平衡行走-幼儿园小班体育教案

平衡行走-幼儿园小班体育教案主备人备课成员教材分析本节课选自幼儿园小班体育课程，教学内容为“平衡行走”。本节课旨在帮助幼儿掌握平衡行走的基本技巧，培养幼儿的身体协调性和灵活性。通过本节课的学习，幼儿能够更好地控制自己的身体，提高平衡能力，为日后的体育活动打下基础。教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列有趣的活动，让幼儿在游戏中体验平衡行走的乐趣，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我会注重个体差异，给予每个幼儿适量的指导和鼓励，确保他们能够在愉快的氛围中学习和成长。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.健康行为与生活方式：通过平衡行走的练习，帮助幼儿养成良好的运动习惯，促进身心健康。

2.运动能力：培养幼儿基本的平衡行走能力，提高身体协调性和灵活性。

3.社会适应：通过团队合作游戏，培养幼儿的团队合作精神，提高社会适应能力。

4.安全性：教育幼儿在运动中注意安全，培养安全意识。

5.乐观积极的态度：通过鼓励和肯定，培养幼儿积极乐观的态度，让他们在运动中体验快乐。

在教学过程中，我将注重引导幼儿在实践中培养这些核心素养，将教学内容与实际生活相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，我会关注每个幼儿的发展情况，给予适量的指导和鼓励，确保他们能够在运动中不断提高自身核心素养。学情分析考虑到本节课针对的是幼儿园小班的学生，他们在年龄和认知发展上具有以下特点：

1.年龄特点：幼儿园小班的学生年龄在3-4岁之间，这个年龄段的孩子好奇心强，活泼好动，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学手段来吸引他们的注意力。

2.知识、能力、素质方面：小班学生在生活中已经积累了一些基本的运动经验，如跑、跳、爬等。但他们对于平衡行走的技巧和协调性还处于初步发展阶段。他们在身体协调、力量和耐力方面还有待提高。此外，小班学生的观察力、模仿力和创造力较强，可以通过示范和模仿来学习新技能。

3.行为习惯：小班学生在学习和生活中逐渐形成了一些基本的行为习惯，如听从指令、遵守规则、与同伴合作等。然而，他们在自我控制和注意力集中方面还存在一定的挑战。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导和反复练习，帮助他们养成良好的学习习惯和运动习惯。

4.对课程学习的影响：根据小班学生的特点，本节课的设计需要注重趣味性和互动性，以吸引他们的兴趣和注意力。通过设计有趣的游戏和实践活动，让幼儿在玩耍中学习平衡行走的技巧。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，确保他们在课程学习中能够获得积极的体验和进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对幼儿园小班学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

游戏化教学：通过设计有趣的游戏，让幼儿在玩耍中学习平衡行走的技巧，提高他们的兴趣和参与度。

情境教学：创设真实的场景，让幼儿在情境中体验平衡行走的重要性，培养他们的实践能力。

分组合作：将学生分成小组，让他们在团队合作中完成任务，培养团队精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）游戏：“小猴爬树”：幼儿模仿小猴爬树的动作，练习平衡行走，培养身体协调性。

（2）情境体验：“过独木桥”：设置一个模拟的独木桥，让幼儿在老师的指导下，尝试平衡行走过桥，增强实践能力。

（3）分组竞赛：“平衡接力赛”：幼儿分成若干小组，进行平衡接力比赛，提高团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示游戏规则、动作要领等，帮助幼儿直观地理解和学习。

视频：播放关于平衡行走的示范视频，让幼儿更清晰地观察和模仿。

在线工具：利用在线工具进行教学互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平衡行走”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平衡行走的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“平衡行走”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平衡行走”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平衡行走的基本技巧和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平衡行走的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平衡行走的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平衡行走的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平衡行走的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平衡行走的基本知识点，掌握实际操作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“平衡行走”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“平衡行走”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平衡行走知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.平衡行走的基本概念：让学生了解平衡行走的定义，理解平衡行走的重要性，以及如何在日常生活中运用平衡行走的技巧。

2.平衡行走的技巧：教授学生平衡行走的基本技巧，如如何保持身体平衡、如何控制步伐等，并通过实践活动让学生在实际操作中掌握这些技巧。

3.身体协调性：让学生了解身体协调性的概念，讲解身体协调性对于平衡行走的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的身体协调性。

4.平衡行走的安全性：教育学生在进行平衡行走时要注重安全，让学生了解一些基本的安全知识，如如何正确地摔倒、如何避免受伤等。

5.团队合作：通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，培养学生的团队合作精神，提高他们的社交能力。

6.积极乐观的态度：引导学生树立积极乐观的态度，让他们在学习平衡行走的过程中，能够积极地面对挑战，乐观地对待失败。典型例题讲解例题一：小明在过独木桥时，不小心摔倒在地。请分析小明摔倒的原因，并提出改进措施。

答案：小明摔倒的原因可能有以下几点：1.步态不稳；2.没有集中注意力；3.独木桥的宽度不适宜；4.地面湿滑。改进措施：1.练习平衡行走，提高身体协调性；2.过桥时保持专注，避免分心；3.选择合适的独木桥宽度；4.保持地面干燥，避免滑倒。

例题二：小华在平衡行走时，总是摇摇晃晃，请分析原因，并提出改进方法。

答案：小华摇摇晃晃的原因可能有以下几点：1.腿部力量不足；2.平衡感差；3.缺乏正确的行走姿势。改进方法：1.加强腿部力量的锻炼，如跳绳、踢毽子等；2.多进行平衡练习，如走平衡木、踩气球等；3.学习正确的行走姿势，保持身体直立，眼睛向前看。

例题三：小王在平衡行走时，总是跌倒，请分析原因，并提出预防措施。

答案：小王跌倒的原因可能有以下几点：1.步态不稳；2.地面湿滑；3.注意力不集中。预防措施：1.练习平衡行走，提高身体协调性；2.保持地面干燥，避免滑倒；3.过桥时保持专注，避免分心。

例题四：小丽在平衡行走时，总是走不稳，请分析原因，并提出解决方法。

答案：小丽走不稳的原因可能有以下几点：1.腿部力量不足；2.缺乏平衡感；3.行走姿势不正确。解决方法：1.加强腿部力量的锻炼，如跳绳、踢毽子等；2.多进行平衡练习，如走平衡木、踩气球等；3.学习正确的行走姿势，保持身体直立，眼睛向前看。

例题五：小张在平衡行走时，总是摔倒，请分析原因，并提出改进方法。

答案：小张摔倒的原因可能有以下几点：1.步态不稳；2.地面湿滑；3.注意力不集中。改进方法：1.练习平衡行走，提高身体协调性；2.保持地面干燥，避免滑倒；3.过桥时保持专注，避免分心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了平衡行走的基本概念、技巧、身体协调性、安全性以及团队合作等知识点。通过实践活动，同学们亲身体验了平衡行走的乐趣，提高了身体协调性和灵活性。同时，我们也强调了在平衡行走中注意安全的重要性。通过小组合作，同学们培养了团队合作精神，提高了社交能力。最后，我们鼓励同学们在日常生活中积极运用平衡行走的技巧，保持积极乐观的态度，不断挑战自我，提高自己的身体素质和核心素养。

当堂检测：

1.请简述平衡行走的基本概念和重要性。

2.请说明平衡行走的基本技巧，并举例说明。

3.请谈谈身体协调性在平衡行走中的作用，以及如何提高身体协调性。

4.请解释平衡行走中的安全性，并举例说明如何保持安全。

5.请谈谈团队合作在平衡行走中的重要性，并举例说明。

6.请谈谈自己在平衡行走中的体验和感受，以及如何在生活中运用平衡行走的技巧。

7.请简述自己在课堂中的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

8.请谈谈自己在平衡行走中的困难或疑问，以及如何解决这些问题。

9.请设计一个平衡行走的实践活动，并说明其目的和意义。

10.请结合自己的生活经历，谈谈平衡行走对个人成长和健康的重要性。板书设计1.平衡行走的基本概念：

-定义：保持身体平衡，协调地向前移动

-重要性：提高身体协调性，增强身体素质

2.平衡行走的基本技巧：

-保持身体直立，眼睛向前看

-均匀分配身体重量

-控制步伐，避免过大或过小

-调整呼吸，保持稳定

3.身体协调性的作用与提高方法：

-作用：提高平衡能力，增强运动表现

-提高方法：多进行平衡练习，如走平衡木、踩气球等

4.平衡行走中的安全性：

-避免地面湿滑

-保持注意力集中

-掌握正确的摔倒技巧

5.团队合作的重要性：

-提高沟通能力

-培养团队精神

-共同解决问题

6.积极乐观的态度：

-面对挑战，保持积极心态

-乐观对待失败，不断挑战自我

7.生活中的平衡行走应用：

-过马路时保持平衡

-上下楼梯时注意安全

-行走时保持身体协调反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动的设计：在课堂中增加了实践活动，让学生在实际操作中学习平衡行走的技巧。通过游戏和角色扮演等活动，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.个性化教学：注重个体差异，根据每个学生的特点进行指导。在教学过程中，给予每个学生适量的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。

3.鼓励学生提问和讨论：在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。通过互动交流，促进学生的思维发展和知识内化。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、纪律不佳的情况。需要进一步加强课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授和示范，缺乏学生的主动参与。需要更多采用互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式：在评价方式上，过分注重学生的考试成绩，而忽视了学生的过程表现和能力培养。需要多元化评价方式，综