2024-2025学年小学生良好道德的德育教学设计

2024-2025学年小学生良好道德的德育教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《品德与社会》四年级上册第五单元“我们生活的地方”，主要内容涉及到“我们居住的地方”和“我们所在的社区”。通过本节课的学习，让学生了解和认识自己生活的地方和社区，培养学生热爱家乡、爱护环境、关心社区、团结合作的良好道德品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习“我们生活的地方”和“我们所在的社区”，使学生能够培养出关爱社会、关爱环境、关爱他人的良好道德品质，提高学生的社会责任感和公民素养。同时，通过小组讨论、分享交流等形式，培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力和创新精神。三、重点难点及解决办法重点：培养学生热爱家乡、爱护环境、关心社区、团结合作的良好道德品质。

难点：让学生理解并体会到自己作为社区一员的责任和义务，以及如何在日常生活中实践良好的道德行为。

解决办法：

1.针对重点，通过展示学生身边的社区环境，引导学生观察和思考，激发学生对家乡和社区的热爱。利用多媒体展示不同社区的图片，让学生比较和讨论，进而引导学生认识到每个社区都需要每个人的关爱和维护。

2.对于难点，设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生站在不同角色的立场思考问题，培养学生的同理心和责任感。例如，模拟社区管理委员会，让学生讨论如何解决社区中的实际问题，并提出具体的建议和行动计划。

3.结合学生的实际生活，设计一些贴近学生日常的道德实践任务，如组织一次班级社区清洁活动，让学生在实践中体验到爱护环境的重要性。通过这些活动，帮助学生将理论知识转化为实际行动，从而突破学习的难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置具体的社区情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验，提高学生的道德认识。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.实践教学法：组织学生参与社区实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提升学生的道德行为能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示社区环境，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务，引导学生进行自主学习，提高学生的学习效果。

3.仿真模拟：利用仿真模拟软件，让学生模拟社区管理，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的主人翁意识。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于社区的短片，让学生了解社区的日常生活和环境。

问题引导：教师提问：“你们对自己的社区有什么看法？社区给你们带来了哪些便利和乐趣？”

学生回答：让学生分享自己对社区的感受和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍社区的组成、功能以及社区成员的责任和义务。

讲解方式：教师通过PPT展示社区的相关图片和信息，并进行讲解。

学生互动：让学生谈谈自己对社区功能的认识，以及如何在社区中发挥自己的作用。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于社区知识的选择题或简答题，让学生进行练习。

讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的答案和思路。

教师点评：对学生的答案进行点评，纠正错误，巩固正确答案。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：模拟社区管理委员会，让学生讨论如何解决社区中的实际问题。

角色扮演：学生分组扮演不同角色，如居民、社区管理员等，进行互动讨论。

解决方案：让学生提出具体的解决方案，并分享给大家。

5.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：让学生积极回答问题，巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

教学总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调学生的责任和义务。

核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中践行良好的道德品质，提升自己的公民素养。

布置作业：布置一道关于社区实践的作业，如调查身边社区的环保情况，并提出改进建议。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作、沟通能力和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力和创新精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)社区服务活动：鼓励学生参与社区组织的各类活动，如环保活动、志愿者服务等，让学生亲身体验社区生活，培养学生的责任感和归属感。

(2)社区访谈：组织学生进行社区访谈，了解社区成员的生活经历和故事，增进学生对社区的了解和关爱。

(3)社区观察报告：让学生对所在社区进行观察，从环境、设施、居民行为等方面收集信息，撰写观察报告，提高学生的观察力和分析能力。

(4)道德故事分享：收集一些关于道德品质的故事，让学生在课堂上分享，激发学生对道德的认识和思考。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观社区管理机构，了解社区的管理和服务体系，增进学生对社区的认识。

(2)鼓励学生利用网络资源，了解不同地区的社区情况，比较和分析社区之间的差异，提高学生的信息素养。

(3)开展社区问题调研活动，让学生针对社区中存在的问题，提出改进建议，培养学生的创新精神和实践能力。

(4)引导学生关注社区发展动态，关注社区建设和改革的最新进展，提高学生对社会发展的关注度。

(5)结合学校组织的各类活动，如社团活动、社会实践等，让学生在实践中培养良好的道德品质。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了社区的组成、功能以及社区成员的责任和义务。通过讨论和实践活动，我们深入了解了社区的重要性，以及如何在日常生活中发挥自己的作用，为社区的发展做出贡献。

2.当堂检测

(1)选择题：

1.社区的组成主要包括哪些部分？

A.居民、社区管理机构、社区设施

B.居民、社区管理机构、社区企业

C.居民、社区管理机构、社区组织

D.居民、社区管理机构、社区学校

2.以下哪项是社区成员的责任和义务？

A.爱护社区环境

B.参与社区活动

C.缴纳社区管理费

D.关注社区发展

(2)简答题：

1.请简述社区的功能。

2.请谈谈你在社区中的作用和责任。八、教学反思今天我上了一节关于社区和道德的课。课前，我准备了丰富的教学资源，希望通过实例和活动让学生更好地理解和体验社区生活。在课堂上，我尝试引导学生参与讨论，鼓励他们表达自己的观点，同时也设置了一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

然而，课后反思时，我发现自己在教学中还存在一些不足。首先，在导入环节，虽然我使用了情境创设，但可能由于时间安排不够合理，导致学生对社区的初步认识没有完全建立起来，这影响了后续教学的顺利进行。

其次，在讲授新课时，我发现自己对社区的功能和作用的讲解可能过于理论化，没有充分结合学生的实际生活，导致部分学生对知识点的理解和掌握不够深入。

此外，在课堂互动环节，虽然我鼓励学生参与讨论，但可能由于问题的设置不够具有启发性，学生的参与度并不高，这影响了课堂的活跃氛围。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要做出以下改进：

首先，在导入环节，我可以尝试使用更多元化的方式，如歌曲、故事等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，要确保给学生足够的时间去观察和思考，为后续的教学环节打下坚实的基础。

其次，在讲授新课时，我要尽量用生活中的实例来解释和阐述抽象的概念，让学生能够直观地感受到知识与生活的联系，从而提高他们的学习兴趣和理解能力。

最后，在课堂互动环节，我要更加注重问题的设计，提出具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考和讨论。同时，也要鼓励学生主动提出问题，培养他们的提问能力和批判性思维。板书设计①重点知识点：社区的组成、功能、社区成员的责任和义务。

②关键词：社区、组成、功能、责任、义务。

③句子：热爱家乡，关心社区，履行责任，共建美好家园。

板书设计示例：

```

热爱家乡，关心社区

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组成：居民、管理机构、设施、组织

功能：提供生活服务、维护社区秩序、增进邻里关系

责任：爱护环境、参与活动、帮助他人

义务：遵守规章制度、关心社区发展、共同维护社区和谐

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共建美好家园

```

板书设计要求：

1.清晰易懂：板书内容应简洁明了，让学生一目了然。

2.重点突出：通过加粗、放大等方式，突出重点知识点。

3.艺术性：可以使用彩色粉笔、图表、图片等，增加板书的吸引力。

4.趣味性：结合学生的兴趣，设计有趣的活动或插图，激发学生的学习兴趣。

5.互动性：鼓励学生在板书上进行标注、提问、讨论，促进师生互动。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，我布置了以下课后作业：

1.调查报告：让学生调查自己所在社区的环保情况，包括垃圾处理、绿化、公共设施等方面，并提出改进建议。

2.道德实践：鼓励学生在家乡或社区中践行良好的道德行为，如帮助他人、爱护环境等，并记录下来与同学分享。

3.小组讨论：组织学生分组讨论社区中存在的问题，