苏教版乘法口诀教学论文

苏教版乘法口诀教学论文一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学教材第二单元《表内乘法》中的乘法口诀部分。具体包括乘法口诀的定义、乘法口诀表的构成、乘法口诀的记忆方法以及乘法口诀在实际问题中的应用。二、教学目标1.让学生掌握乘法口诀的定义和构成，能够熟练地背诵乘法口诀表。2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：乘法口诀的定义、构成和记忆方法。难点：乘法口诀在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乘法口诀表、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片上有5只小鸟和3棵树，提问：“如果每棵树上有一只小鸟，那么总共会有多少只小鸟？”引导学生思考，引出乘法口诀的概念。2.乘法口诀的定义与构成教师讲解乘法口诀的定义，即两个数相乘的结果。然后介绍乘法口诀表的构成，即以1~9的乘法运算为基础，形成一个9x9的表格。3.乘法口诀的记忆方法教师讲解乘法口诀的记忆方法，如“先乘后除，口诀帮忙”、“纵横交叉，相乘相等”等。同时，引导学生发现乘法口诀表的规律，如相邻两行的乘积相差10等。4.乘法口诀在实际问题中的应用教师通过举例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引导学生运用乘法口诀解决问题。5.随堂练习教师给出几道运用乘法口诀解决问题的练习题，如“一个篮子里有5个橘子，每个篮子里有2个苹果，问一共有多少个水果？”学生独立完成，教师点评。6.乘法口诀表的背诵教师组织学生集体背诵乘法口诀表，鼓励学生相互检查，确保掌握。7.板书设计教师在黑板上写出乘法口诀表，标注出重点乘法口诀，如“5x7=35”、“7x8=56”等。8.作业设计作业题目：1.背诵乘法口诀表。2.完成练习册第1~3题。答案：1.乘法口诀表（略）。2.练习册第1题：6个苹果，每个篮子里有3个苹果，问一共有多少个水果？答案：4个篮子，每个篮子里有6个苹果，共24个苹果。（答案不唯一）练习册第2题：小明有4个橘子，小红的橘子数是小明的3倍，问小红有多少个橘子？答案：小明有4个橘子，小红的橘子数是小明的3倍，共12个橘子。（答案不唯一）练习册第3题：一个教室里有5排桌子，每排有4个桌子，问一共有多少个桌子？答案：5排桌子，每排有4个桌子，共20个桌子。（答案不唯一）六、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入，引导学生掌握乘法口诀的定义、构成和记忆方法。在教学过程中，注重学生的实际操作和练习，使学生能够熟练地背诵乘法口诀表，并能够运用乘法口诀解决实际问题。在作业设计上，既有背诵作业，又有实际应用题，巩固了所学知识。拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究乘法口诀的规律，如探究乘法口诀表中的数字之间的相互关系，发现更多的记忆技巧。同时，可以组织学生进行乘法口诀竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学数学教材第二单元《表内乘法》中的乘法口诀部分。具体包括乘法口诀的定义、乘法口诀表的构成、乘法口诀的记忆方法以及乘法口诀在实际问题中的应用。二、教学目标1.让学生掌握乘法口诀的定义和构成，能够熟练地背诵乘法口诀表。2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：乘法口诀的定义、构成和记忆方法。难点：乘法口诀在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乘法口诀表、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入教师通过展示一幅图片，图片上有5只小鸟和3棵树，提问：“如果每棵树上有一只小鸟，那么总共会有多少只小鸟？”引导学生思考，引出乘法口诀的概念。2.乘法口诀的定义与构成教师讲解乘法口诀的定义，即两个数相乘的结果。然后介绍乘法口诀表的构成，即以1~9的乘法运算为基础，形成一个9x9的表格。3.乘法口诀的记忆方法教师讲解乘法口诀的记忆方法，如“先乘后除，口诀帮忙”、“纵横交叉，相乘相等”等。同时，引导学生发现乘法口诀表的规律，如相邻两行的乘积相差10等。4.乘法口诀在实际问题中的应用教师通过举例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引导学生运用乘法口诀解决问题。5.随堂练习教师给出几道运用乘法口诀解决问题的练习题，如“一个篮子里有5个橘子，每个篮子里有2个苹果，问一共有多少个水果？”学生独立完成，教师点评。6.乘法口诀表的背诵教师组织学生集体背诵乘法口诀表，鼓励学生相互检查，确保掌握。7.板书设计教师在黑板上写出乘法口诀表，标注出重点乘法口诀，如“5x7=35”、“7x8=56”等。8.作业设计作业题目：1.背诵乘法口诀表。2.完成练习册第1~3题。答案：1.乘法口诀表（略）。2.练习册第1题：6个苹果，每个篮子里有3个苹果，问一共有多少个水果？答案：4个篮子，每个篮子里有6个苹果，共24个苹果。（答案不唯一）练习册第2题：小明有4个橘子，小红的橘子数是小明的3倍，问小红有多少个橘子？答案：小明有4个橘子，小红的橘子数是小明的3倍，共12个橘子。（答案不唯一）练习册第3题：一个教室里有5排桌子，每排有4个桌子，问一共有多少个桌子？答案：5排桌子，每排有4个桌子，共20个桌子。（答案不唯一）六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析本节课的重点是让学生掌握乘法口诀的定义、构成和记忆方法。乘法口诀是小学数学中的基础知识，对于学生来说非常重要。在教学过程中，我通过生动的实践情景引入，引导学生理解乘法口诀的概念。然后，我详细讲解了乘法口诀的构成，即以1~9的乘法运算为基础，形成一个9x9的表格。接着，我介绍了乘法口诀的记忆方法，如“先乘后除，口诀帮忙”、“纵横交叉，相乘相等”等。这些记忆方法帮助学生更好地记忆乘法口诀表。在教学过程中，我注意到学生的学习难点主要是乘法口诀在实际问题中的应用。为了克服这个难点，我通过具体的例子，如小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，引导学生运用乘法口诀解决问题。这样的实际问题有助于学生理解和掌握乘法口诀的实际应用。在作业设计上，我布置本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调生动、富有感染力。对于乘法口诀的定义和构成，教师可以使用简洁明了的语言进行讲解，让学生一听就懂。在讲解乘法口诀的记忆方法时，教师可以适当提高语调，以引起学生的注意和兴趣。二、时间分配在本节课的教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，教师可以花费510分钟的时间，让学生充分思考和理解乘法口诀的概念。在讲解乘法口诀的定义与构成时，教师可以花费1015分钟的时间，确保学生掌握基本知识。在讲解乘法口诀的记忆方法时，教师可以花费1015分钟的时间，让学生熟悉并记忆口诀。在乘法口诀在实际问题中的应用环节，教师可以花费1015分钟的时间，让学生通过实际问题巩固所学知识。三、课堂提问在教学过程中，教师应适时进行课堂提问，以检查学生对乘法口诀的理解和掌握程度。在实践情景引入环节，教师可以提问学生：“如果每棵树上有一只小鸟，那么总共会有多少只小鸟？”在讲解乘法口诀的定义与构成时，教师可以提问学生：“乘法口诀是什么？它有什么构成？”在讲解乘法口诀的记忆方法时，教师可以提问学生：“你们记得乘法口诀表的哪些规律？”在乘法口诀在实际问题中的应用环节，教师可以提问学生：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”四、情景导入在本节课的教学中，教师可以使用生动有趣的实践情景导入，引出乘法口诀的概念。例如，教师可以展示一幅图片，图片上有5只小鸟和3棵树，然后提问：“如果每棵树上有一只小鸟，那么总共会有多少只小鸟？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。五、教案反思在本节课的教学中，我注重了语言的清晰简练，语调的生动有趣，以及时间分配的合理性。在实践情景引入环节，我通过提问的方式引导学生思考和理解乘法口诀的概念。在讲解乘法口诀的定义与构成时，我详细讲解了乘法口诀的构成，并给出了具体的例子，让学生更好地理解。在讲解乘法口诀的记忆方法时，我介绍了几种常用的记忆方法，并引导学生发现乘法口诀表的规律。在乘法口诀在实际问题中的应用环节，我给出了一个具体的例子，让学生通过实际问题巩固所学知识。在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据学生的实际情况进行调整。在课堂提问环节，我适时提问，检查学生对乘法口诀的理解和掌握程度。在情景导入环节，我使用了生动有趣的实践情景，引出乘法口诀的概念，