第七单元练习卷（基础练习）2024-2025学年六年级上册语文统编版

六年级第七单元练习卷一．试题（共14小题）1．下面加点字的注音完全正确的一项是（）A．锺子期（zhōng）汤汤乎（tāng）蜀中（shǔ） B．戴嵩（gāo）拊掌（fǔ）抽搐（chù） C．谬矣（miù）问奴（nú）婢女（bì）2．下面对句子朗读节奏的划分正确的一项是（）A．汤汤乎/若/流水 B．汤汤/乎若/流水 C．汤汤/乎/若流水3．给下列词语中带点的字选择恰当的解释。洪亮（）A．光线强。 B．声音强。 C．明朗，清楚。4．读句子，根据拼音写词语。（1）他pǔxiě了许多著名的乐曲。（2）guānjiàn时刻，她果敢地作了决定。（3）夕阳西下，小村庄中升起了lǚlǚ炊烟。5．区别字组词。卷缕蜡键券楼猎健6．词语搭配。的小路的月光的脸7．名家名曲连一连。贝多芬《革命练习曲》约翰•施特劳斯《义勇军进行曲》肖邦《月光曲》聂耳《蓝色多瑙河》8．按要求写句子。（1）贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。（缩写句子）（2）月光照进窗子，茅屋里显得格外清幽。（改为比喻句）（3）在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所茅屋里传来的断断续续的钢琴声。（缩写句子）（4）一阵风把蜡烛吹灭了。（改成“被”字句）（5）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）9．根据课文内容填空。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“，。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“，。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，。10．和“月光”有关的诗句：，。11．借助文字，展开想象，补充完整。（1）伯牙鼓琴，锺子期听之。读这一句话，我仿佛看到：在一棵苍翠的大树下，伯牙，锺子期。（2）蜀中有杜处士……有戴嵩《牛》一轴，尤所爱……读这一段话，我仿佛看到：白天，；到了晚上，他。12．阅读《书戴嵩画牛》一文，完成练习。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）文中两个人物分别是和。（2）牧童是怎样评价《牛》这幅画的？他的理由是什么？用“”在文中画出来。（3）杜处士听了牧童的话后有什么表现？用文中的语句回答。（4）你认为牧童是一个怎样的人？13．阅读下面的文章，然后回答问题。等待一双脚为我停留①又看到他了。他在拉小提琴。②火车站外有座铁路桥，他就在桥洞过道里演奏。③以往，每次听到他的琴声，我都想止步聆听。只可惜，每次我都有事在身，只能无奈地看他一眼，匆匆而过。不过，今天，我不急。④我走近他，靠着墙壁坐下。不知不觉中，火车的轰鸣声渐渐消失，耳中回荡的全是琴声。我不知道他演奏的是什么乐曲，我只是喜欢这欢快的节奏。四周的空气里，流淌着轻快的音乐。它让我想起春天，想起童年，想起和小伙伴在草地上欢笑奔跑……⑤一曲终了，又拉一首。我依旧不知曲名，只觉得琴声柔和多了。我闭上眼睛﹣﹣仿佛置身花园，一阵风吹过，落花满地，好美啊！⑥琴声渐渐远去，我睁开眼，他在看着我笑。我有些慌乱，突然想起什么，赶紧摸自己的口袋，掏出10元钱。此时，我才发现他身边什么都没有，不知该把钱放在哪里。他看到我手上的钱，微笑着说：“我不是卖艺的。”⑦他应该有50岁了吧，一张脸清瘦但富有光泽，灰白的胡子修剪得很齐整，脑门光亮，后脑的头发却很浓密。他身上穿的夹克显然不是廉价的地摊……他不像流落街头的卖艺者，倒像站在音乐大厅里表演的小提琴家。⑧“你喜欢吗？”他问我。我点头，使劲点头，再伸出双手，将两个大拇指一齐竖起来。他笑了，笑得十分灿烂。他再次将琴放在宽阔的左肩上，继续演奏……⑨这一次，他侧转身，正对着我，欢快的琴声全朝我飘来。几片树叶，借风的一臂之力，不知从哪里闯进来，停在我们身旁。南来的，北往的，没有人停留。⑩过了许久，我忽然记起自己还得赶最后一班火车。待他拉完一曲，我向他致谢告辞。没想到他放下琴，右手放在胸前，向我深深地鞠躬，一共三次﹣﹣像在谢幕。他收好小提琴，紧握着我的手，说：“非常感谢，今天我很开心，很开心。”似乎因为有我这位听众，他感到无比喜悦。他告诉我，周末他不上班，都会在这里拉琴。离开前，他送了我一张光碟，那是他自己录制的小提琴曲。⑪他向南，走了，背着他的琴。我向西，去赶搭回家的列车。优美的小提琴曲仿佛还停留在我的耳畔。“真正从心底流出的音乐，不是为了钱财，而是为了寻找聆听的耳朵；真正用心创造的艺术，不是为了赢取名利，而是为了寻找知音。”这话，我没说出口，而在心里悄悄说了两次。（1）第④段和第⑤段中，“我”听到琴声，产生了哪些联想？请把相关的句子画上横线。（2）当小提琴演奏者看着“我”笑时，“我”为什么有些慌乱？（3）根据第⑦段和第⑩段中对小提琴演奏者的描写，说说小提琴演奏者是一个怎样的人。（4）最后一段中，“我”在心里所说的话表达了怎样的情感？14．习作练习﹣﹣我挑战。六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动。如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参加学校某项活动的经过及成功时的内心感受写出来。

六年级第七单元练习卷参考答案与试题解析一．试题（共14小题）1．下面加点字的注音完全正确的一项是（）A．锺子期（zhōng）汤汤乎（tāng）蜀中（shǔ） B．戴嵩（gāo）拊掌（fǔ）抽搐（chù） C．谬矣（miù）问奴（nú）婢女（bì）【考点】汉字读音．【答案】C【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.有误，汤：读“tāng”时意思有热水；中药加水煎出的汁液；饮料；熟食的汁液；带汁液的菜；某些含水分较多的食物腐烂后流出的汁液。读“shāng”时意思为[汤汤]水大而急的样子。故“汤汤乎”的“汤”应读“shāng”。B.有误，“戴嵩”的“嵩”应读“sōng”。C.正确。故选：C。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。2．下面对句子朗读节奏的划分正确的一项是（）A．汤汤乎/若/流水 B．汤汤/乎若/流水 C．汤汤/乎/若流水【考点】文言断句．【答案】A【分析】本题考查文言断句。文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。【解答】句意：水势浩荡的样子像江河。故停顿为：汤汤乎/若/流水。故选：A。【点评】文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。3．给下列词语中带点的字选择恰当的解释。洪亮（）A．光线强。 B．声音强。 C．明朗，清楚。【考点】词语的理解与辨析．【答案】B【分析】本题考查了学生对于词语中加点字的理解，要想理解字义，就要先理解整个词语的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。【解答】洪亮：（声音）宏大；响亮。“亮”声音强。故选：B。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。4．读句子，根据拼音写词语。（1）他pǔxiě谱写了许多著名的乐曲。（2）guānjiàn关键时刻，她果敢地作了决定。（3）夕阳西下，小村庄中升起了lǚlǚ缕缕炊烟。【考点】看拼音写汉字．【答案】（1）谱写；（2）关键；（3）缕缕。【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：（1）谱写；（2）关键；（3）缕缕。【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。5．区别字组词。卷考卷缕一缕蜡蜡烛键琴键券证券楼楼房猎猎人健健康【考点】组词．【答案】见试题解答内容【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用同音字和形近字，指导学生在对比中区分同音字和形近字。在运用中达到理解与巩固。如蜡与猎，音不同，部首不同，义不同。蜡：是动物、植物或矿物所产生的油质。可组词：蜡烛。猎：捕捉禽兽。可组词：猎人。【解答】故答案为：考卷一缕蜡烛琴键证券楼房猎人健康【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别2、从字形区别3、从字义区别4、利用形声字的特点区别。6．词语搭配。幽静的小路清幽的月光恬静的脸【考点】词语搭配．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。【解答】中间为“的”，前面为形容词，后面为名词，完成时要注意分析前后词语的特点及意思，然后搭配，如：幽静的小路。故答案为：幽静清幽恬静【点评】本题可结合《月光曲》中的内容填空，也可根据平时的积累完成。7．名家名曲连一连。贝多芬《革命练习曲》约翰•施特劳斯《义勇军进行曲》肖邦《月光曲》聂耳《蓝色多瑙河》【考点】作家及其作品．【答案】见试题解答内容【分析】考查了文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据自己的积累作答。【解答】故答案为：贝多芬﹣﹣﹣《月光曲》约翰•施特劳斯﹣﹣﹣《蓝色多瑙河》肖邦﹣﹣﹣《革命练习曲》聂耳﹣﹣﹣《义勇军进行曲【点评】文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。8．按要求写句子。（1）贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。（缩写句子）贝多芬弹起曲子。（2）月光照进窗子，茅屋里显得格外清幽。（改为比喻句）月光照进窗子，茅屋仿佛仙境一般，显得格外清幽。（3）在幽静的小路上散步的贝多芬听到了从一所茅屋里传来的断断续续的钢琴声。（缩写句子）贝多芬听到了钢琴声。（4）一阵风把蜡烛吹灭了。（改成“被”字句）蜡烛被一阵风吹灭了。（5）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改成转述句）贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。【考点】扩句和缩句；改写句子．【答案】（1）贝多芬弹起曲子。（2）月光照进窗子，茅屋仿佛仙境一般，显得格外清幽。（3）贝多芬听到了钢琴声。（4）蜡烛被一阵风吹灭了。（5）贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。【解答】（1）缩写句子，去掉修饰语“坐在钢琴前面、盲姑娘刚才弹的那首”。（2）改为比喻句，把“茅屋”比喻为“仙境”。（3）缩写句子，去掉修饰语“在幽静的小路上散步的、从一所茅屋里传来的断断续续的”。（4）改为被字句，把“蜡烛”提到句子前面，用“被”相连。（5）改为转述句，把引号里的“我”改为“他”，去掉引号。故答案为：（1）贝多芬弹起曲子。（2）月光照进窗子，茅屋仿佛仙境一般，显得格外清幽。（3）贝多芬听到了钢琴声。（4）蜡烛被一阵风吹灭了。（5）贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。9．根据课文内容填空。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。【考点】古诗文默写．【答案】善哉乎鼓琴巍巍乎若太山善哉乎鼓琴汤汤乎若流水以为世无足复为鼓琴者【分析】本题考查古诗文默写。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。【解答】根据《伯牙鼓琴》作答即可。故答案为：善哉乎鼓琴巍巍乎若太山善哉乎鼓琴汤汤乎若流水以为世无足复为鼓琴者【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。10．和“月光”有关的诗句：明月松间照，清泉石上流。【考点】古诗文默写．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查诗歌默写，完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】明月松间照，清泉石上流。出自唐王维《山居秋暝》故答案为：明月松间照清泉石上流。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。11．借助文字，展开想象，补充完整。（1）伯牙鼓琴，锺子期听之。读这一句话，我仿佛看到：在一棵苍翠的大树下，伯牙正坐在一张石凳上专心地抚琴，锺子期坐在他对面，双手交握在膝上，闭着眼睛静静地聆听着。（2）蜀中有杜处士……有戴嵩《牛》一轴，尤所爱……读这一段话，我仿佛看到：白天，杜处士无论走到何处，都爱随身带着这幅《牛》图，一有空就要展开欣赏一番；到了晚上，他把图放在枕边，陪着他一起入睡。【考点】扩展写话．【答案】（1）正坐在一张石凳上专心地抚琴坐在他对面，双手交握在膝上，闭着眼睛静静地聆听着；（2）杜处士无论走到何处，都爱随身带着这幅《牛》图，一有空就要展开欣赏一番把图放在枕边，陪着他一起入睡。【分析】考查了扩展写话。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。【解答】（1）本句话出自《伯牙鼓琴》，“伯牙鼓琴，锺子期听之。”意思是伯牙擅长弹琴，锺子期擅长倾听琴声。整篇文章描写的也是伯牙和锺子期之间感人的友谊来展开描写的。所以根据这个场景进行合理的想象，可以对伯牙弹琴的场景和弹琴的样貌进行描写，例如伯牙坐在一张石凳上专心地抚琴，对锺子期听弹奏的状态来描写，例如动作、神态来描写。（2）本句话出自《书戴嵩画牛》，“杜处士有戴嵩《牛》一轴，尤爱之。“意思是其中有戴离画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱。所以对杜处士如何喜爱这幅画来具体展开描写即可。例如围绕白天走在哪里都带着这幅画，晚上也要把这幅画放在枕边。故答案为：（1）正坐在一张石凳上专心地抚琴坐在他对面，双手交握在膝上，闭着眼睛静静地聆听着；（2）杜处士无论走到何处，都爱随身带着这幅《牛》图，一有空就要展开欣赏一番把图放在枕边，陪着他一起入睡。【点评】写话是小学语文中常见的题目，目的在于促使学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。12．阅读《书戴嵩画牛》一文，完成练习。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（1）文中两个人物分别是杜处士和牧童。（2）牧童是怎样评价《牛》这幅画的？他的理由是什么？用“”在文中画出来。（3）杜处士听了牧童的话后有什么表现？用文中的语句回答。笑而然之。（4）你认为牧童是一个怎样的人？是一个善于观察，敢于挑战权威的人。【考点】形象分析；内容理解．【答案】（1）杜处士牧童；（2）此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣；（3）笑而然之；（4）是一个善于观察，敢于挑战权威的人。【分析】参考译文：蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。【解答】（1）本题考查人物分析。结合“蜀中有杜处士”“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑”分析，文中两个人物分别是杜处士和牧童。（2）本题考查文章内容概括。结合“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”一句作答。（3）本题考查文章内容概括。结合“笑而然之”一句作答。（4）本题考查人物形象分析。“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”表现了牧童是一个善于观察，敢于挑战权威的人。故答案为：（1）杜处士牧童；（2）此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣；（3）笑而然之；（4）是一个善于观察，敢于挑战权威的人。【点评】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。13．阅读下面的文章，然后回答问题。等待一双脚为我停留①又看到他了。他在拉小提琴。②火车站外有座铁路桥，他就在桥洞过道里演奏。③以往，每次听到他的琴声，我都想止步聆听。只可惜，每次我都有事在身，只能无奈地看他一眼，匆匆而过。不过，今天，我不急。④我走近他，靠着墙壁坐下。不知不觉中，火车的轰鸣声渐渐消失，耳中回荡的全是琴声。我不知道他演奏的是什么乐曲，我只是喜欢这欢快的节奏。四周的空气里，流淌着轻快的音乐。它让我想起春天，想起童年，想起和小伙伴在草地上欢笑奔跑……⑤一曲终了，又拉一首。我依旧不知曲名，只觉得琴声柔和多了。我闭上眼睛﹣﹣仿佛置身花园，一阵风吹过，落花满地，好美啊！⑥琴声渐渐远去，我睁开眼，他在看着我笑。我有些慌乱，突然想起什么，赶紧摸自己的口袋，掏出10元钱。此时，我才发现他身边什么都没有，不知该把钱放在哪里。他看到我手上的钱，微笑着说：“我不是卖艺的。”⑦他应该有50岁了吧，一张脸清瘦但富有光泽，灰白的胡子修剪得很齐整，脑门光亮，后脑的头发却很浓密。他身上穿的夹克显然不是廉价的地摊……他不像流落街头的卖艺者，倒像站在音乐大厅里表演的小提琴家。⑧“你喜欢吗？”他问我。我点头，使劲点头，再伸出双手，将两个大拇指一齐竖起来。他笑了，笑得十分灿烂。他再次将琴放在宽阔的左肩上，继续演奏……⑨这一次，他侧转身，正对着我，欢快的琴声全朝我飘来。几片树叶，借风的一臂之力，不知从哪里闯进来，停在我们身旁。南来的，北往的，没有人停留。⑩过了许久，我忽然记起自己还得赶最后一班火车。待他拉完一曲，我向他致谢告辞。没想到他放下琴，右手放在胸前，向我深深地鞠躬，一共三次﹣﹣像在谢幕。他收好小提琴，紧握着我的手，说：“非常感谢，今天我很开心，很开心。”似乎因为有我这位听众，他感到无比喜悦。他告诉我，周末他不上班，都会在这里拉琴。离开前，他送了我一张光碟，那是他自己录制的小提琴曲。⑪他向南，走了，背着他的琴。我向西，去赶搭回家的列车。优美的小提琴曲仿佛还停留在我的耳畔。“真正从心底流出的音乐，不是为了钱财，而是为了寻找聆听的耳朵；真正用心创造的艺术，不是为了赢取名利，而是为了寻找知音。”这话，我没说出口，而在心里悄悄说了两次。（1）第④段和第⑤段中，“我”听到琴声，产生了哪些联想？请把相关的句子画上横线。（2）当小提琴演奏者看着“我”笑时，“我”为什么有些慌乱？“我”误以为他是卖艺的，暗示“我”要赏钱。（3）根据第⑦段和第⑩段中对小提琴演奏者的描写，说说小提琴演奏者是一个怎样的人。小提琴演奏者是一个穿着考究、懂礼节、热衷于音乐艺术的人。（4）最后一段中，“我”在心里所说的话表达了怎样的情感？表达了“我”对他的艺术境界、人生境界的佩服。【考点】记叙文．【答案】（1）它让我想起春天，想起童年，想起和小伙伴在草地上欢笑奔跑……仿佛置身花园，一阵风吹过，落花满地，好美啊！（2）“我”误以为他是卖艺的，暗示“我”要赏钱。（3）小提琴演奏者是一个穿着考究、懂礼节、热衷于音乐艺术的人。（4）表达了“我”对他的艺术境界、人生境界的佩服。【分析】文章写了作者在悉尼火车站欣赏一位小提琴家演奏优美乐曲的故事，文章既表达了小提琴家为发现知音而高兴的心情，又间接表现了他演奏技艺之高超。表达了作者对音乐的理解，对知音的寻觅。【解答】（1）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“它让我想起春天，想起童年，想起和小伙伴在草地上欢笑奔跑……”“仿佛置身花园，一阵风吹过，落花满地，好美啊！”可知答案。（2）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我有些慌乱，突然想起什么，赶紧摸自己的口袋，掏出10元钱。此时，我才发现他身边什么都没有，不知该把钱放在哪里。”可知，“我”误以为他是卖艺的，暗示“我”要赏钱。（3）考查学生对人物形象的理解。阅读第⑦和⑩段可知，小提琴演奏者是一个穿着考究、懂礼节、热衷于音乐艺术的人。（4）考查学生对人物思想感情的理解。阅读文章最后一段，结合句子“真正从心底流出的音乐，不是为了钱财，而是为了寻找聆听的耳朵；真正用心创造的艺术，不是为了赢取名利，而是为了寻找知音”可知，这一段表达了“我”对他的艺术境界、人生境界的佩服。故答案为：（1）它让我想起春天，想起童年，想起和小伙伴在草地上欢笑奔跑……仿佛置身花园，一阵风吹过，落花满地，好美啊！（2）“我”误以为他是卖艺的，暗示“我”要赏钱。（3）小提琴演奏者是一个穿着考究、懂礼节、热衷于音乐艺术的人。（4）表达了“我”对他的艺术境界、人生境界的佩服。【点评】完成此题目一般分为以下几步：1、认真阅读短文，了解短文主要内容。2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。3、深入了解主题，完成拓展。14．习作练习﹣﹣我挑战。六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动。如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参加学校某项活动的经过及成功时的内心感受写出来。【考点】记叙文（记事）．【答案】记一次语文实践活动一个学期的课程终于结束了，老师决定让我们开展一次语文实践活动﹣﹣“找找错别字