11《屹立在世界的东方》第3课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11《屹立在世界的东方》第3课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教材分析《屹立在世界的东方》第3课时，是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版的一部分。本课时主要内容是让学生了解中国在世界的地位，以及作为一个中国人的责任和使命。通过本节课的学习，学生将能够理解中国的历史和文化，以及中国在国际事务中的作用。教学设计将围绕教材内容，结合学生的实际情况，通过讨论、小组活动等形式，让学生更深入地理解课程内容，并能够将其应用到实际生活中。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的法治意识、国家观念和社会责任感。通过学习，学生将能够理解并尊重法律，认识到作为公民应尽的义务和责任，同时培养他们的团队合作能力、批判性思维和问题解决能力。此外，本课时还着重培养学生的文化自觉和民族自豪感，使他们能够更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高他们的文化自信。教学难点与重点1.教学重点

（1）中国的历史和文化：通过本节课的学习，学生将了解中国的历史和文化，包括中国的传统节日、饮食文化、建筑风格等，从而增强民族自豪感和文化认同。

（2）中国在国际事务中的作用：学生将了解中国在国际事务中的地位和作用，如一带一路倡议、国际援助等，明白中国为世界发展做出的贡献。

（3）作为一个中国人的责任和使命：学生将理解作为中国公民，应当尊重法律、关心社会、关爱他人，积极履行公民责任。

2.教学难点

（1）中国在国际事务中的作用：理解中国在国际事务中的地位和作用，以及中国为世界发展做出的贡献，对学生来说较为抽象，需要通过具体案例进行分析。

（2）作为一个中国人的责任和使命：学生对于如何将抽象的公民责任具体化，并在实际生活中践行，存在一定的困难。需要教师通过生活实例、小组讨论等方式，引导学生理解和践行。

（3）批判性思维和问题解决能力的培养：如何引导学生从不同角度思考问题，提出创新性见解，并运用问题解决策略，是本节课的教学难点。教师需要设计相应的教学活动，激发学生的思维，提高他们的问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治教学资源库。

3.信息化资源：网络教学平台、在线视频、教育软件、相关新闻报道、历史文献等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决、互动问答、课堂讲解等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“屹立在世界的东方”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“屹立在世界的东方”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“屹立在世界的东方”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中国的历史和文化故事，引出“屹立在世界的东方”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的历史和文化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握对中国历史和文化的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验中国历史和文化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的历史和文化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对中国历史和文化的理解。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的历史和文化知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“屹立在世界的东方”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“屹立在世界的东方”相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国的历史和文化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

为了帮助学生更深入地理解和掌握《屹立在世界的东方》这一课题，我们可以提供以下拓展资源：

-历史文献：提供关于中国历史的文献资料，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生通过原始文献了解中国历史的发展脉络。

-文化经典：推荐学生阅读《论语》、《道德经》等中国传统文化经典，以增进对中国传统文化的理解和认同。

-影视作品：推荐学生观看与主题相关的影视作品，如《大江大河》、《觉醒年代》等，通过视听媒介感受中国的发展历程。

-实地考察：鼓励学生参与实地考察活动，如参观博物馆、历史遗址等，亲身体验中国悠久的历史文化。

2.拓展建议

为了让学生更好地运用拓展资源，我们可以提出以下建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究提供的文献资料，可以通过撰写读后感、研究报告等方式，表达自己的理解和感悟。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，通过交流互动，增进对课题的理解和认识。

-创意表达：鼓励学生以创意的方式表达对课题的理解，可以是通过绘画、写作、表演等形式，发挥学生的创造力和想象力。

-实地体验：组织学生进行实地考察活动，让学生亲身体验中国的历史文化和发展成就，从而加深对课题的理解。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师可以通过课堂提问，了解学生对《屹立在世界的东方》这一课题的理解程度，以及学生对相关知识点的掌握情况。在观察方面，教师可以关注学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与程度和表现，从而了解学生的学习情况。此外，还可以通过课堂测试，评估学生对知识点的掌握程度。对于发现的问题，教师应及时进行解决，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应关注学生对知识的掌握程度，以及对问题的分析和解决能力。对于学生的优点，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。对于需要改进的地方，教师应提出具体的建议和指导，帮助学生提高学习能力。同时，教师还应关注学生的学习态度，鼓励学生继续努力，培养良好的学习习惯。内容逻辑关系-知识点：中国的传统节日、饮食文化、建筑风格等

-词句：端午节、春节、中秋节、中华美食、故宫、长城

-板书设计：列出中国的传统节日、饮食文化和建筑风格，用图表展示其特点和影响

2.中国在国际事务中的作用

-知识点：一带一路倡议、国际援助、联合国安理会常任理事国等

-词句：一带一路、亚投行、金砖国家、中非合作论坛

-板书设计：用流程图展示一带一路倡议的实施过程，列出中国在联合国安理会的作用，用图表展示中国在国际援助中的贡献

3.作为一个中国人的责任和使命

-知识点：尊重法律、关心社会、关爱他人、履行公民责任等

-词句：法治意识、社会责任感、团队合作、批判性思维

-板书设计：用关键词列出尊重法律、关心社会、关爱他人、履行公民责任等，用图表展示其具体表现和要求教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得自己在教学方法和策略上有所得也有所失。

得：我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，使学生在多种教学方法的引导下，对《屹立在世界的东方》这一课题有了更全面和深入的理解。特别是在实践活动法方面，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握了相关知识和技能，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

失：在教学过程中，我发现自己在时间管理上还有待提高。在课堂讨论和角色扮演等活动中，有些学生的参与度不高，这可能是由于活动时间安排不当造成的。此外，我在课堂上的提问和互动也有些不足，没有充分激发学生的思考和参与热情。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。

在知识方面，学生通过自主学习和课堂讨论，对中国的历史和文化有了更深入的理解。在技能方面，学生在角色扮演和小组讨论中，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了问题解决能力。在情感态度方面，学生通过学习中国的历史和文化，增强了民族自豪感和文化自信。

然而，本节课也存在一些问题和不足，如在时间管理上需要改进，在课堂提问和互动上需要更加积极等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

-改进时间管理：在设计和实施课堂活动时，要充分考虑时间因素，确保每个活动都能在合理的时间内完成。

-加强课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与热情，提高课堂的活跃度。

-调整教学策略：根据学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：请列举三个中国的传统节日，并简要介绍其特点。

答案：端午节、中秋节、春节。端午节有赛龙舟、吃粽子等习俗；中秋节有赏月、吃月饼等习俗；春节有贴春联、放鞭炮、拜年等习俗。

2.例题二：请列举三个中国的著名建筑，并简要介绍其特点。

答案：故宫、长城、秦始皇陵兵马俑。故宫是明清两代的皇宫，规模宏大，建筑精美；长城是世界文化遗产，是中国古代的军事防御工程；秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，展现了秦军的雄姿。

3.例题三：请简要介绍中国的饮食文化，并列举三个著名的中华美食。

答案：中国的饮食文化源远流长，讲究色、香、味、形、器的和谐统一。著名的中华美