故乡的温情苏教版散文教学策略

故乡的温情苏教版散文教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文教材八年级下册第六单元的散文《故乡的温情》。文章通过对故乡风土人情的描绘，表现了作者对故乡的眷恋和怀念之情。教学时，需引导学生理解文章的主题，感悟作者对故乡的深情厚意，并学会欣赏散文的美。二、教学目标1.理解文章的主题，体会作者对故乡的眷恋和怀念之情。2.学习散文的表现手法，提高学生的文学素养。3.培养学生的朗读能力和口头表达能力。三、教学难点与重点重点：理解文章的主题，感悟作者对故乡的深情厚意。难点：分析散文的表现手法，学会欣赏散文的美。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以提问方式引导学生回忆故乡的美好时光，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律美。3.分析课文：引导学生分析文章的结构，了解散文的表现手法。4.讨论交流：组织学生分组讨论，分享对文章主题的理解和感悟。6.拓展练习：让学生以故乡为题材，创作一篇短文，培养学生的写作能力。六、板书设计故乡的温情描述故乡的美好风光描绘故乡的风土人情表达作者对故乡的眷恋和怀念之情七、作业设计1.请用一句话概括文章的主题。答案：文章主题是对故乡的眷恋和怀念。2.请列举出文章中让你印象深刻的故乡风土人情。答案：文章中让我印象深刻的故乡风土人情有善良的乡亲、热闹的市集、美丽的自然风光等。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读、分析、讨论等方式，使学生深刻理解了文章的主题，感悟到了作者对故乡的深情厚意。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力和口头表达能力。同时，通过课堂拓展练习，让学生学会以故乡为题材进行写作，提高了学生的写作能力。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，进一步提高教学质量。同时，拓展延伸部分可增加对故乡的温情相关的文学作品进行阅读和欣赏，让学生更加深入地了解和感悟故乡的美好。重点和难点解析一、教学内容1.理解文章的主题，感悟作者对故乡的深情厚意。2.分析散文的表现手法，学会欣赏散文的美。3.学习作者通过描绘故乡风土人情来表达怀念之情的方法。二、教学目标1.理解文章的主题，体会作者对故乡的眷恋和怀念之情。2.学习散文的表现手法，提高学生的文学素养。3.培养学生的朗读能力和口头表达能力。三、教学难点与重点重点：理解文章的主题，感悟作者对故乡的深情厚意。难点：分析散文的表现手法，学会欣赏散文的美。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回忆故乡的美好时光，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：让学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律美。3.分析课文：引导学生分析文章的结构，了解散文的表现手法。4.讨论交流：组织学生分组讨论，分享对文章主题的理解和感悟。6.拓展练习：让学生以故乡为题材，创作一篇短文，培养学生的写作能力。六、板书设计故乡的温情描述故乡的美好风光描绘故乡的风土人情表达作者对故乡的眷恋和怀念之情七、作业设计1.请用一句话概括文章的主题。答案：文章主题是对故乡的眷恋和怀念。2.请列举出文章中让你印象深刻的故乡风土人情。答案：文章中让我印象深刻的故乡风土人情有善良的乡亲、热闹的市集、美丽的自然风光等。八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学中，学生通过朗读、分析、讨论等方式，对文章的主题有了深刻的理解，也体会到了作者对故乡的深情厚意。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，进一步提高教学质量。在拓展延伸部分，可以引导学生阅读其他关于故乡的温情散文，让学生更加深入地了解和感悟故乡的美好。还可以组织学生进行写作练习，让他们以故乡为题材，创作出富有感情色彩的散文作品。通过这样的教学方式，学生将能够更好地掌握散文的表现手法，提高他们的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应采用温和、富有情感的语言，以引起学生的共鸣。在讲解散文表现手法时，可通过举例阐述，使学生更好地理解和欣赏散文的美。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行朗读、分析和讨论。在导入环节，可适当延长时间，让学生充分回忆故乡的美好时光。3.课堂提问：针对文章内容，设计富有思考性的问题，引导学生深入思考。在讨论交流环节，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的口头表达能力。4.情景导入：通过提问方式引导学生回忆故乡的美好时光，以此导入新课。在导入过程中，可运用多媒