人民版历史必修二1-2《古代中国的手工业经济》教案

人民版历史必修二1-2《古代中国的手工业经济》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《古代中国的手工业经济》，涉及人民版历史必修二第1-2章。内容包括古代手工业的发展、手工业在经济中的地位以及手工业技术的传承与创新。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代中国的农业经济和商业经济，对古代中国的经济体系有了初步的认识。本节课将通过手工业经济的讲解，使学生对古代中国经济有更全面的了解，同时引导学生关注手工业在现代经济中的地位和作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。通过分析古代中国手工业经济的发展，学生能够运用史料进行实证分析，对历史事件进行解释和理解，建立时空观念，了解古代手工业在历史发展中的地位和作用，同时培养对国家历史文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）古代手工业的发展历程：了解古代手工业从原始社会、奴隶社会到封建社会的演变过程，掌握手工业在不同历史时期的特点。

（2）手工业在经济中的地位：理解手工业在古代中国经济中的重要性，以及与农业、商业经济的相互关系。

（3）手工业技术的传承与创新：掌握古代手工业技术的发展和传承，了解关键技术发明和创新的背景及影响。

2.教学难点：

（1）手工业技术的传承与创新：学生难以理解古代手工业技术在传承与创新过程中的具体细节，如技术传承的方式、创新的原因和影响等。

（2）古代手工业经济的作用：学生对于手工业在经济中的地位和作用认识不足，难以理解手工业与农业、商业经济的相互关系。

（3）史料分析：学生对于史料的解读和分析能力较弱，难以运用史料实证分析古代手工业经济的发展。

针对以上难点，教师可以通过生动的案例、图片、图表等形式，帮助学生形象地理解手工业技术的传承与创新过程；同时，结合实际案例，让学生深入了解手工业在经济中的地位和作用。此外，教师还可以引导学生运用史料实证分析方法，培养学生的史料分析能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-历史教学模型和实物模型，如古代手工艺品、文献资料等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：

-相关的历史纪录片和视频资料，用于生动展示古代手工业经济的场景。

-电子版的historicaltextsandarticles，用于学生查阅和参考。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论古代手工业经济的不同方面。

-案例分析：通过分析具体的手工业案例，让学生深入了解手工业技术的发展和创新。

-史料实证分析：引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的史料分析能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是人民版历史必修二第1-2章《古代中国的手工业经济》。手工业在古代中国经济中扮演着重要角色，它不仅关系到人们的日常生活，也影响着国家的繁荣与发展。那么，古代中国的手工业经济究竟有何特点呢？让我们一起来探究一下。

2.自主学习（15分钟）

请大家翻到教材第1章，阅读“概述”部分，了解古代手工业的定义、分类及其在我国经济发展中的地位。阅读过程中，大家可以结合自己已学的农业经济和商业经济知识，思考手工业与这些经济形态之间的联系。

3.课堂讲解（30分钟）

请大家注意，手工业技术在传承与创新中不断发展。我们将通过具体案例，如青铜器制造、陶瓷制作等，了解古代手工业技术的传承与创新过程。同时，我们还要关注手工业与农业、商业经济的关系，理解手工业在经济中的重要地位。

4.课堂讨论（15分钟）

现在，请同学们分小组讨论一下古代手工业经济的特点及其在经济中的作用。每个小组选一个代表进行汇报，大家共同交流学习。

5.案例分析（20分钟）

6.史料实证分析（15分钟）

现在，请大家运用史料实证分析方法，分析古代手工业经济的发展。我们可以通过阅读古代文献、观看历史纪录片等方式，了解手工业技术在古代的传承与创新过程。

7.课堂小结（5分钟）

8.课后作业（课后自主完成）

请大家结合教材和所学知识，撰写一篇关于古代中国手工业经济的发展及其对现代经济影响的短文，字数在800字左右。知识点梳理1.古代手工业的分类：手工制造业、手工艺业、手工业工场等。

2.古代手工业的技术传承与创新：了解关键技术发明和创新的背景及影响，如青铜器制造技术、陶瓷制作技术等。

3.手工业在经济中的地位：理解手工业在古代中国经济中的重要性，以及与农业、商业经济的相互关系。

4.古代手工业的发展历程：掌握手工业从原始社会、奴隶社会到封建社会的演变过程，了解不同历史时期的特点。

5.手工业与农业、商业经济的关系：理解手工业与农业、商业经济的相互促进和制约关系，以及在经济中的作用。

6.史料实证分析：通过解读和分析史料，了解古代手工业经济的发展和影响。

7.古代手工业的意义：认识古代手工业对人们生活的影响，以及对现代经济的发展和传承的启示。

8.古代手工业的代表性行业：了解铁器制造、丝绸生产、瓷器制作等古代手工业的代表性行业，掌握其发展历程和技术特点。

9.古代手工业的影响：分析古代手工业对当时社会、文化和科技发展的影响，以及对后世经济的启示。

10.古代手工业的案例分析：通过分析具体的古代手工业案例，深入了解手工业技术的发展和创新过程，以及手工业在经济中的地位和作用。重点题型整理1.填空题：

（1）古代中国手工业经济中，青铜器制造技术的关键创新发生在哪个时期？答案：商朝。

（2）唐朝时期，丝绸生产达到了什么规模？答案：丝绸之路的开通，使丝绸生产规模扩大，成为国家重要的财源。

2.选择题：

（1）以下哪个行业是古代中国手工业的代表性行业？A.铁器制造B.瓷器制作C.茶叶种植D.盐业。答案：B.瓷器制作。

（2）古代手工业技术传承与创新中，下列哪项是关键技术的创新？A.农业生产工具B.丝绸制造技术C.青铜器制造技术D.商业经营模式。答案：C.青铜器制造技术。

3.阅读理解题：

阅读以下文段，回答问题。

文段：“东汉时期，陶瓷业有了重要的发展，出现了青瓷和白瓷。青瓷以浙江绍兴的越窑为代表，白瓷以河北邢台的定窑为代表。这些瓷器的制作技术在后世得到了传承和发展，对世界陶瓷业产生了深远影响。”

问题：东汉时期陶瓷业的重要发展是什么？答案：青瓷和白瓷的出现。

4.简答题：

请简述古代中国手工业经济的特点及其在经济中的地位。答案：古代中国手工业经济的特点包括：技术传承与创新、行业多样性、与农业和商业经济的相互关系等。手工业在经济中的地位表现为：为人们提供日常生活所需品、为国家创造财富、推动社会经济发展等。

5.论述题：

请论述古代中国手工业对现代经济的启示。答案：古代中国手工业对现代经济的启示包括：技术创新是经济发展的重要驱动力、传统产业在现代经济中的地位和作用、文化产业对经济的发展具有重要意义等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.史料实证分析：我在课堂上运用了史料实证分析方法，让学生通过解读和分析史料，了解古代手工业经济的发展和影响。这种方法激发了学生的兴趣，提高了他们的史料分析能力。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们分小组讨论古代手工业经济的特点及其在经济中的作用。这种方式促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的口头表达能力。

3.案例分析：我选择了具体的古代手工业案例，让学生深入了解手工业技术的发展和创新过程，以及手工业在经济中的地位和作用。这种方法让学生更直观地理解了课堂所学知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现有些学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。我需要加强对学生的管理，提高课堂纪律，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：虽然我尝试了史料实证分析、小组讨论和案例分析等教学方法，但有些学生对这些方法还不够适应，学习效果不佳。我需要针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况。但这些评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。我需要探索更加科学合理的评价方法，以更准确地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将加强对学生的管理，提高课堂纪律。例如，我可以制定课堂规则，要求学生按时进入教室，不打扰他人学习。同时，我对违反规则的学生进行适当的处罚，以维护课堂秩序。

2.调整教学方法：我将根据学生的实际情况，调整教学方法。对于那些对史料实证分析、小组讨论和案例分析等教学方法不适应的学生，我可以适当减少这些方法的运用，增加讲解和示范的时间，帮助他们更好地理解课堂所学知识。

3.探索科学合理的教学评价方法：我将探索更加科学合理的教学评价方法，以更准确地评价学生的学习成果。例如，我可以结合课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面因素，对学生进行综合评价。同时，我也可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和反思能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动参与，积极发表自己的观点，并与组员进行交流和合作。讨论成果展示中，学生们能够较好地运用所学知识，分析古代手工业经济的特点及其在经济中的作用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，大多数能够正确回答问题，展示出对古代手工业经济的发展、技术传承与创新以及手工业与农业、商业经济关系的理解和掌握。

4.史料实证分析：学生在史料实证分析中，能够运用史料进行解读和分析，了解古代手工业经济的发展