2024-2025学年中职生反霸凌主题班会教学设计实例

2024-2025学年中职生反霸凌主题班会教学设计实例主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：反霸凌主题班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职生

3.授课时间：两课时，每课时45分钟

4.教学时数：共计90分钟核心素养目标本节课旨在通过反霸凌主题班会，培养学生的社会素养、公民意识和自我保护能力。在教学过程中，学生将学会如何正确处理人际关系，如何识别和抵制霸凌行为，以及如何在遇到霸凌时保护自己。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应社会，提高自身的社会素养和公民意识，为构建和谐校园和社会环境做出积极贡献。学情分析考虑到本节课针对的是2024-2025学年中职生，学生年龄大约在15-18岁之间，此阶段的学生正处在青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系和校园生活。大部分学生已经具备了一定的社会认知，但对于如何正确处理人际关系，尤其是如何应对和预防霸凌行为，仍缺乏足够的认识和应对策略。

在知识方面，学生对于霸凌的定义、类型和影响可能有所了解，但可能缺乏深入的探讨和实际案例分析。在能力方面，学生可能具备一定的沟通能力，但在面对霸凌时，可能缺乏有效的应对和自我保护能力。在素质方面，学生需要培养的是社会素养、公民意识和团队合作精神。

在行为习惯方面，部分学生可能存在行为规范意识不强，对霸凌行为缺乏足够的警惕性，这可能会影响到课程的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观，增强自我保护意识，提高应对霸凌的能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对中职生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。通过教师的引导和学生的积极参与，深入探讨霸凌的成因、危害和应对策略。

2.具体教学活动设计包括：小组讨论，让学生分享对霸凌的看法和经历；角色扮演，模拟霸凌场景，让学生学会如何正确应对；小组竞赛，通过游戏形式，增强学生对霸凌知识的理解和记忆。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件、视频材料和网络资源，以图文并茂的形式，生动展示霸凌现象，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过线上互动平台，实现学生之间的交流与合作，拓宽学习渠道。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段校园霸凌的短片，引发学生对霸凌问题的关注。

问题提出：教师提问：“你们对校园霸凌有什么看法？有没有经历过类似的事情？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师讲解：围绕霸凌的定义、类型、危害和应对策略等教学重点，进行详细讲解。

重点强调：引导学生理解霸凌的本质，以及如何预防和应对霸凌。

3.巩固练习（5分钟）

案例分析：教师提供几个真实的校园霸凌案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题并提出解决办法。

讨论交流：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：针对本节课的内容，教师提出几个关键问题，如“霸凌为什么会产生？如何预防和制止霸凌？”等。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师点评并引导。

5.创新环节（10分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，展示应对霸凌的方法。

互动评价：其他小组观看表演后，提出意见和建议，教师总结并进行点评。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调霸凌问题的严重性。

学生反思：让学生思考如何在生活中践行正确的价值观，抵制霸凌行为。

7.课后作业（课后自主完成）

撰写心得：让学生结合自己的经历，撰写一篇关于反霸凌的心得体会。

作业提交：将心得体会提交给教师，以便了解学生的学习效果。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和参与度。通过创新环节，提高学生的实践能力和核心素养。教学过程符合实际学情，注重解决问题，拓展核心素养能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍：《校园霸凌防治手册》、《青少年心理健康与防治》等；

-文章：《校园霸凌的心理学分析》、《反霸凌教育对青少年心理发展的影响》等；

-报告：《我国校园霸凌现状调查报告》、《校园霸凌防治政策研究》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解霸凌的成因、危害和应对策略，形成自己的观点；

-探索有效的反霸凌方法和手段，为创建和谐校园贡献力量；

-关注身边的霸凌现象，学会关爱他人，提高自己的社会素养；

-积极参与学校、社区组织的反霸凌活动，践行正确的价值观。教学反思与总结教学反思：

在本次反霸凌主题班会中，我采用了讲授、讨论和案例研究等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，我注意引导学生关注校园霸凌的成因、危害和应对策略，培养他们的社会素养和公民意识。

在教学管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。同时，我也注意调整教学节奏，确保课堂秩序井然。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对霸凌行为的认识仍较为模糊，难以提出有效的解决办法。此外，在课堂提问环节，部分学生表现出较大的紧张情绪，未能充分参与到课堂讨论中来。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好。学生对校园霸凌有了更深入的了解，能够识别并抵制霸凌行为，提高了自我保护意识。在课堂互动环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。

然而，仍有一些方面有待改进。首先，案例分析环节的教学设计可以更加精细化，引导学生深入思考霸凌问题的本质。其次，在课堂提问环节，可以适当减轻学生的紧张情绪，鼓励他们勇于表达自己。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学过程中进行改进。例如，通过增加互动环节，提高学生的参与度；在案例分析环节，引导学生从多角度思考问题，提高他们的解决问题的能力。同时，我还将关注学生的个体差异，因材施教，努力提高每一位学生的学习成绩。板书设计1.反霸凌主题班会

①认识霸凌：定义、类型、成因

②危害与影响：身心健康、学业成绩、人际关系

③应对策略：自我保护、寻求帮助、积极沟通

2.校园霸凌预防与制止

①预防措施：提高意识、加强教育、营造和谐校园氛围

②制止方法：及时干预、依法处理、关注受害者

3.共建和谐校园

①学生责任：践行价值观、关爱他人、提高社会素养

②教师责任：言传身教、关注学生、创建安全校园环境

板书设计要求简洁明了，能够突出本节课的重点知识点。通过条理清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆反霸凌的相关内容。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计中，我将采用关键词和句子的形式，呈现霸凌的定义、类型、成因、危害与影响以及应对策略等内容，使学生能够一目了然地掌握所学知识。此外，板书设计还将强调学生和教师在共建和谐校园中的责任，以引导学生积极参与和践行。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园霸凌的心理学分析》、《反霸凌教育对青少年心理发展的影响》等；

-视频资源：《我国校园霸凌现状调查报告》、《校园霸凌防治政策研究》等。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入阅读和观看；

-鼓励学生将自己的阅读感悟和观后感与同学、老师分享，展开讨论；

-学生可结合自身经历，思考如何在生活中践行正确的价值观，抵制霸凌行为；

-学生可尝试参与学校、社区组织的反