广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教案 （新版）新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析“爱护水资源”是广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册第四单元课题1的内容，与人教版化学教材相对应。本节课主要围绕水资源的保护与利用展开，旨在让学生了解水资源的状况，掌握水污染的来源及防治措施，培养学生爱护水资源的意识。通过本节课的学习，学生应能理解水资源的珍贵性，自觉参与到保护水资源的行动中。核心素养目标1.科学探究与创新意识：学习水资源的相关知识，培养学生的科学探究能力，激发学生对水资源的创新思考。

2.科学态度、情感与价值观：培养学生对水资源的珍视态度，树立爱护水资源的意识，培养负责任的公民素质。

3.科学、技术、社会与环境：了解水资源在科学技术发展、社会生活与环境保护中的重要性，培养学生的综合素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于水的性质和用途有一定的了解。他们在思维上具有批判性和创造性，对于水资源的保护和利用有较高的兴趣。然而，学生在水资源保护和利用的实际行动上存在一定的不足，需要通过本节课来提高他们的环保意识。

大部分学生具备基本的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察实验现象。他们能够通过自主学习、合作学习和探究学习来获取知识，但对于水资源保护和利用的深入理解还需加强。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但对于水资源保护和利用的实际行动参与度有待提高。这可能影响到他们对课程内容的理解和应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备（如烧杯、试管等）、水资源模型、环保宣传册。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程资源库。

3.信息化资源：在线化学教学平台、水资源保护相关视频、图片资源。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、角色扮演、案例分析、互动提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱护水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和保护方法。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性及其保护的重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源保护的方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解水资源的基本概念、组成部分及其保护方法。他们能够理解水资源的重要性，并掌握水污染的来源及防治措施。

2.技能提升：学生将通过实验演示和案例分析，提高自己的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。他们能够运用所学的知识，解决实际生活中的水资源问题。

3.核心素养培养：学生将培养爱护水资源的意识，树立环保的价值观。他们能够在日常生活中自觉参与到保护水资源的行动中，形成负责任的公民素质。

4.综合能力发展：通过小组讨论和课堂展示，学生将提高合作能力和表达能力。他们能够与他人有效沟通，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

5.行为习惯养成：学生将培养良好的学习习惯和行为习惯。他们能够认真听讲、积极参与讨论，并主动完成课后作业，进一步提高自己的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我国水资源现状与保护》、《全球水危机及其对策》等。

-视频资源：《水资源保护的重要性》、《水污染的防治措施》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对水资源保护的理解。

-学生可选择适合自己的拓展内容，进行阅读或观看视频，了解水资源保护的更多信息。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在拓展学习后，可撰写一篇关于水资源保护的读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参与水资源保护的实践活动，如加入学校环保社团、参与社区水资源保护活动等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可采用随机提问、课堂讨论等方式，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。观察学生的回答和思考过程，及时发现问题并进行针对性的讲解和解答。

-观察：教师应密切关注学生的学习状态，观察他们在课堂上的注意力、参与度以及与同学的互动情况。通过观察学生的学习行为，了解他们对知识点的掌握程度。

-测试：教师可设计一些课堂小测验或练习题，以检验学生对课堂内容的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习进步和存在的薄弱环节，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、全面的批改，注意学生的解题思路、方法和答案的准确性。在批改过程中，教师可标记出学生的错误，并提出改进的建议。

-点评与反馈：教师应及时向学生反馈作业批改结果，指出学生的优点和不足之处。对于学生的正确解答，教师应给予肯定和鼓励；对于错误，教师应指导学生分析原因，并引导他们改正。

-鼓励与激励：教师在评价过程中，应注重激发学生的学习兴趣和自信心。对于学生的努力和进步，教师应给予积极的评价和激励，鼓励他们继续努力，提高学习成绩。

3.自评与互评：

-学生自评：教师可引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果。学生可从学习态度、课堂参与、作业完成等方面进行自我评价，总结自己的优点和需要改进的地方。

-学生互评：教师可组织学生进行相互评价，促进学生之间的交流和互助。学生可从课堂表现、作业完成、学习进步等方面进行相互评价，给出建议和鼓励。教学反思这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我认为导入环节很成功，通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，在基础知识讲解环节，我发现在讲解水资源组成部分时，部分学生显得有些困惑，可能是因为我没有讲解得足够清晰。

在案例分析环节，我选择了几个典型的水资源案例进行分析，让学生深入了解水资源的特性和保护的重要性。学生们积极参与讨论，提出了一些很有见地的观点。但我也意识到，部分学生在分析案例时，缺乏系统的思考方法，需要我在今后的教学中加强引导。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作能力的体现，他们能够就水资源保护的主题进行深入讨论，并提出创新的解决方案。然而，我也发现个别小组的讨论成果较为浅显，可能是由于时间安排不够合理，导致他们没有充分的时间进行思考和讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们积极展示自己的讨论成果，其他学生和教师也给予了积极的反馈。但我在点评时发现，部分学生对于水资源保护的实际应用还缺乏深入理解，需要在今后的教学中加强实践环节。板书设计①水资源的基本概念：水资源的定义、主要组成元素或结构。

②水资源的组成部分：水资源的主要组成部分，如河流、湖泊、地下水等。

③水资源的保护方法：水污染的来源及防治措施，如减少污染排放、加强污水处理、节约用水等。

④水资源的实际应用：水资源在实际生活中的应用，如农业灌溉、工业用水、生活用水等。

⑤水资源的保护意义：水资源保护的重要性，如保护生态环境、保障人类生存和发展等。

⑥水资源案例分析：选择几个