(教学设计)第12章 主题提升课2 恒定电流中仪器的使用及电路分析2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(人教版2019)

(教学设计)第12章主题提升课2恒定电流中仪器的使用及电路分析2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(人教版2019)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：恒定电流中仪器的使用及电路分析

2.教学年级和班级：高中物理必修第三册(人教版2019)，2023-2024学年，高三（1）班

3.授课时间：2023年11月20日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握恒定电流的基本概念和电路分析方法。

2.学会使用多用电表、电流表、电压表等仪器进行电路测量。

3.培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

三、教学内容

1.恒定电流的基本概念：电流、电压、电阻的概念及关系。

2.电路分析方法：串联电路、并联电路的分析方法。

3.仪器的使用：多用电表、电流表、电压表的使用方法及注意事项。

四、教学过程

1.导入：复习上节课的内容，引导学生思考恒定电流的重要性。

2.讲解：讲解恒定电流的基本概念，通过示例电路图分析电路关系。

3.演示：教师演示如何使用多用电表、电流表、电压表进行电路测量。

4.实践：学生分组进行实验，测量电路中的电流、电压和电阻。

5.讨论：学生分组讨论实验结果，分析电路中的关系。

6.总结：教师总结恒定电流的基本概念和电路分析方法，强调仪器的使用注意事项。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固恒定电流的基本概念和电路分析方法。

2.撰写实验报告，总结实验过程和结果。

六、教学评价

1.课后练习题的完成情况，评估学生对恒定电流知识的掌握程度。

2.实验报告的质量，评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕物理学科的核心素养进行设计，包括科学思维、科学探究、科学态度与价值观三个维度。

1.科学思维：通过学习恒定电流的基本概念和电路分析方法，培养学生运用科学思维解决问题、分析问题的能力。

2.科学探究：通过实验操作，培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力，提高学生的科学探究能力。

3.科学态度与价值观：在教学过程中，培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，引导学生认识物理学在生活中的重要性，培养学生的科学态度与价值观。重点难点及解决办法1.重点：恒定电流的基本概念、电路分析方法以及仪器的使用。

解决办法：通过示例电路图讲解电路分析方法，并进行实验演示，让学生在实践中掌握知识点。

2.难点：电流表、电压表和多用电表的正确使用以及电路分析的实践应用。

突破策略：学生在教师指导下进行分组实验，教师巡回指导，针对学生操作中的问题进行个别辅导，提高学生的动手实践能力。

3.重点：学生对实验结果的分析和总结。

解决办法：引导学生运用所学知识分析实验现象，培养学生观察、思考和总结的能力。

4.难点：如何将理论知识与实际应用相结合。

突破策略：通过实验教学，让学生在实际操作中感受物理知识的力量，增强学生对物理学价值的认识。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：用于讲解恒定电流的基本概念和电路分析方法，为学生提供系统的理论知识。

(2)讨论法：在实验过程中，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

(3)实验法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学探究精神。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示电路图和实验过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件进行电路模拟，帮助学生更好地理解电路原理，提升教学效果。

(3)实验器材：准备充足的实验器材，确保每个学生都能参与实验操作，提高学生的实践机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供恒定电流相关的PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“恒定电流是如何产生的？”、“如何使用多用电表进行测量？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读材料，理解恒定电流的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解恒定电流，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的电路实验引出恒定电流的概念。

-讲解知识点：详细讲解恒定电流的定义和电路分析方法。

-组织课堂活动：学生分组进行实验，使用电流表和电压表测量电路。

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中进行实验，学习如何使用电流表。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解理论。

-实践活动法：实验操作，让学生亲手实践。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养团队精神。

作用与目的：

-确保学生理解恒定电流的理论知识。

-通过实验操作，让学生掌握电路分析的实践技能。

-培养学生的团队合作和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关恒定电流的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关电路分析的额外阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生查阅额外资源，深化理解。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，写下总结和反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-确保学生通过作业巩固恒定电流的知识点。

-通过拓展学习，让学生对电路分析有更深入的了解。

-通过反思总结，帮助学生提高自我学习和反思的能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括恒定电流的基本概念、电路分析方法以及仪器的使用。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.恒定电流的基本概念：

-电流：电流是电荷的流动，其单位是安培（A）。

-电压：电压是电场力对单位正电荷所做的功，其单位是伏特（V）。

-电阻：电阻是电路中对电流的阻碍作用，其单位是欧姆（Ω）。

-电流、电压、电阻之间的关系：根据欧姆定律，电流I等于电压U除以电阻R，即I=U/R。

2.电路分析方法：

-串联电路：串联电路中，电流只有一条路径，用电器相互影响，总电阻等于各电阻之和。

-并联电路：并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响，总电阻的倒数等于各电阻倒数之和。

3.仪器的使用：

-多用电表：多用电表是一种便携式测量仪器，可以测量电压、电流和电阻等。使用时，需选择合适的测量范围，并确保仪器与电路断开。

-电流表：电流表用于测量电路中的电流，应与电路串联连接，并选择合适的量程。

-电压表：电压表用于测量电路两端的电压，应与电路并联连接，并选择合适的量程。课后作业为了巩固本节课所学的恒定电流的基本概念、电路分析方法以及仪器的使用，课后作业主要包括以下题型：

1.填空题：

-电流是电荷的流动，其单位是________（A）。

-电压是电场力对单位正电荷所做的功，其单位是________（V）。

-电阻是电路中对电流的阻碍作用，其单位是________（Ω）。

-根据欧姆定律，电流I等于电压U除以电阻R，即________（I=U/R）。

2.选择题：

-以下哪个选项描述了串联电路的特点？

A.电流只有一条路径，用电器相互影响

B.电流有多条路径，各用电器互不影响

C.总电阻等于各电阻之和

D.总电阻的倒数等于各电阻倒数之和

-正确答案：A、C

3.判断题：

-电流表应与电路串联连接。（）

-电压表应与电路并联连接。（）

-在使用多用电表时，需选择合适的测量范围，并确保仪器与电路断开。（）

-正确答案：√、√、√

4.简答题：

-请简述恒定电流的基本概念。

-请解释串联电路和并联电路的区别。

-请说明如何正确使用电流表和电压表。

-请举例说明如何应用欧姆定律进行电路分析。

5.计算题：

-一个电路中，电阻R1为5Ω，电阻R2为10Ω，求电路中的总电阻。

-一个电路中，电流为2A，电压为12V，求电路中的电阻。

-一个电路中，电阻R为8Ω，电压为16V，求电路中的电流。

-请设计一个电路，使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。教学反思本节课的主要内容是恒定电流的基本概念、电路分析方法以及仪器的使用。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法，旨在帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我也充分利用了多媒体设备和教学软件，以提高教学效果和效率。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了预习问题，以引导学生自主学习。这一环节的效果总体上是积极的，大部分学生能够按要求完成预习任务，并提出了一些有价值的问题。然而，我也注意到，一些学生在理解电流、电压和电阻的概念时仍存在困难，这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实例和解释来帮助他们理解。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解恒定电流的理论知识，并掌握电路分析的实践技能。这一环节的课堂活动设计得比较丰富，包括小组讨论、角色扮演和实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。大多数学生能够积极参与课堂活动，并提出了一些有深度的问题。然而，我也发现，一些学生在实验操作中遇到了困难，这可能是因为他们在实验前的准备不足，需要更多的指导和示范。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，帮助学生巩固所学知识，并拓宽知识视野。大多数学生能够认真完成作业，并提出了一些有深度的问题。然而，我也发现，一些学生在拓展学习过程中遇到了困难，这可能