17记金华的双龙洞（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

17记金华的双龙洞（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17记金华的双龙洞（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版教材分析《17记金华的双龙洞》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇文章，主要描述了作者游览金华双龙洞的经过和所见所闻。文章通过生动的描绘，展现了双龙洞的美丽景色和奇特景观，同时表达了作者对祖国大好春光的热爱和赞美之情。本节课将围绕这篇文章展开，让学生通过深入阅读和理解，感受作者的文字魅力，培养他们对自然美景的欣赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言素养、审美素养和思维素养。

1.语言素养：通过阅读和理解《17记金华的双龙洞》，提高学生的语文表达能力，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

2.审美素养：通过欣赏和分析文章中的生动描绘，让学生感受自然美景的魅力，提高他们对美的鉴赏和感受能力。

3.思维素养：通过讨论和思考，培养学生对文章内容的理解和思考能力，激发他们的想象力和创造力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于描绘自然景色的文章，他们通常会表现出浓厚的兴趣。然而，由于年龄特点，他们在理解文章中的某些细节和修辞手法时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

在知识与能力方面，大部分学生应该已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解文章的大意和结构。但是，对于文章中的优美语句和修辞手法的鉴赏能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要引导学生仔细品味文章的语言，培养他们的审美能力。

在素质与行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、阅读习惯不佳等问题，这可能会影响他们对文章内容的理解和把握。因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学手段，如图片展示、视频播放等，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。同时，教师还需要引导学生养成良好的阅读习惯，如认真阅读、做好笔记等，以提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解文章的背景、作者的生平等信息，帮助学生了解文章的来龙去脉，为深入理解文章内容打下基础。

（2）讨论法：学生在教师的引导下，针对文章中的某些问题进行讨论，激发他们的思维，培养他们的表达能力。

（3）情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，为学生营造一个生动的学习情境，帮助他们更好地理解文章内容。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪播放与文章相关的图片和视频，让学生直观地感受双龙洞的美丽景色，增强他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件设计互动环节，如填空、选择题等，及时检测学生的学习效果，提高课堂参与度。

（3）小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示金华双龙洞的美丽图片，引导学生欣赏自然美景，激发他们对文章的兴趣。

-提出问题：“你们知道金华双龙洞吗？它有什么特色和魅力？”激发学生的求知欲。

-学生分享自己的旅游经历或对美丽景色的印象，为学习文章内容做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生逐段阅读文章，理解文章大意。

-针对文章中的重点句子和描绘，教师进行讲解和分析，如“这里的山峰奇特壮观，让人叹为观止。”

-解释文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者的写作技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生深入思考文章内容，如“作者为什么用‘叹为观止’来形容双龙洞的山峰？”

-学生发表自己的看法，教师给予指导和反馈，促进师生之间的互动和交流。

-通过讨论和提问，引导学生关注文章中的细节，提高他们的阅读理解能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些练习题目，如填空、选择题等，让学生即时检测自己对文章内容的理解。

-学生完成练习，教师及时给予点评和指导，确保他们对新知识的掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调文章中的重点和难点。

-学生总结自己的学习收获，分享对双龙洞美景的理解和感受。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，如让学生写一篇关于自己游览过的美丽景点的短文，培养他们的写作能力。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，根据他们的反馈及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能理解和掌握文章内容。同时，通过师生互动和讨论，激发学生的思维，培养他们的阅读理解和表达能力。知识点梳理本节课《17记金华的双龙洞》主要涉及以下知识点：

1.文章背景知识：了解作者叶圣陶以及金华双龙洞的相关背景信息，包括地理位置、历史传说等。

2.阅读理解技巧：通过分析文章的标题、开头、结尾等，掌握快速捕捉文章主题和大意的能力。

3.描绘手法分析：学习并理解文章中的生动描绘，如对双龙洞山峰、洞穴的描绘，掌握作者运用的比喻、拟人等修辞手法。

4.词汇积累：学习和掌握文章中出现的新词汇和表达，如“叹为观止”、“奇峰异石”等，加强词汇量。

5.语法结构：分析文章中的句子结构，了解不同句型的运用，如陈述句、感叹句等。

6.写作技巧：通过分析文章的构思、选材、表达等，学习作者的写作技巧，并尝试在自己的写作中运用。

7.审美与情感：感受文章中表达的对自然美景的赞美和热爱之情，培养自己的审美情感。

8.文化素养：通过学习文章，了解中国传统文化中对于自然景观的描写和赞美，提高自己的文化素养。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的阅读理解能力和写作技巧，布置以下课后作业：

1.写作练习：以“我心中的美景”为主题，写一篇短文，描绘自己心中最美丽的景色，可以是自然风光、人文景观等。要求运用本节课学到的描绘手法和写作技巧，字数在150-200字左右。

答案示例：

我心中的美景是一座古老的城市。这座城市历史悠久，保存着许多传统的建筑和文化遗产。走在街道上，我可以看到古老的石板路和精致的木质门窗。人们穿着传统的服饰，忙碌地买卖着商品。城市的中心有一座古老的庙宇，香火旺盛，人们在那里祈福和祭祀。每当夜幕降临，城市的灯光璀璨，给人一种宁静而温暖的感觉。这座城市的美景让我感到自豪和幸福，我希望能够一直生活在这里，传承这座城市的文化。

2.阅读理解练习：

请阅读以下段落，并回答问题：

“双龙洞的洞穴宽敞而幽深，洞顶上挂满了奇形怪状的钟乳石。我们沿着曲折的石阶向下走去，一路上欣赏着洞穴内的美景。突然，一股清凉的山风吹来，让人感到无比舒适。”

问题：

（1）双龙洞的洞穴有什么特点？

（2）为什么山风让人感到舒适？

答案示例：

（1）双龙洞的洞穴宽敞而幽深，洞顶上挂满了奇形怪状的钟乳石。

（2）山风让人感到舒适，可能是因为洞穴内气温较低，山风带来了清凉的感觉。

3.词汇练习：

请根据文章内容，选择正确的词汇填空：

（1）我们游览的地方叫做金华双龙洞，它位于（）的山谷中。

A.浙江省B.金华市C.双龙洞D.山区

（2）作者用“（）”来形容双龙洞的山峰，让人叹为观止。

A.石头B.奇峰异石C.平坦D.洞穴

答案示例：

（1）A

（2）B

4.语法练习：

请找出文章中的一个句子，并分析其句型结构。

答案示例：

句子：“这里的山峰奇特壮观，让人叹为观止。”

句型结构：主语（这里的山峰）+谓语（奇特壮观）+宾语（让人叹为观止）

5.综合练习：

请总结本节课学习的文章内容和知识点，并谈谈自己的学习收获。

答案示例：

本节课我们学习了叶圣陶的《17记金华的双龙洞》，通过阅读理解，我们了解到了金华双龙洞的美丽景色和奇特景观。文章中作者运用了生动的描绘和修辞手法，让我们仿佛置身于双龙洞的美景之中。通过学习文章，我掌握了一些阅读理解技巧，如如何快速捕捉文章主题和大意，以及如何分析文章的描绘手法和写作技巧。同时，我也学到了一些新的词汇和表达方式。通过本节课的学习，我对自然美景有了更深的欣赏和感受，也激发了我对旅游的兴趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题和大意。

-学生分享自己的学习收获，如对双龙洞美景的理解和感受，以及学到的阅读理解技巧和写作手法。

-教师强调文章中的重点和难点，提醒学生注意在作业中加以巩固。

2.当堂检测

-教师设计一些当堂检测题目，如填空、选择题等，让学生即时检测自己对文章内容的理解。

-学生完成检测题目，教师及时给予点评和指导，确保他们对新知识的掌握。

-根据学生的检测结果，教师有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生解决问题。

3.作业布置

-教师布置作业，如让学生写一篇关于自己游览过的美丽景点的短文，培养他们的写作能力。

-提醒学生认真完成作业，及时提交，并注意在作业中运用本节课学到的知识和技巧。

4.课堂反馈

-教师收集学生的学习反馈，了解他们对本节课的内容的理解和掌握情况。

-根据学生的反馈，教师进行教学反思，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试了通过图片和视频等多媒体手段，为学生营造一个生动的学习情境，帮助他们更好地理解文章内容。这种方法受到了学生的欢迎，以后我会在教学中继续运用，并尝试加入更多丰富的教学资源。

2.师生互动：我在课堂上通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考文章内容，提高他们的阅读理解能力。这种互动教学方式激发了学生的学习兴趣，未来我会进一步优化提问和讨论的设计，让师生互动更加高效和有深度。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：我发现部分学生在阅读理解上还存在困难，可能是因为我对他们的阅读指导还不够到位。我需要改进教学方法，更有效地帮助学生掌握阅读技巧。

3.评价方式：我在评价学生的作业时，可能过于注重词汇和语法错误，而忽略了他们的表达和创造力。我需要调整评价方式，更全面地考虑学生的综合表现。

（三）改进措施

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