苏教版数学学习技巧

苏教版数学学习技巧一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学八年级上册第五章《数的开方》的第一节“平方根”。本节内容主要让学生掌握平方根的概念，理解平方根与被开方数之间的关系，学会求一个数的平方根，并能解决一些实际问题。二、教学目标1.理解平方根的概念，掌握求一个数的平方根的方法。2.能够运用平方根解决一些实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：平方根的概念，求一个数的平方根的方法。难点：理解平方根与被开方数之间的关系，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：笔记本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际问题，如“一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积”，让学生思考如何解决这个问题。2.例题讲解：教师引导学生回顾平方根的概念，讲解如何求一个数的平方根。以2的平方根为例，讲解平方根的定义，以及如何求一个数的平方根。3.随堂练习：教师布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂讲解：教师通过讲解一些典型的例题，让学生理解平方根与被开方数之间的关系，并学会解决一些实际问题。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑问。7.课后作业：教师布置一些有关的作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：平方根的概念求一个数的平方根的方法七、作业设计1.求下列各数的平方根：（1）9（2）16（3）25（4）362.判断下列各题是否正确，并说明理由：（1）一个数的平方根只有一个。（2）任何数都有平方根。答案：1.（1）3（2）4（3）5（4）62.（1）错误，一个数的平方根有两个，互为相反数。（2）错误，0的平方根是0，而负数没有平方根。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生理解平方根的概念，掌握求一个数的平方根的方法。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。作业设计紧密结合课堂内容，有助于巩固所学知识。拓展延伸：研究一下平方根的性质，如：一个数的平方根与被开方数之间的关系，平方根的运算规律等。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学八年级上册第五章《数的开方》的第一节“平方根”。本节内容主要让学生掌握平方根的概念，理解平方根与被开方数之间的关系，学会求一个数的平方根，并能解决一些实际问题。二、教学目标1.理解平方根的概念，掌握求一个数的平方根的方法。2.能够运用平方根解决一些实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：平方根的概念，求一个数的平方根的方法。难点：理解平方根与被开方数之间的关系，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：笔记本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际问题，如“一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积”，让学生思考如何解决这个问题。2.例题讲解：教师引导学生回顾平方根的概念，讲解如何求一个数的平方根。以2的平方根为例，讲解平方根的定义，以及如何求一个数的平方根。3.随堂练习：教师布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂讲解：教师通过讲解一些典型的例题，让学生理解平方根与被开方数之间的关系，并学会解决一些实际问题。5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑问。7.课后作业：教师布置一些有关的作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：平方根的概念求一个数的平方根的方法七、作业设计1.求下列各数的平方根：（1）9（2）16（3）25（4）362.判断下列各题是否正确，并说明理由：（1）一个数的平方根只有一个。（2）任何数都有平方根。答案：1.（1）3（2）4（3）5（4）62.（1）错误，一个数的平方根有两个，互为相反数。（2）错误，0的平方根是0，而负数没有平方根。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题的引入，让学生理解平方根的概念，掌握求一个数的平方根的方法。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。作业设计紧密结合课堂内容，有助于巩固所学知识。拓展延伸：研究一下平方根的性质，如：一个数的平方根与被开方数之间的关系，平方根的运算规律等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解平方根的概念时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和冗长的句子。语调要生动有趣，变化丰富，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，语速不宜过快，要让学生能够跟上思路，理解每一步的推理过程。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟2.例题讲解：10分钟3.随堂练习：10分钟4.课堂讲解：15分钟5.小组讨论：5分钟7.课后作业布置：3分钟三、课堂提问在教学过程中，教师应适时提问学生，以检查他们对平方根概念的理解程度。提问可以采用随机抽取、点名回答等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，教师应引导学生思考，培养他们的逻辑思维能力。四、情景导入在引入平方根的概念时，教师可以通过展示一个实际问题，如“一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的面积”，让学生思考如何解决这个问题。这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解平方根的概念。五、教案反思在本节课的教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论。在讲解例题时，要注