2024年五年级英语上册 Unit 4 Where do you work Revision教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkRevision教案人教精通版（三起）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024年五年级英语上册Unit4Wheredoyouwork》的复习。内容包括：重点词汇（如：hospital，school，office等场所词汇）、一般疑问句（Wheredoyouwork?）及其回答，以及相关日常对话的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了关于询问职业和工作地点的基础知识，对本单元的话题有了基本的了解和掌握。通过本节课的复习，旨在巩固和拓展学生对这些知识点的运用，提高他们的英语口语表达能力，并与现实生活紧密联系，增强实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的英语语言运用能力，培养他们的跨文化交际意识，加强合作学习能力，提高问题解决能力。通过复习Unit4Wheredoyouwork的内容，使学生能够熟练运用相关词汇和句型进行真实情境的交流，增强对不同职业的认识与尊重，激发学生对社会多元性的探究兴趣。同时，通过小组合作活动，培养学生团队协作精神，提升在实际语境中运用英语解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在英语学习方面已有一定的基础，具备一定的词汇量和句型运用能力。在知识层面，学生对本单元的话题“Wheredoyouwork”已有初步了解，掌握了一定的职业词汇和一般疑问句的构成。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但部分学生的读写能力仍需加强。在素质方面，学生具有好奇心和探究欲，对新鲜事物充满兴趣，但在自我管理和自律方面存在一定差异。

在行为习惯方面，大部分学生能积极参与课堂活动，但个别学生课堂表现较为内向，不敢大胆开口说英语。这对课程学习的影响主要体现在课堂互动和小组合作中，可能会影响整体课堂氛围和学生的学习效果。

因此，在本节课的教学中，教师应关注学生个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语语言综合运用能力。同时，注重培养学生的学习自律性和团队合作精神，以提高课程学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《2024年五年级英语上册》课本，确保每位学生人手一本，便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与职业和工作地点相关的图片、图表以及包含本课重点句型的视频资料，用于辅助教学，增强学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一块白板或黑板，方便学生进行讨论和展示。同时，设置一个中央展示区，用于学生展示和分享学习成果。教学过程首先，让我们一起来回顾一下今天我们要学习的单元《Wheredoyouwork》。在这个单元中，我们学习了如何用英语询问他人的工作地点，也了解了不同的职业词汇。现在，我们将通过一系列的活动来复习和巩固这些知识。

1.热身活动（5分钟）

（1）我会在PPT上展示一些与职业相关的图片，并请同学们快速说出这些职业的英文名称。这样做的目的是激活大家的记忆，同时也能让你们在轻松的氛围中进入学习状态。

（2）接下来，我会邀请几位同学上台，进行一个“快速问答”的游戏。我会问他们：“Wheredoyouwork?”，他们需要快速地用英语回答。例如：“Iworkinahospital.”

2.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）现在，让我们打开课本，翻到Unit4。我会请同学们朗读课文，并思考一个问题：在这篇课文中，我们学到了哪些职业词汇和询问工作地点的句型？

（2）分组讨论：请同学们分成小组，讨论并总结出课文中出现的职业词汇和询问工作地点的句型。

（3）小组汇报：每个小组派一名代表上台汇报他们的讨论成果。我会将重要的内容记录在黑板上。

3.课堂实践（10分钟）

（1）角色扮演：我会给每个小组分配一个场景，让他们用我们刚刚学到的句型和词汇进行角色扮演。例如，一个小组的场景是医院，他们需要用英语进行以下对话：

A:Wheredoyouwork?

B:Iworkinahospital.

A:Whatdoyoudointhehospital?

B:I'madoctor.Itakecareofthepatients.

（2）我会巡回指导，纠正同学们在表达过程中的错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固提高（5分钟）

（1）我会给同学们发放一张练习纸，上面有一些关于职业和工作地点的句子。请同学们用我们学到的句型和词汇完成这些句子。

（2）完成练习后，我会邀请几位同学上台展示他们的答案，并给予点评。

5.课堂小结（5分钟）

（1）我会请同学们回顾一下今天我们学习了哪些内容，包括职业词汇、询问工作地点的句型以及如何进行角色扮演。

（2）强调本节课的侧重点：在实际情境中运用所学知识进行英语交流。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）请同学们用我们今天学到的句型和词汇，编写一段关于自己家庭成员职业的对话。

（2）将编写好的对话在下节课前交给我，我会挑选一些优秀的作品进行展示。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本单元的职业词汇，如doctor、teacher、nurse、driver等，并能将这些词汇运用到实际情境中进行交流。

2.句型运用：学生掌握了询问工作地点的句型“Wheredoyouwork?”及其回答，能够灵活运用这一句型与他人进行英语对话。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的英语口语表达能力得到提高，能够自信地用英语表达自己的观点。

4.跨文化交际意识：学生了解了不同职业的特点，增强了对社会多元性的认识，为今后的跨文化交际打下了基础。

5.合作学习能力：在小组活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

6.问题解决能力：学生在实际情境中运用所学知识进行英语交流，锻炼了他们在现实生活中遇到类似问题时解决问题的能力。

7.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，学习积极性提高。

8.自主学习能力：课后作业的布置，使学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，提高了自主学习能力。

9.课堂参与度：在课堂活动中，学生积极参与，勇敢地站在台上展示自己，课堂氛围活跃。

10.学习成果：通过课后作业的完成，学生将所学知识运用到实际中，编写出富有创意的对话，展示了他们的学习成果。内容逻辑关系①知识点梳理：

1.职业词汇：doctor、teacher、nurse、driver等。

2.重点句型：Wheredoyouwork?Iworkina...

3.日常对话：关于询问和回答工作地点的对话练习。

②知识点运用：

1.利用职业词汇进行场景描述。

2.运用重点句型进行角色扮演和真实情境交流。

3.通过日常对话练习，巩固词汇和句型的运用。

③板书设计：

1.职业词汇区域：列出本节课学习的职业词汇，以直观的图标或简笔画形式展示，方便学生记忆。

2.重点句型区域：用大号字体写出“Wheredoyouwork?Iworkina...”，并标注句型结构，清晰展示句型结构。

3.对话示例区域：展示一个或多个关于工作地点询问的对话示例，突出句型和词汇在实际语境中的应用。

板书设计应条理清楚、重点突出，使学生能够通过板书快速回顾和巩固本节课的重点内容。教学反思在上完这节复习课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我发现通过图片展示和快速问答的热身活动，学生们能够迅速回忆起之前学习的职业词汇，这为后续的学习打下了良好的基础。同时，这种轻松活泼的方式也成功吸引了学生的注意力，让他们对课堂产生了浓厚的兴趣。

在课文主旨内容探究环节，分组讨论的方式让学生们能够积极参与，主动总结和分享学习成果。这不仅提高了他们的合作能力，还使他们在互动中加深了对知识点的理解。然而，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。

课堂实践环节，角色扮演活动让学生们能够在模拟真实场景中运用所学知识，这有助于他们将理论运用于实际。我在巡回指导时，尽量纠正了学生的语言错误，并给予他们积极的反馈，这有助于提高他们的学习积极性。

巩固提高环节，通过填写句子练习，学生们能够进一步巩固词汇和句型。但从学生们的完成情况来看，我发现有些学生在词汇搭配上还存在问题，我计划在下一节课中增加一些相关的练习，帮助他们更好地掌握这些知识点。

在课堂小结环节，我强调了对本节课重点内容的回顾，希望学生们能够在课后自主复习，但我也意识到应该提供更具体的复习指导，例如给出复习提纲或建议，以帮助他们更有效地进行复习。

最后，我对课后作业的布置进行了思考。学生们在编写家庭成员职业对话的过程中，不仅能够巩固课堂所学，还能锻炼他们的创造力和应用能力。但在批改作业时，我发现部分学生的作业中仍存在一些语言错误，我打算在下节课上选取一些典型错误进行讲解，帮助他们进一步提升。典型例题讲解例题1：

请根据图片提示，完成以下对话。

图片提示：一个穿着白大褂的女士站在医院门口。

A:Hi,what'syourname?

B:MynameisLiNa.

A:Wheredoyouwork,LiNa?

B:Iworkina________.

答案：

A:Hi,what'syourname?

B:MynameisLiNa.

A:Wheredoyouwork,LiNa?

B:Iworkinahospital.

例题2：

请根据问题，完成以下对话。

问题：你想知道你的朋友Tom的工作地点。

A:Hi,Tom.Ihaven'tseenyouforalongtime.Whatdoyoudonow?

B:I'mateacher.

A:That'sgreat!Wheredoyouwork?

B:Iworkina________.

答案：

A:Hi,Tom.Ihaven'tseenyouforalongtime.Whatdoyoudonow?

B:I'mateacher.

A:That'sgreat!Wheredoyouwork?

B:Iworkinaschool.

例题3：

请根据图片提示，完成以下句子。

图片提示：一个司机正在驾驶公交车。

Sheisa________.Sheworksina________.

答案：

Sheisadriver.Sheworksinabus.

例题4：

请根据问题，完成以下句子。

问题：描述你的爸爸是一名工程师，他在哪里工作。

Mydadisa________.Heworksina________.

答案：

Mydadisaengineer.Heworksinafactory.

例题5：

请根据图片提示，完成以下对话。

图片提示：一个穿着厨师服装的男士在餐馆里。

A:Thisrestaurant'sfoodisdelicious.Whoisthechef?

B:ThechefisMr.Wang.

A:WheredoesMr.Wangwork?

B:Heworksina________.

答案：

A:Thisrestaurant'sf