广东省肇庆市九年级历史上册 第三单元 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版

广东省肇庆市九年级历史上册第三单元第7课东西方文化交流的使者教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析广东省肇庆市九年级历史上册第三单元第7课《东西方文化交流的使者》教案,新人教版。这一课主要介绍了丝绸之路上的一些重要历史人物,如张骞、班超、玄奘等,他们为促进东西方文化交流做出了重要贡献。同时,还介绍了古代印度、希腊、罗马等国家的文化特点,以及它们与中国的文化交流。通过学习这一课,学生可以了解到古代东西方文化交流的历史背景、重要人物和成果,增强对世界历史文化的认识和理解。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和globalperspective核心素养。

1.historicalthinking:通过学习丝绸之路的历史人物和事件，学生能够运用历史思维，理解并分析历史现象，从而更好地理解东西方文化交流的发展脉络。

2.culturalawareness:学生通过了解古代印度、希腊、罗马等国家的文化特点，以及它们与中国的文化交流，能够提高对不同文化的认识和理解，培养文化自信和跨文化沟通能力。

3.globalperspective:学生将能够从全球视角出发，看待东西方文化交流的重要性，认识到不同文明之间的相互影响和融合，增强对世界历史文化的整体认识。三、重点难点及解决办法重点：

1.丝绸之路的历史人物和事件。

2.古代印度、希腊、罗马等国家的文化特点。

3.东西方文化交流的历程和成果。

难点：

1.理解丝绸之路的历史背景和重要性。

2.分析古代印度、希腊、罗马等国家的文化对后世的影响。

3.把握东西方文化交流的复杂性和多样性。

解决办法：

1.通过多媒体展示和地图辅助，生动形象地呈现丝绸之路的历史场景，帮助学生理解其背景和重要性。

2.组织小组讨论，让学生通过分析文化遗址和文献资料，深入探讨古代印度、希腊、罗马等国家的文化特点。

3.利用案例分析和比较方法，引导学生从多个角度观察和思考东西方文化交流的历程和成果，提高他们的分析能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲述和解释，向学生传授丝绸之路的历史人物、事件和文化特点。

-讨论：学生分组讨论，分享对东西方文化交流的理解和观点，培养批判性思维和沟通能力。

-案例研究：分析具体的历史案例，让学生深入了解丝绸之路的重要人物和事件。

-项目导向学习：学生分组完成有关东西方文化交流的项目，提高研究能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演丝绸之路的历史人物，如张骞、班超、玄奘等，通过表演的形式展现他们的贡献和经历。

-实验：学生通过模拟丝绸之路的贸易活动，了解古代贸易对文化交流的影响。

-游戏：设计关于丝绸之路的互动游戏，让学生在游戏中掌握相关知识和技能。

-辩论：学生就东西方文化交流的某个话题展开辩论，锻炼逻辑思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示丝绸之路的历史图片、地图和相关知识点，增强视觉效果。

-视频：播放与丝绸之路相关的纪录片或视频片段，帮助学生形象地了解历史背景和文化交流。

-在线工具：利用互联网资源，如在线地图、文化遗址图片等，让学生更加直观地感受东西方文化交流的魅力。

-实物模型：展示丝绸之路的模型或相关文物复制品，让学生亲手触摸，增强实物感。

-互动平台：利用班级互动平台，让学生分享学习心得、提问和讨论，提高课堂参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东西方文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，让学生初步感受东西方文化交流的魅力或特点。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东西方文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍丝绸之路的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东西方文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东西方文化交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用丝绸之路解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论丝绸之路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丝绸之路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用丝绸之路。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《丝绸之路的故事》，作者：余秋雨。本书详细介绍了丝绸之路的历史和文化，对于深入了解丝绸之路的学生来说是一本很好的读物。

-《大漠孤烟直：丝绸之路的历史与文化》，作者：王翻炒均匀。本书从历史和文化的角度，全面阐述了丝绸之路的发展和影响，适合作为拓展阅读材料。

-《丝绸之路：东方与西方的相遇》，作者：谢益中。本书通过丰富的图片和文字，展现了丝绸之路上的东西方文化交流，有助于学生更好地理解课程内容。

2.课后自主学习与探究

-让学生利用网络资源，搜索更多关于丝绸之路的历史事件和文化交流的资料，了解丝绸之路对后世的影响。

-鼓励学生参观博物馆或展览，观察和分析丝绸之路时期的文物和艺术品，亲身体验丝绸之路的历史与文化。

-组织学生进行丝绸之路主题的研究项目，让学生通过查阅资料、采访专家等方式，深入探究丝绸之路的历史和文化。

-引导学生思考丝绸之路对当今世界的影响，探讨在现代社会中，我们如何继承和发扬丝绸之路的精神，推动文化交流与和谐发展。

3.实践活动

-组织学生参加丝绸之路相关的社会实践活动，如丝绸之路文化之旅、丝绸之路历史讲座等，让学生亲身体验和感受丝绸之路的魅力。

-让学生尝试制作丝绸之路主题的手工艺品或画作，通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。

-举办丝绸之路主题的班会或校际交流活动，让学生分享学习成果，增进与其他同学的交流与合作。七、板书设计1.重点知识点

-丝绸之路的历史人物和事件

-古代印度、希腊、罗马等国家的文化特点

-东西方文化交流的历程和成果

2.关键词

-丝绸之路

-张骞、班超、玄奘

-文化交流

-印度、希腊、罗马

-东西方

3.艺术性和趣味性

-使用图标、插图和颜色标注，使板书更具视觉吸引力

-设计有趣的比喻、夸张和拟人等修辞手法，增加板书的趣味性和记忆点

-通过提问、互动和游戏等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和主动性八、作业布置与反馈1.作业布置

-结合本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生所学知识并提高能力。

-作业可以包括阅读材料、研究报告、问题解答、实践项目等形式，以培养学生的不同能力。

-作业应具有挑战性，鼓励学生自主学习，同时也要有指导性，帮助学生明确学习方向。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-反馈应具体、明确，指出学生的作业中的亮点和不足之处，同时提出针对性的改进建议。

-鼓励学生提问和参与讨论，通过互动的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-定期与学生进行面对面的交流，了解他们在作业完成过程中遇到的困难和问题，并提供个别指导。

3.作业评价

-采用多元化的评价方式，不仅关注学生的作业成果，也要关注学生在作业完成过程中的努力和进步。

-评价标准要清晰，让学生明白作业的评价依据，提高他们的自我评估和自我改进能力。

-鼓励学生进行自我反思，培养他们的批判性思维和自我提升意识。

4.作业辅导

-对于作业中出现的问题，可以组织专门的辅导时间，让学生提问和讨论，共同解决难题。

-利用班级群组或在线平台，提供作业相关的资源和支持，方便学生随时查阅和提问。

-鼓励学生之间的互助和合作，建立学习小组，共同完成作业任务，提高学习效果。

5.作业调整

-根据学生的作业反馈和表现，及时调整作业的难度和量度，以确保作业的适宜性和有效性。

-针对学生的不同需求，提供差异化的作业布置，以满足不同学生的学习需求和发展水平。

-定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同关注和推动学生的学习进步。重点题型整理1.选择题型：

（1）张骞出使西域的时间是？

答案：公元前138年。

（2）班超的主要成就有哪些？

答案：班超主要成就有：平定西域，加强汉朝与西域的联系，开通丝绸之路。

（3）玄奘西行取经的主要路线是？

答案：长安（今西安）-甘肃-新疆-中亚-印度-长安。

2.填空题型：

（4）张骞出使西域的目的是？

答案：张骞出使西域的目的是为了联合月氏，共同抗击匈奴。

（5）班超的主要贡献有哪些？

答案：班超的主要贡献有：平定西域，加强汉朝与西域的联系，开通丝绸之路。

（6）玄奘西行取经的主要著作是什么？

答案：玄奘西行取经的主要著作是《大唐西域记》。

3.判断题型：

（7）张骞出使西域后，汉朝与西域的关系更加密切。

答案：正确。

（8）玄奘西行取经是个人行为，没有得到唐朝政府的支持。

答案：错误。

（9）丝绸之路是古代东西方文化交流的重要通道。

答案：正确。

4.简答题型：

（10）请简述张骞出使西域的历史意义。

答案：张骞出使西域的历史意义在于：加强了汉朝与西域的联系，促进了东西方文化的交流，为丝绸之路的开通奠定了基础。

（11）请简述班超的主要贡献。

答案：班超的主要贡献有：平定西域，加强汉朝与西域的联系，开通丝绸之路。

（12）请简述玄奘西行取经的历史意义。

答案：玄奘西行取经的历史意义在于：促进了东西方文化的交流，加深了唐朝对西域的了解，为后世留下了宝贵的文化遗产。

5.论述题型：

（13）请论述丝绸之路在古代东西方文化交流中的作用。

答案：丝绸之路在古代东西方文化交流中的作用表现在：促进了东西方商品的贸易往来，带动了沿线地区的经济发展；加强了东西方文化的交流，促进了文化的融合与传播；为东西方人民的友好交往提供了重要通道。

（14）请论述玄奘西行取经对后世的影响。

答案：玄奘西行取经对后世的影响表现在：为后世留下