山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案：第三单元 万马奔腾 美丽的草原我的家 天边教案1000字

山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案：第三单元万马奔腾美丽的草原我的家天边教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人音版七年级音乐上册第三单元“万马奔腾美丽的草原我的家天边”，本节课主要包括两首歌曲《美丽的草原我的家》和《天边》。这两首歌曲都以草原为背景，描绘了草原的美丽景色和牧民的生活情景。通过学习这两首歌曲，让学生感受草原的美丽风光和牧民的生活风情，培养学生的音乐素养和审美能力。

本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础和审美能力，能够理解和欣赏音乐作品。同时，他们对于新鲜的事物和风景充满了好奇心和探索欲，通过本节课的学习，可以进一步激发他们的学习兴趣和音乐热情。

本节课的教学目标是让学生通过学习《美丽的草原我的家》和《天边》两首歌曲，感受草原的美丽风光和牧民的生活风情，培养学生的音乐素养和审美能力。同时，通过学习歌曲中的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。

为了实现这个教学目标，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.歌曲欣赏：通过欣赏《美丽的草原我的家》和《天边》两首歌曲，让学生感受草原的美丽风光和牧民的生活风情。

2.歌曲学习：通过学习歌曲中的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。

3.歌曲演唱：通过集体演唱或分组演唱的方式，让学生展示自己的演唱成果，培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。

4.课堂讨论：通过课堂讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。二、核心素养目标1.感受和体验音乐之美：通过欣赏和演唱《美丽的草原我的家》和《天边》两首歌曲，让学生感受草原的美丽风光和牧民的生活风情，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。

2.理解音乐的文化内涵：通过学习歌曲中的旋律、节奏和歌词，让学生了解和理解草原文化，培养学生的文化理解和传承能力。

3.培养音乐创作和表达的能力：通过集体演唱或分组演唱的方式，让学生展示自己的演唱成果，培养学生的音乐创作能力和音乐表达能力。

4.培养团队协作和沟通能力：通过课堂讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、学情分析1.学生层次：本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础和审美能力，能够理解和欣赏音乐作品。同时，他们对于新鲜的事物和风景充满了好奇心和探索欲，通过本节课的学习，可以进一步激发他们的学习兴趣和音乐热情。

2.知识、能力、素质方面：七年级的学生在音乐知识方面已经掌握了一些基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等。在音乐能力方面，他们已经具备了一定的演唱和演奏技巧，能够独立完成简单的音乐表演。在音乐素质方面，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力和音乐表达能力，能够理解和分析音乐作品。

3.行为习惯：七年级的学生在课堂上的行为习惯表现出一定的差异。一部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。另一部分学生则可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：七年级学生的知识、能力和素质水平对课程学习产生了一定的影响。他们对音乐的兴趣和热情有助于提高学习效果，而他们的行为习惯和学习态度则可能对课程学习产生负面影响。为了提高教学效果，教师需要针对学生的特点进行针对性的教学设计和教学方法的选择。

5.教学策略：针对七年级学生的特点，教师可以采用以下教学策略：

a.激发学生的学习兴趣：通过引入生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

b.注重学生的个体差异：针对学生的不同特点，采用个性化的教学方法，帮助每个学生提高音乐素养。

c.培养学生的团队合作意识：通过分组演唱、课堂讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

d.强调实践操作：通过演唱、演奏等实践操作，提高学生的音乐表现力和演唱技巧。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、旋律、节奏和歌词，让学生了解歌曲的文化内涵和音乐特点。

b.演示法：教师通过现场演唱或演奏，示范歌曲的演唱技巧和演奏方法，帮助学生掌握正确的演唱和演奏方式。

c.讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示草原的美丽风光和牧民的生活场景，增强学生对歌曲背景的理解和感受。

b.音乐软件：教师利用音乐软件，播放歌曲的音频和视频，帮助学生更好地欣赏和理解歌曲的音乐特点。

c.互动式教学：教师利用教学软件，开展互动式教学活动，如歌曲接龙、节奏游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学辅助工具：

a.教学课件：教师制作精美的教学课件，展示歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生更好地学习和理解歌曲。

b.教学乐器：教师准备一些简单的教学乐器，如吉他、钢琴等，让学生亲身体验音乐的演奏乐趣。

c.学生分组：教师将学生分成小组，进行小组讨论和演唱活动，培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美丽的草原我的家》和《天边》这两首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听到过草原的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原歌曲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《美丽的草原我的家》和《天边》这两首歌曲的背景和音乐特点。这两首歌曲都以草原为背景，描绘了草原的美丽景色和牧民的生活情景。通过学习这两首歌曲，让学生感受草原的美丽风光和牧民的生活风情，培养学生的音乐素养和审美能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《美丽的草原我的家》和《天边》两首歌曲在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解草原文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律、节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原歌曲相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示草原歌曲的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“草原歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了《美丽的草原我的家》和《天边》这两首歌曲的背景、音乐特点和草原文化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.草原文化资料：提供有关草原文化的资料，如草原的历史、风俗习惯、民间故事等，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景。

b.草原歌曲专辑：推荐一些经典的草原歌曲专辑，如《草原之夜》、《草原上升起不落的太阳》等，让学生欣赏更多草原歌曲，丰富音乐体验。

c.草原风光图片：提供一些草原风光的图片，如草原的日出、日落、星空等，让学生直观地感受草原的美丽景色。

d.草原歌曲演唱视频：推荐一些草原歌曲的演唱视频，如腾格尔、乌兰图雅等歌手的演唱视频，让学生学习演唱技巧和表达方式。

2.拓展建议：

a.组织学生参观草原：鼓励学生利用假期或周末时间，组织参观草原，亲身体验草原的美丽风光和牧民的生活风情。

b.举办草原歌曲比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的草原歌曲比赛，通过比赛提高自己的演唱技巧和音乐表达能力。

c.开展草原文化主题活动：组织学生开展草原文化主题活动，如草原知识竞赛、草原绘画比赛等，让学生更深入地了解和传承草原文化。

d.创作自己的草原歌曲：鼓励学生尝试创作自己的草原歌曲，通过创作表达自己对草原的热爱和感受。七、板书设计①《美丽的草原我的家》和《天边》的背景和音乐特点：通过板书展示两首歌曲的背景和音乐特点，如旋律、节奏、歌词等。

②草原文化的理解和传承：通过板书展示草原文化的基本概念、重要性和应用，以及如何传承草原文化。

③实践活动和小组讨论的总结：通过板书总结实践活动和小组讨论的成果，如讨论的主题、实验操作的结果等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①采用生动的插图和颜色搭配，如草原的风景画、歌曲的旋律线等，以增加板书的趣味性。

②设计一些互动式的板书，如填写空白歌词、完成旋律图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

③采用简洁明了的文字和符号，如关键词、图表等，以帮助学生理解和记忆。八、教学反思今天我上了一节关于《美丽的草原我的家》和《天边》的课，通过学习这两首歌曲，学生们对草原文化有了更深入的理解和感受。在课堂上，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、演示法、讨论法等，以及多媒体教学、音乐软件等现代化教学手段。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了教学效果。

在教学过程中，我发现学生们对草原歌曲的背景和音乐特点非常感兴趣，他们通过学习歌曲中的旋律、节奏和歌词，更好地理解了歌曲的文化内涵和音乐特点。同时，通过分组讨论和实践活动，学生们能够更好地表达自己的观点和想法，提高了他们的音乐鉴赏能力和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解歌曲背景和文化内涵时，我可能没有足够深入地讲解，导致一些学生对草原文化缺乏深入的理解。因此，我需要准备更多的资料和案例，以帮助学生更好地理解和感受草原文化。其次，在分组讨论和实践活动时，我可能没有充分关注每个学生的参与情况，导致一些学生没有充分表达自己的观点和想法。因此，我需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与课堂活动。作业布置与反馈1.作业布置：

a.歌曲学习：要求学生回家后，独立学习《美丽的草原我的家》和《天边》两首歌曲，并尝试演唱。

b.歌曲分析：要求学生分析两首歌曲的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的文化内涵和音乐特点。

c.草原文化研究：要求学生选择一个与草原文化相关的主题，如草原的历史、风俗习惯、民间故事等，进行研究并撰写研究报告。

d.草原歌曲创作：鼓励学生尝试创作自己的草原歌曲，通过创作表达自己对草原的热爱和感受。

2.作业反馈：

a.歌曲学习：批改学生的演唱作业，指出演唱中的问题，如音准、节奏、表情等，并给出改进建议。

b.歌曲分析：批改学生的分析作业，指出分析中的问题，如对旋律、节奏、歌词的把握等，并给出改进建议。

c.草原文化研究：批改学生的研究报告，指出研究中的问题，如资料的准确性、分析的深度等，并给出改进建议。

d.草原歌曲创作：批改学生的创作作业，指出创作中的问题，如旋律、节奏、歌词的创意等，并给出改进建议。典型例题讲解1.例题1：《美丽的草原我的家》歌曲中的旋律特点是什么？

答案：《美丽的草原我的家》歌曲中的旋律特点是以优美、流畅的线条为主，旋律起伏较大，具有浓郁的草原风格。

2.例题2：《天边》歌曲中的节奏特点是什么？

答案：《天边》歌曲中的节奏特点是以舒展、自由的节奏为主，节奏变化丰富，具有草原歌曲的特点。

3.例题3：请简述《美丽的草原我的家》歌曲中的歌词内容。

答案：《美丽的草原我的家》歌曲中的歌词内容描绘了草原的美丽景色和牧民的生活情景，表达了草原人民对家乡的热爱和赞美。

4.例题4：请分析《天边》歌曲中的歌词内容，并说明其主题思想。

答案：《天边》歌曲中的歌词内容描绘了草原的辽阔和壮丽，表达了人们对美好生活的