山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教案2 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案2新人教版教学内容教材：新人教版《化学》九年级上册

章节：7.1燃烧和灭火

教学内容：

1.燃烧的条件：理解燃烧需要同时满足三个条件，即可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

2.灭火的方法：掌握灭火的原理，即清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、使温度降到可燃物的着火点以下。

3.实验操作：学会使用酒精灯进行燃烧和灭火实验，掌握实验步骤、注意事项以及实验现象的观察和记录。

4.安全常识：了解燃烧和灭火过程中可能出现的安全问题，提高安全意识。

5.知识拓展：了解燃烧和灭火在日常生活和工业中的应用，以及与之相关的环保问题。核心素养目标分析1.科学探究：通过燃烧和灭火实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，使其能够运用科学方法探究燃烧和灭火的规律。

2.科学思维：帮助学生建立燃烧和灭火的概念模型，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其能够运用化学知识分析和解决实际问题。

3.科学态度：培养学生对化学实验的安全意识、环保意识和团队合作意识，使其能够在实验和实际生活中表现出负责任和严谨的态度。

4.科学知识：使学生掌握燃烧和灭火的基本原理和实验技能，构建化学知识的体系，为后续学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-燃烧的三个必要条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

-灭火的三个原理：清除或隔离可燃物、隔绝氧气或空气、使温度降到可燃物的着火点以下。

-燃烧和灭火实验的操作步骤及注意事项。

-燃烧和灭火在日常生活和工业中的应用及相关的环保问题。

2.教学难点：

-燃烧和灭火的本质原因理解，尤其是燃烧的三个条件之间的相互关系。

-实验操作中对于火候控制、安全措施的把握，尤其是如何避免火灾和烫伤事故。

-灭火原理在实际中的应用，如何根据不同的火灾情况选择合适的灭火方法。

-对燃烧和灭火过程中产生的污染物和环境影响的理解。教学方法与策略-采用讲授法讲解燃烧和灭火的基本概念、原理。

-利用讨论法让学生探讨燃烧和灭火在实际生活中的应用。

-通过案例研究，分析燃烧和灭火事故的原因及预防措施。

-运用项目导向学习，让学生设计燃烧和灭火实验。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟火灾现场，学习如何正确报警和灭火。

-组织实验活动，让学生亲自动手进行燃烧和灭火实验。

-开展游戏，以灭火为主题，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT展示燃烧和灭火的相关知识，增强学生的理解。

-利用视频播放火灾案例，提高学生的安全意识。

-引入虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行燃烧和灭火实验，增强实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧和灭火的基本概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧和灭火的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧和灭火的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧和灭火的实验现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧和灭火的原理，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验燃烧和灭火的操作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧和灭火的原理，掌握实验操作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧和灭火的原理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧和灭火相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火的原理和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验演示视频：火焰的温度、灭火材料的测试等实验演示视频，让学生更直观地理解燃烧和灭火的原理。

（2）案例分析：提供一些真实的火灾案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何采取措施避免类似事故的发生。

（3）科普文章：介绍燃烧和灭火的基本原理，以及日常生活中如何正确使用火源和处理火灾。

（4）互动游戏：设计一些与燃烧和灭火相关的互动游戏，如灭火英雄、燃烧物质分类等，让学生在游戏中学习知识。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用网络资源，查找更多关于燃烧和灭火的最新研究成果，了解燃烧和灭火技术在生活中的应用。

（2）鼓励学生参加燃烧和灭火相关的社会实践活动，如消防演练、火灾逃生等，提高学生的安全意识和实际操作能力。

（3）引导学生阅读与燃烧和灭火相关的科普书籍，如《火焰的秘密》、《灭火英雄》等，增强学生的知识储备。

（4）组织学生进行小组讨论，分享彼此在拓展学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（5）鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创作与燃烧和灭火相关的绘画、小论文、视频等作品，展示自己的创新能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在课堂上引入了实验互动环节，让学生亲自动手进行燃烧和灭火实验。这个环节受到了学生的热烈欢迎，他们通过实验不仅加深了对燃烧和灭火原理的理解，还提高了实践操作能力。

2.角色扮演：我让学生进行角色扮演，模拟火灾现场，学习如何正确报警和灭火。这个活动让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，提高了他们的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术手段：我利用在线平台、微信群等，实现了预习资源的共享和监控，以及作业的提交和反馈。这些信息技术的使用大大提高了教学效率，增强了学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.实验安全：在实验环节，我发现有些学生在操作时并不够谨慎，有火灾和烫伤的风险。此外，实验器材的准备和维护也需要进一步加强。

2.学生参与度：虽然大部分学生能积极参与课堂活动，但仍有少数学生较为被动，对于讨论和实验环节的参与度不高。

3.教学评价：我发现现有的评价体系更多关注学生的知识掌握程度，而对于学生的实践操作能力、团队合作意识和创新能力等方面的评价相对较少。

（三）改进措施

1.加强实验安全教育：我将对学生进行更严格的实验安全教育，确保他们在实验操作中能充分意识到安全的重要性。同时，加强实验器材的检查和维护，确保实验的顺利进行。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的方式来激发学生的参与热情，比如