12《-故宫博物院》教学设计

12《_故宫博物院》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生理解课文《故宫博物院》的主要内容，提高阅读理解能力。

（2）培养学生对故宫博物院的兴趣，增强对传统文化的认识。

（3）通过课文学习，提高学生的语文素养，培养正确的价值观。

2.教学内容：

（1）课文《故宫博物院》的阅读与理解。

（2）故宫博物院的背景知识介绍。

（3）课文中的重点词汇和句型的学习。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

利用图片或视频介绍故宫博物院，激发学生的兴趣。

2.阅读理解（15分钟）

学生自读课文《故宫博物院》，回答相关问题。教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。

3.课文讲解（10分钟）

教师详细讲解课文的背景知识，解释重点词汇和句型的用法。

4.小组讨论（10分钟）

学生分组讨论课文中的问题，分享自己的观点和感受。教师巡回指导，给予评价和反馈。

5.总结与作业布置（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，布置相关的作业，要求学生进行复习和巩固。

四、教学资源

1.课文文本《故宫博物院》。

2.故宫博物院的相关图片或视频资料。

3.学生阅读理解练习题。

五、教学评价二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读理解课文《故宫博物院》，提高学生的语文阅读能力，培养学生准确理解文本信息的能力。

2.文化意识：通过学习课文《故宫博物院》，使学生了解和认识中国的传统文化，增强对故宫博物院等历史文化遗产的认识和尊重。

3.思维品质：通过课文学习和小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.价值观念：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养对国家历史和文化遗产的尊重和爱护，增强民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文《故宫博物院》的主要内容理解和阅读能力。

2.故宫博物院的背景知识介绍。

3.课文中的重点词汇和句型的学习。

难点：

1.对故宫博物院的历史和文化内涵的理解。

2.课文中一些专业术语和古文的理解。

3.学生对传统文化的认识和理解。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过教师引导和学生互动讨论的方式，帮助学生理解和掌握。

2.对于故宫博物院的背景知识，可以通过图片、视频等资料的展示，帮助学生更直观地了解。

3.对于课文中的重点词汇和句型，可以通过例句解析、小组讨论等方式，帮助学生掌握和应用。

同时，针对学生的不同学习情况，可以采取个性化的教学策略，给予学生个别化的指导和帮助，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍故宫博物院的基本信息和背景知识，互动讨论法用于引导学生深入理解课文内容，小组合作法用于促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动：在教学过程中，设计以下活动：（1）故宫博物院的图片或视频展示，引发学生的兴趣；（2）学生自读课文，并进行阅读理解练习；（3）小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受；（4）小组合作完成相关的作业任务。

3.教学媒体：使用多媒体教学资源，包括故宫博物院的相关图片或视频资料，以直观的方式展示给students，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，利用电子白板或投影仪展示课文文本和相关的教学材料，方便学生跟随教师的讲解和指导。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示故宫博物院的图片或视频，创设情境，引发学生的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“你们对故宫博物院有什么了解？你们认为故宫博物院的重要性在哪里？”

-学生自由发表观点，教师引导学生思考并表达自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍故宫博物院的历史背景和建筑特点，引导学生了解故宫博物院的基本情况。

-教师讲解课文《故宫博物院》的主要内容，解释重点词汇和句型的用法。

-教师引导学生关注课文中的细节信息，如故宫博物院的管理、展览和游客参观等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些阅读理解练习题，让学生独立完成。

-学生展示自己的答案，教师进行点评和指导。

-教师组织学生进行小组讨论，分享对练习题的理解和解答过程。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答。

-学生积极参与提问和回答，教师给予评价和反馈。

-教师鼓励学生提出自己的疑问，及时解答学生的疑惑。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟故宫博物院导游和游客的角色，让学生亲身体验和参与。

-学生通过角色扮演，运用所学的知识和语言能力，向其他同学介绍故宫博物院的不同景点和历史文化。

-教师对学生的表现进行评价和指导，提供改进的建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师布置相关的作业，要求学生进行复习和巩固。

-教师鼓励学生在作业中发挥自己的创造力和批判性思维，提出自己的观点和见解。

总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可以根据学生的实际情况和反应进行调整和灵活运用。教学过程要注重师生互动，关注学生的参与和兴趣，创设积极的学习氛围，促进学生的主动学习和思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故宫博物院官方网站：为学生提供故宫博物院的历史、建筑、展览等详细信息，让学生深入了解故宫博物院。

-中国文化网：介绍中国传统文化，包括历史、文学、艺术等方面的内容，帮助学生拓宽知识面。

-百度百科：为学生提供故宫博物院的详细百科资料，包括历史、建筑、藏品等方面的信息。

-教学视频：搜索故宫博物院的相关教学视频，如纪录片、讲座等，以直观的方式展示故宫博物院的历史和文化。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的博物馆或历史文化遗址，让学生亲身体验和感受历史文化的魅力。

-引导学生阅读与故宫博物院相关的书籍，如《故宫》、《故宫珍宝》等，提高学生的阅读素养。

-让学生利用互联网资源，自主搜索故宫博物院的历史、建筑、藏品等方面的信息，提高学生的信息素养和自主学习能力。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故宫博物院的了解和感受，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生参与文化遗产保护的公益活动，提高学生对文化遗产保护的意识和社会责任感。

-引导学生结合本节课所学内容，进行相关的创作活动，如写作、绘画、摄影等，提高学生的创新能力。七、教学反思与总结教学反思：

在本次《故宫博物院》的教学中，我以讲授法、互动讨论法和小组合作法相结合的方式进行教学。在导入环节，我通过展示故宫博物院的图片和视频，引发了学生的兴趣和好奇心。在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，通过例句解析、小组讨论等方式，帮助学生掌握和应用课文中的重点词汇和句型。在巩固练习环节，我设计了阅读理解练习题，让学生独立完成，并通过小组讨论分享了解答过程。在课堂提问环节，我针对课文内容提出了问题，引导学生思考和回答。

在教学过程中，我注重了师生互动，关注了学生的参与和兴趣。我给予学生充分的自主学习机会，鼓励他们提出问题，发表自己的观点和感受。同时，我也注意给予学生及时的反馈和指导，帮助他们理解和掌握新知识。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲授新课时，我可能过于注重讲解，而忽视了学生的主动参与。在小组讨论中，我可能没有给予每个学生充分的机会表达自己的观点。在提问环节，我可能过于注重学生的答案，而忽视了学生的思考过程。

教学总结：

本次教学收到了较好的效果。学生对故宫博物院的历史和文化有了更深入的了解，他们对课文内容的理解和掌握也有所提高。通过阅读理解练习题的完成和小组讨论的参与，学生的阅读能力和团队合作能力得到了锻炼。同时，通过课堂提问和师生互动，学生的思维品质和语言表达能力也得到了提升。

然而，仍有一些方面需要改进。首先，我需要更加注重学生的主动参与，鼓励他们提出问题，发表自己的观点和感受。其次，我需要给予每个学生充分的机会表达自己的观点，保证课堂的公平性。再次，我需要在提问环节更加注重学生的思考过程，而不仅仅是答案的正确与否。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续注重学生的主动参与，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望。

2.我将给予每个学生充分的机会表达自己的观点，鼓励他们提出问题，发表自己的看法。

3.在提问环节，我将更加注重学生的思考过程，引导学生进行深入的思考和分析，培养他们的批判性思维和创造性思维。

4.我将不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地适应学生的学习需求，提高教学效果。八、板书设计①知识点板书

1.故宫博物院的历史背景

2.故宫博物院的建筑特点

3.故宫博物院的管理和展览

4.课文中重点词汇和句型的用法

②艺术性和趣味性设计

1.使用图片或图示展示故宫博物院的建筑布局，以直观的方式呈现给学生。

2.用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，突出重点知识点，使板书更加吸引学生的注意力。

3.设计一些有趣的图表或时间线，展示