翁形象，提高他们的创新思维。

2.科学素养：学生在制作不倒翁的过程中，需要了解和掌握不倒翁的物理原理，如稳定性与重量分布的关系。他们可以通过实验和观察，发现问题并解决问题，培养他们的科学素养。

3.艺术审美：学生在装饰不倒翁的过程中，可以发挥自己的艺术想象力，创造出具有个性的不倒翁。这有助于提高他们的艺术审美能力，培养他们的艺术素养。

4.团队协作：在制作不倒翁的过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队协作能力，提高他们的人际沟通能力。

5.批判性思维：学生在制作过程中，可能会遇到各种问题。他们需要学会分析问题，从不同角度思考问题，寻找解决方案。这有助于培养他们的批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）制作不倒翁的原理：本节课的核心内容是让学生了解和掌握制作不倒翁的原理，包括纸张和气球的结合方式、重量分布对稳定性的影响等。

（2）不倒翁的稳定性实验：学生需要通过实验观察和分析，理解不倒翁稳定性的原因，并能运用所学知识解释其他物体的稳定性。

（3）装饰不倒翁：学生需要发挥自己的艺术想象力，设计出具有个性的不倒翁。这有助于提高他们的艺术审美能力，培养他们的艺术素养。

2.教学难点

（1）纸张和气球的结合方式：学生难以掌握纸张和气球的结合技巧，导致制作的不倒翁不稳定。教师需要通过示范和指导，让学生掌握正确的结合方式。

（2）重量分布对稳定性的影响：学生难以理解重量分布对稳定性的影响，无法调整纸张和气球的形状和位置来改善不倒翁的稳定性。教师可以通过实验和观察，引导学生发现规律，帮助他们突破这一难点。

（3）装饰不倒翁的设计：学生在这一环节可能表现出缺乏创意和想象力，制作出的不倒翁缺乏个性。教师可以提供一些装饰方法和灵感来源，引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的不倒翁。

（4）实验数据的处理和分析：学生在实验过程中可能无法准确记录和分析数据，影响对不稳定性的理解。教师需要引导学生学会使用合适的工具进行测量，并教给他们数据分析的方法。

（5）团队协作：学生在制作过程中需要与同伴合作，但可能存在沟通不畅、任务分配不均等问题。教师需要加强对团队的指导，培养学生的团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生动手制作不倒翁，培养学生的实践能力和创新思维。教师在过程中进行示范和指导，帮助学生掌握制作技巧。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索不倒翁的物理原理，激发学生的求知欲和解决问题的能力。

3.小组合作法：学生分组进行制作和实验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教师在过程中进行观察和指导，确保教学目标的实现。

教学手段：

1.多媒体演示：教师利用多媒体设备，展示不倒翁的制作过程和实验结果，帮助学生更直观地理解不稳定性的原理。

2.网络资源：教师引导学生利用网络资源，寻找不倒翁的制作灵感和装饰方法，拓宽他们的视野。

3.实验设备：教师准备实验所需的器材和工具，确保实验的顺利进行，帮助学生更好地理解和不倒翁的制作原理。

4.评价软件：教师使用评价软件，对学生的制作过程和作品进行评估，及时反馈和指导学生的改进。

5.互动平台：教师利用互动平台，与学生进行实时交流和讨论，解答学生的疑问，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《用纸和气球制作不倒翁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习不倒翁的制作原理和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习不倒翁制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入制作不倒翁的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的纸张和气球的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的制作不倒翁打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制作不倒翁的原理和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出制作技巧和稳定性的重点，强调实验操作和装饰方法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制作不倒翁的技巧和稳定性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验制作不倒翁的过程，提高实践能力。

在实践活动结束后，对制作不倒翁的原理和技巧进行梳理和总结。

强调制作技巧和稳定性的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作不倒翁知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与制作不倒翁相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制作不倒翁的过程，引导学生思考纸张和气球制作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习制作不倒翁的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制作不倒翁的原理、技巧和稳定性，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制作不倒翁的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握制作不倒翁的基本原理和技巧，包括纸张和气球的结合方式、重量分布对稳定性的影响等。他们能够运用所学知识解释其他物体的稳定性，并能够运用到实际生活中。

2.技能提升：学生通过实践活动和实验，能够提高自己的动手能力和实践技能。他们能够独立完成制作不倒翁的任务，并在制作过程中能够灵活运用所学的制作技巧和稳定性原理。

3.创造力发展：学生在装饰不倒翁的过程中，能够发挥自己的艺术想象力，创作出具有个性的不倒翁作品。他们能够通过装饰不倒翁，培养自己的艺术审美能力和创造力。

4.团队协作：在制作不倒翁的过程中，学生需要与同伴进行合作，共同完成任务。他们能够学会如何进行有效的沟通和协作，培养自己的团队协作能力和沟通能力。

5.批判性思维：学生在制作过程中，可能会遇到各种问题。他们需要学会分析问题，从不同角度思考问题，寻找解决方案。通过这个过程，学生的批判性思维能力将得到提升。七、作业布置与反馈作业布置：

1.让学生设计并制作一个简单的纸张和气球结合的不倒翁，要求作品稳定且具有创意。

2.要求学生撰写一份制作不倒翁的说明书，包括制作步骤、材料选择和注意事项等。

3.让学生思考并总结制作不倒翁的过程中学到的知识和技能，以及如何将这些知识和技能应用到日常生活中。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，注意评价学生的制作技巧、创意和稳定性。

2.对于制作不倒翁过程中出现的问题，给出具体的改进建议，如如何调整材料的使用、改进制作方法等。

3.对学生的说明书进行评价，注意学生的语言表达和逻辑思维能力。

4.对于学生总结的制作过程中的知识和技能，给予肯定并进行补充和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

5.鼓励学生提出自己的疑问和想法，及时给予解答和反馈，促进学生的主动学习和思考能力。八、教学反思与总结今天，我在教授《用纸和气球制作不倒翁》这一课时，采取了一系列的教学方法和手段，但仍然存在一些值得反思和改进的地方。

首先，我感到学生在制作不倒翁的过程中，对于纸张和气球的结合方式掌握得不够熟练。这可能是因为我在课堂上的示范和指导不够到位，没有让学生充分理解并掌握制作技巧。针对这一问题，我计划在下一次教学中增加更多的实践环节，让学生在动手制作中不断尝试和改进，从而更好地掌握制作技巧。

其次，我在课堂上的提问和讨论环节中，发现部分学生对于不倒翁的物理原理理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重操作步骤，而忽略了理论知识的深入讲解。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中，增加更多的理论讲解和实验演示，帮助学生更好地理解和掌握不倒翁的物理原理。

最后，我发现在课堂上的小组合作环节中，部分学生表现出沟通不畅、任务分配不均等问题。这可能是因为我在课堂管理上没有做到位，没有引导学生进行有效的团队合作。为了改善这一情况，我计划在未来的课程中，加强课堂管理，引导学生进行有效的沟通和协作，培养他们的团队协作能力。

总体来说，本节课的教学效果