Unit 7 Would you like a pie (cartoon time)（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit7Wouldyoulikeapie(cartoontime)（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自译林版（三起）英语三年级上册Unit7Wouldyoulikeapie(cartoontime)。本节课主要围绕CartoonTime中的故事展开，学生将通过观看动画、朗读、角色扮演等活动，掌握本节课的重点单词和句型。

教学重点：

1.单词：cake,pie,icecream,wouldlike,milkshake

2.句型：Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.

教学难点：

1.正确发音单词：cake,pie,icecream,milkshake

2.运用句型Wouldyoulikesome...?进行实际交流核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7Wouldyoulikeapie(cartoontime)的内容，学生将能够掌握相关的单词和句型，并在实际情境中运用。同时，通过角色扮演等活动，学生能够培养他们的合作意识和沟通能力。此外，通过学习西方的饮食文化，学生能够增强他们的文化意识，提高跨文化交际的能力。在学习过程中，学生将通过观察、思考、实践等活动，提高他们的思维品质和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在前面的单元中，学生已经学习了基本的日常用语，如问候语、介绍自己等。他们还掌握了简单的肯定和否定回答。此外，学生已经学习了一些关于食物和饮料的单词，如cake、pie、icecream等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在与生活实际相关的话题上，尤其是与食物和饮料相关的内容。他们喜欢通过观看动画、朗读和角色扮演等活动来学习。在学习能力方面，学生能够独立完成任务，具备一定的合作能力和语言表达能力。在学习风格上，学生偏好直观、生动和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的单词和句型时，学生可能会遇到困难。特别是对一些发音复杂的单词，如milkshake，学生可能需要额外的练习来掌握正确的发音。此外，学生在实际运用句型进行交流时可能会遇到挑战，需要更多的实践机会来提高他们的口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法、交际法和生活化教学法。情境教学法通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。交际法强调学生之间的互动和交流，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。生活化教学法将教学内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，模拟真实情境，进行对话练习。

-小组讨论：学生分组讨论喜欢的食物和饮料，并用英语表达出来。

-游戏：设计“食物配对”游戏，让学生通过匹配单词和图片，巩固学习内容。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、动画和图片等教学媒体。课件用于展示故事内容和教学重点，动画和图片用于激发学生兴趣，辅助学生理解和记忆单词和句型。教学过程1.导入（5分钟）

"Hello,everyone!Let'sstartourclasswithariddle.CanyouguesswhatIhaveinmyhands?"教师手持两个不明物体，引发学生好奇心。

"Theyarecakesandpies!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentfoodsanddrinks.Areyouhungry?"通过食物图片和真实物品，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现（15分钟）

a.教师播放CartoonTime动画，学生观看并回答问题。

"Whoisinthecartoon?Whataretheydoing?"引导学生关注故事情节。

b.教师引导学生跟读动画中的对话，注意发音和语调。

c.教师展示PPT，呈现本节课的重点单词和句型。

"Lookatthesepicturesandsaythewordsoutloud.Wouldyoulikesomecake?Yes,please.No,thankyou."学生跟读，教师纠正发音。

3.课堂活动（15分钟）

a.教师组织学生进行角色扮演，学生分组扮演故事中的角色，模拟真实情境，进行对话练习。

"Pleasechooseyourfavoritefoodordrink,andthenactouttheconversationwithyourpartners."学生分组表演，教师巡回指导。

b.教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语表达自己喜欢的食物和饮料。

"Let'stalkaboutourfavoritefoodsanddrinks.Whatwouldyoulike?"学生互相交流，提高口语表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

a.教师设计“食物配对”游戏，让学生通过匹配单词和图片，巩固学习内容。

"Pleasematchthefoodwordswiththeirpictures.Ready?Go!"学生积极参与，教师鼓励表现优秀的学生。

b.教师布置小组任务，让学生编写一段对话，运用本节课学到的单词和句型。

"Workingroupsandcreateadialogueaboutofferingandacceptingfood.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday."学生合作完成任务，教师给予评价和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

"Today,welearnedaboutofferingandacceptingfoodinEnglish.Wealsopracticedourspeakingskillsinrole-playingandgroupdiscussions.Remembertoreviewthewordsandsentenceswelearnedtoday,andtrytousetheminreallife."教师总结课程内容，提醒学生课后复习。

6.作业布置（5分钟）

"Yourhomeworkistowriteashortstoryaboutapicnic.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtoday.Don'tforgettowriteneatlyandfinishitontime."教师布置作业，要求学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事延伸：教师可以给学生提供与CartoonTime故事相关的情节，让学生发挥想象，创作自己的故事。例如，可以让学生设想CartoonTime故事中的角色去参加一个宴会，他们会在宴会上遇到哪些人，会发生哪些有趣的事情。

b.文化背景：为学生提供关于西方饮食文化的知识，如饮食习惯、餐桌礼仪等。通过对比中西方饮食文化的差异，增强学生的文化意识。

c.生活实践：鼓励学生观察家庭成员或朋友的饮食喜好，记录下来并用英语表达。例如，可以让学生写一篇关于家人饮食喜好的短文，或者进行访谈并记录下来。

2.拓展建议：

a.小组合作：学生可以分组进行合作，共同创作一个关于饮食主题的小剧本，并进行表演。这样既能提高学生的团队合作能力，又能锻炼他们的口语表达能力。

b.家庭作业：教师可以布置一道与饮食相关的实践作业，如让学生在家中尝试制作一种新的食物或饮料，并用英语记录制作过程和感受。

c.跨学科学习：结合其他学科，如社会课、科学课等，让学生了解更多关于食物的营养知识。例如，可以让学生调查并报告不同食物的营养成分，了解健康饮食的重要性。

d.举办美食分享会：鼓励学生在家中准备一种自己喜欢的食物或饮料，带到学校与同学们分享。在分享会上，学生可以用英语介绍自己的美食，并交流品尝心得。

e.定期举办英语角活动：在课后，教师可以组织英语角活动，让学生有机会在轻松的氛围中练习英语，提高他们的口语水平。活动可以围绕饮食、文化、生活等方面展开。内容逻辑关系a.单词：cake,pie,icecream,milkshake,wouldlike,thankyou

b.句型：Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.

c.情境：在日常生活中的食物提供和选择

2.词句逻辑关系：

①单词与句型的关联：通过学习单词cake,pie,icecream等，学生能够理解句型Wouldyoulikesome...?的含义，并能够运用句型进行日常交流。

②句型与情境的关联：句型Wouldyoulikesome...?用于情境中的食物提供和选择，通过句型学生能够表达自己的喜好。

3.教学逻辑关系：

①导入与新课呈现的关联：通过导入中的食物图片和真实物品，激发学生对食物主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

②新课呈现与课堂活动的关联：通过新课呈现中的单词和句型，引导学生进行角色扮演和小组讨论，将学习内容运用到实际情境中。

③课堂活动与巩固练习的关联：通过角色扮演和小组讨论，学生能够巩固新学的单词和句型，并通过游戏进一步加深对知识点的理解。

④巩固练习与课堂小结的关联：通过巩固练习中的游戏和小结，教师能够检查学生的学习效果，并提醒学生课后复习。

⑤课堂小结与作业布置的关联：通过课堂小结，学生能够总结本节课的学习内容，作业布置则是对学习内容的进一步巩固和拓展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了Unit7Wouldyoulikeapie(cartoontime)的内容，包括单词cake,pie,icecream,milkshake,wouldlike,thankyou，以及句型Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thankyou.

-我们通过观看动画、朗读、角色扮演等活动，掌握了这些单词和句型，并在实际情境中进行了运用。

-通过角色扮演和小组讨论，我们能够表达自己喜欢的食物和饮料，并提高了口语表达能力。

-我们还学习了西方的饮食文化，增强了文化意识，提高了跨文化交际的能力。

2.当堂检测：

-请用所学的单词和句型完成以下对话：

对话1：A:Wouldyoulikesomecake?B:Yes,please.Ilovecake.

对话2：A:Wouldyoulikesomeicecream?B:No,thankyou.Idon'tlikeicecream.

-请用所学的单词和句型描述你最喜欢的食物或饮料：

Myfavoritefood/drinkis...Iwouldlikesome...Thankyou.

-请小组合作，编写一个关于食物和饮料的小故事，并进行表演。

3.检测反馈：

-教师对学生的对话进行评价，纠正发音和语法错