苏教版老山界课件解析

苏教版老山界课件解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文九年级上册第五单元第二课《老山界》。本文是一篇记叙文，通过描绘红军在长征途中翻越老山界的经过，展现了红军战士的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。本文的主要内容有：红军到达老山界前的艰难行军，红军战士在恶劣环境下的生活，红军翻越老山界的经过，以及红军翻越老山界后的欢快心情。二、教学目标1.能够理解课文内容，把握文章的主题和结构。2.能够领会红军战士的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。3.能够运用课文中的句子和段落进行分析和解说。三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和分析，红军战士的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神的领会。难点：课文中的难句理解和课文的深层次含义的把握。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：通过多媒体课件展示老山界的图片，引导学生了解老山界的地理位置和自然环境，引出本节课的内容。2.阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容，回答课文中的问题，引导学生分析课文结构和主题。3.内容解析：对课文内容进行详细解析，引导学生分析红军战士的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。4.实例分析：通过实例分析，让学生更加深入地理解课文内容，提高学生的分析能力。5.课堂练习：让学生进行随堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。6.课堂讨论：让学生就课文内容进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。六、板书设计板书设计如下：老山界红军长征途中的一次翻越艰苦的行军生活恶劣的自然环境红军战士的革命英雄主义精神红军战士的革命乐观主义精神七、作业设计1.请简述红军在长征途中的艰难行军情况。答案：红军在长征途中面临着恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，如疲劳、饥饿、寒冷等。2.请分析课文中表现红军战士革命英雄主义精神的事例。答案：课文中表现红军战士革命英雄主义精神的事例有：红军在恶劣环境下的坚持行军，红军战士在战斗中的勇敢和坚定。3.请分析课文中表现红军战士革命乐观主义精神的事例。答案：课文中表现红军战士革命乐观主义精神的事例有：红军战士在行军过程中的欢声笑语，红军战士在翻越老山界后的欢快心情。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《老山界》，让学生了解了红军长征的艰难历程，领会了红军战士的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。在教学过程中，通过实例分析和课堂讨论，提高了学生的分析和合作能力。在课后，学生通过作业练习，进一步巩固了对课文内容的理解。拓展延伸：让学生深入了解红军长征的历史背景和经过，研究红军长征对中国革命的影响和意义，进一步领会红军战士的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.红军长征途中的艰难行军情况：关注课文中所描述的红军长征途中的具体艰难情况，如疲劳、饥饿、寒冷等。2.红军战士的革命英雄主义精神：关注课文中所描述的红军战士在长征过程中展现出的勇敢、坚定、无私奉献等革命英雄主义精神。3.红军战士的革命乐观主义精神：关注课文中所描述的红军战士在长征过程中展现出的乐观、积极、勇往直前等革命乐观主义精神。二、重点细节的补充和说明1.红军长征途中的艰难行军情况在《老山界》这篇课文中，作者通过真实、生动的描绘，展现了红军长征途中的艰难行军情况。例如，课文中提到：“疲劳了，躺在路上就睡；饿了，找到什么吃什么；冷了，互相挤在一起取暖。”这些描述体现了红军战士在长征过程中所面临的艰苦环境，他们不得不在疲劳中坚持行军，在饥饿中寻找食物，在寒冷中互相取暖。这种艰难行军情况的描绘，让学生更能理解红军战士的坚韧和毅力。2.红军战士的革命英雄主义精神课文中描绘了红军战士在长征过程中所展现出的革命英雄主义精神。例如，课文中提到：“红军战士们在行军途中，不论是面对敌人的追击，还是面对自然环境的严酷考验，都表现出坚定的信念和英勇的斗志。”这些描述体现了红军战士在面对困难和危险时的勇敢和坚定，他们不畏艰险，勇往直前，无私奉献，表现出崇高的革命英雄主义精神。这种精神的描绘，让学生更能理解红军战士的英勇和无畏。3.红军战士的革命乐观主义精神课文中也描绘了红军战士在长征过程中所展现出的革命乐观主义精神。例如，课文中提到：“红军战士们在行军途中，虽然面临着艰难困苦，但他们总是保持着乐观的心态，相互鼓励，共同前进。”这些描述体现了红军战士在面对困境时的乐观和积极，他们能够从困难中寻找希望，以乐观的心态迎接挑战，展现出革命乐观主义精神。这种乐观主义的描绘，让学生更能理解红军战士的积极和乐观。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，要注意语言的抑扬顿挫，生动形象地表达出红军长征的艰难历程和红军战士的革命精神。通过调整语调，引起学生的兴趣和共鸣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如阅读理解、内容解析、课堂练习等。同时，要注意控制课堂节奏，避免讲解时间过长，给学生足够的思考和讨论时间。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生主动思考和回答。可以采用开放式问题，激发学生的思维和创新能力，同时也可以通过提问了解学生对课文内容的理解程度。4.情景导入：在课堂开始时，可以通过多媒体课件展示老山界的图片，或者通过讲述红军长征的故事，引导学生进入情景，激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言表达的生动性和抑扬顿挫，通过调整语调引起学生的兴趣和共鸣。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行阅读理解、内容解析和课堂练习。同时，我适时提出问题，引导学生主动思考和回答，通过开放式问题激发学生的思维和创新能力。在情景导入方面，我通过多媒体课件展示老山界的图片，引导学生进入情景，激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于一些难句的理解和深层次含义的把握，学生还存在一定的困难。在