学习任务群专练（一）2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(五四制)

学习任务群专练（一）2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(五四制)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《学习任务群专练（一）2024-2025学年九年级上册语文同步配套教学设计(五四制)》主要包括以下内容：

1.古诗文阅读与赏析：选取九年级上册语文教材中经典古诗文，如《出师表》、《白雪歌送武判官归京》等，引导学生深入理解诗意，体会作者情感，掌握古诗文阅读方法。

2.现代文阅读与赏析：围绕教材中的现代文课文，如《背影》、《草原》等，培养学生提取关键信息、分析文章结构、概括文章主旨的能力。

3.作文训练：结合教材中的写作指导，进行记叙文、议论文等文体的写作训练，提高学生写作水平。

4.语文实践活动：根据教材中的实践活动要求，组织学生开展调查、采访、演讲等活动，提高学生的语文实践能力。

5.课外阅读：推荐与教材内容相关的课外读物，如名著、时文等，引导学生拓展阅读，提高阅读素养。

6.语文基础知识：复习和巩固教材中所学的语文基础知识，如汉字、词语、成语、修辞手法等，为中考做好准备。核心素养目标1.提升文化传承与理解素养：通过古诗文及现代文阅读，使学生感受中华优秀传统文化，理解并传承民族文化精髓。

2.培养审美鉴赏能力：指导学生从文学作品的字词、句子、篇章等方面，学会品味语言美，提高审美水平。

3.强化思维发展与提升：训练学生运用批判性思维和分析归纳能力，对文章进行深入解读，提升逻辑思维和辩证思维能力。

4.增强语言建构与应用能力：通过作文训练和实践活动，培养学生准确、得体、生动的语言表达和运用能力。

5.塑造品德修养：将语文学习与品德教育相结合，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。重点难点及解决办法1.重点：古诗文阅读理解与现代文深度解读。

难点：对古诗文意蕴的深入把握及现代文主旨的准确提炼。

解决办法：采用对比阅读、小组讨论、教师引导等方法，帮助学生逐步掌握阅读技巧，提升理解能力。

2.重点：作文构思与表达。

难点：创意构思和语言表达的生动性。

突破策略：通过写作指导、优秀范文赏析、反复练习与修改，激发学生创意，提高写作水平。

3.重点：语文实践活动的组织与实施。

难点：学生参与度不高，活动效果不明显。

解决办法：设计有趣的活动主题，明确活动目标，引导学生积极参与，及时反馈与评价，提升活动实效。

4.重点：课外阅读的引导与监控。

难点：学生阅读兴趣的激发与阅读效果的评估。

突破策略：推荐与学生兴趣相符的读物，设置阅读任务，定期开展阅读分享会，提高阅读积极性与效果。教学方法与策略1.教学方法选择

（1）讲授法：针对古诗文阅读、语文基础知识等教学内容，以讲解、解析为主，帮助学生理解课文内容，掌握语文基础知识。

（2）讨论法：在现代文阅读、作文训练等环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）案例研究：以教材中的经典案例为基础，引导学生深入剖析，提炼阅读和写作技巧。

（4）项目导向学习：在语文实践活动中，采用项目导向学习法，让学生在完成项目任务的过程中，提高语文实践能力。

2.教学活动设计

（1）古诗文阅读：开展“我是小诗人”活动，让学生扮演诗人角色，朗诵古诗文，体会诗人的情感。

（2）现代文阅读：设计“文章侦探”游戏，让学生通过分析文章细节，找出文章的主旨和线索。

（3）作文训练：组织“故事接龙”活动，引导学生发挥创意，提高作文构思与表达能力。

（4）语文实践活动：开展“成语大会”、“辩论赛”等丰富多彩的活动，提高学生的语文实践能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将古诗文、现代文等教学内容以图片、文字等形式呈现，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，帮助学生更直观地理解课文内容，如古诗文朗诵、现代文课文解读等。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，辅助学生自主学习和查阅资料。

（4）课外资源：推荐与教材相关的课外读物、网站等资源，引导学生拓展学习，提高阅读素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，如对《出师表》的初步阅读和理解。

-设计预习问题：围绕《出师表》的主题，设计问题，如“诸葛亮出师前的准备有哪些？”，“课文表达了哪些忠君思想？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《出师表》，了解课文背景和基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台或直接发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的快速传递和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触《出师表》，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对古文阅读的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于诸葛亮的历史视频，引出《出师表》的学习。

-讲解知识点：详细讲解《出师表》中的难点词汇和句式，分析文章结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诸葛亮的忠诚和智慧，并进行角色扮演，体验文中人物情感。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点和感受。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解《出师表》的深层含义。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对文中情感的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对《出师表》的理解，掌握古文阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《出师表》的学习内容，布置相关的写作或分析作业。

-提供拓展资源：推荐与《出师表》相关的历史书籍和文章，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读老师推荐的拓展资源，丰富知识储备。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立完成学习任务的能力。

-反思总结法：通过反思，学生形成自我评价和目标设定。

作用与目的：

-巩固学生对《出师表》的理解和古文阅读技能。

-拓宽学生的知识视野，提高历史文化素养。

-培养学生的自我反思能力和自主学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗文阅读：推荐《诗经》、《楚辞》等古代诗歌集，以及《古文观止》、《世说新语》等古代散文选集，帮助学生更深入地了解古代文学的魅力。

-现代文阅读：引入鲁迅、朱自清、茅盾等现代文学大家的作品集，以及当代知名作家的小说、散文、杂文等，丰富学生的现代文阅读体验。

-语文实践活动：提供有关成语典故、历史故事、传统文化等方面的书籍和资料，支持学生开展各类语文实践活动。

-课外阅读：推荐《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》四大名著，以及《小王子》、《哈利·波特》等国内外经典文学作品。

-语文基础知识：推荐《现代汉语词典》、《成语词典》等专业工具书，便于学生查阅和巩固语文基础知识。

2.拓展建议

-古诗文阅读：鼓励学生挑选自己喜欢的古代诗歌或散文，进行朗读、背诵和鉴赏，体会古人的情感和智慧。

-现代文阅读：指导学生关注社会热点问题，阅读相关评论文章，学会独立思考和分析问题。

-语文实践活动：建议学生积极参与学校举办的各类语文活动，如成语大会、辩论赛、朗诵比赛等，提高自己的语文实践能力。

-课外阅读：鼓励学生在课余时间阅读经典文学作品，培养阅读兴趣，提高文学素养。

-语文基础知识：建议学生养成定期查阅工具书的习惯，巩固和拓展语文基础知识。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，要求每个小组展示讨论成果，评价学生的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：设计相关的随堂测试题，检查学生对知识点的理解和应用能力，及时了解学生的学习效果。

4.作文写作：布置作文题目，要求学生按要求完成作文，评价学生的写作能力和语言表达能力。

5.语文实践活动：组织学生进行语文实践活动，如演讲、辩论、朗诵等，评价学生的实践能力和创新能力。

6.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，给予及时的评价和反馈，鼓励学生积极改进，提高学习效果。通过课堂观察、作业批改、考试成绩等多种方式，全面评估学生的学习情况，帮助学生找到自己的优点和不足，制定合适的学习计划和策略。同时，教师也要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。课后作业-阅读作业：要求学生阅读《出师表》全文，并标注生僻字词，解释其意义。

-写作作业：让学生模仿《出师表》的文体，写一篇关于自己理想中的英雄人物的短文。

-分析作业：要求学生对《出师表》