2024-2025学年小学生社交技能的德育教学设计

2024-2025学年小学生社交技能的德育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学生社交技能的德育教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的社交技能，提升其德育素养。具体目标如下：

1.情感态度：培养学生积极参与社交活动，乐于与他人沟通交流，形成良好的社交态度。

2.价值观：引导学生尊重他人，理解团结合作的重要性，树立正确的集体观念。

3.技能方法：训练学生有效的倾听、表达、交流能力，提高其在社交场合的应对技巧。

4.知识理解：使学生掌握基本的社交礼仪，了解与人相处的规范，培养良好的社交行为习惯。学情分析五年级二班的学生在知识方面，已经掌握了基本的社交礼仪和人际交往技巧，对与人沟通交流有一定的理解。在能力方面，大部分学生能够主动参与课堂活动，表达自己的观点，但部分学生表达不够清晰，需要进一步提高。

在素质方面，学生们具备一定的团队协作精神，懂得尊重他人。然而，个别学生仍存在自私、任性等行为习惯，对课堂学习产生了一定的影响。

针对这些情况，本节课需要关注学生的个体差异，因材施教。对于表达能力较弱的学生，教师应给予更多的机会练习表达；对于行为习惯不好的学生，教师需加强引导，培养其良好的学习习惯和社交素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握社交技能。教学方法与策略1.采用讲授法为学生讲解社交礼仪的基本知识，通过举例、讲述生活中的实际案例，让学生理解和掌握。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟社交场合中运用所学知识，提高实际操作能力。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的社交经验，从实践中学习和改进。

4.利用多媒体展示优秀社交行为的视频，让学生直观地感受和学习。

5.通过课后作业，让学生将所学知识应用到生活中，培养良好的社交习惯。

教学媒体使用：PPT、视频、角色扮演道具等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，提供本节课的预习资料，包括PPT、视频和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社交礼仪的基本知识，设计一系列问题，如“什么是社交礼仪？”“在不同的场合如何运用社交礼仪？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，对学生的预习进度进行监控。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，初步理解社交礼仪的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控，提高效率。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生活中的实际案例，引出社交礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社交礼仪的基本原则和实际应用，如如何正确与人打招呼、如何礼貌地提问等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场合，运用所学知识，提高实际操作能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演等活动，体验社交礼仪的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社交礼仪的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握社交礼仪技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社交礼仪的知识点，掌握社交礼仪技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如让学生设计一个简单的社交场景，并运用所学社交礼仪进行模拟。

-提供拓展资源：提供与社交礼仪相关的拓展阅读材料，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社交礼仪知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括社交礼仪的相关文章、案例分析等，以便学生进一步深入学习和理解社交礼仪的知识点和应用。例如，可以提供一些关于社交礼仪的文章，让学生了解不同文化背景下的社交礼仪差异，以及在不同场合下的社交礼仪注意事项。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源、图书馆书籍或其他途径，寻找更多关于社交礼仪的知识和案例，进行自主学习和思考。例如，学生可以查找一些关于社交礼仪的在线课程或讲座，进一步拓宽自己的知识视野。

3.学生可以进行社交礼仪的实际操作和练习。例如，学生可以组织一些社交活动，如聚会、辩论赛等，运用所学到的社交礼仪进行实际操作，提高自己的社交技能。同时，学生也可以向家人、朋友或老师请教，寻求关于社交礼仪的建议和指导。

4.学生可以进行社交礼仪的总结和反思。学生可以写下自己在社交活动中的体会和经验，总结自己在社交礼仪方面的优点和不足，并提出改进的措施。通过反思和总结，学生可以更好地掌握社交礼仪的知识，提高自己的社交技能。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。教师可以通过课堂提问，了解学生对社交礼仪知识的理解和掌握情况。同时，教师还可以观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，了解学生的实际操作能力。此外，教师还可以设计一些小测试，如选择题、简答题等，测试学生对社交礼仪知识的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应及时批改学生的课后作业，并对作业中的错误进行纠正。同时，教师还可以在作业评语中给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。此外，教师还可以根据学生的作业完成情况，了解学生的学习习惯和态度，为后续的教学提供参考。

3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，取长补短，共同提高。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的学习心得和经验，并互相提出改进建议。通过学生之间的互相评价，学生可以更好地了解自己的不足，从他人身上学到优点，提高自己的社交礼仪能力。

4.家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进步。教师可以定期与家长沟通学生的课堂表现和作业完成情况，让家长了解学生的学习动态。同时，教师还可以向家长了解学生在家的学习环境和习惯，以便更好地指导学生。家校沟通有助于形成合力，共同促进学生的全面发展。

5.持续关注：对学生的学习进步进行持续关注，及时调整教学方法和策略。教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求和困惑，并根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计-尊重他人：表示礼貌、倾听他人意见、不冒犯他人。

-诚信守时：遵守承诺、按时参加社交活动。

-着装得体：根据不同场合选择合适的服装。

-言谈举止：注意语言表达、保持良好的身体语言。

2.社交场合的礼仪：

-见面礼