任务二 亲近动物丰富生命体验

任务二亲近动物，丰富生命体验学会观察和记录动物，总结、思考观察所得，增进对动物的了解。对人类与动物相处、共存的问题有更深的认识，养成亲近自然、尊重生命的意识。学习目标一、确定活动形式，设计活动内容

根据自己家乡和学校的实际情况，确定活动的形式，并预先设计可能的活动内容。活动指导探究示例【活动一】猜谜底，走进动物世界活动开始前，班长以两则关于动物的诗谜作为开场白，请你说出谜底。头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？谜底谜底鸡蜂【活动二】拍视频，讲述动物知识

小语来到动物园，想为这次活动拍摄一段视频，请你帮他完成脚本设计。我是一只大熊猫，体色为黑白两色。我有着圆圆的脑袋，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，远看就像一个圆滚滚的大皮球。我善于爬树，爱嬉戏，最爱的食物是竹子。我是国家一级保护动物，我们家族在全球仅两千多只，极为稀有，所以被称为“国宝”。我是一只中华白海豚，生活在海洋中，偶尔去江河里游玩。我身体修长呈纺锤形，喙突出狭长，眼睛乌黑发亮。我刚出生时身体呈深灰色，渐渐变成浅灰色，成年时就会变成粉红色，老年时又会变为乳白色。神奇吧？我们可是一个很珍贵的物种，为国家一级保护动物，人类称我们为“海上国宝”。【活动三】写宣传，呼吁保护动物小文去参观了某湿地的鸟类栖息地后，深有感触，想写一则宣传语，呼吁大家保护珍稀鸟类。请参照示例，帮他完成一则宣传语。【示例】我们在保护鸟类，鸟类在治愈我们。爱鸟护鸟，共享自然。二、观察体验，用心记录

近距离观察并了解动物，做好记录。既要客观、详细地记下观察所得，也要及时记下自己的真实感受。探究示例学名：麋鹿别名：“四不像”外形特征：大型食草动物，脸像马、角像鹿、蹄像牛、尾像驴备注：它是神话故事中姜子牙的“坐骑”，是“指鹿为马”的主角。动物名片经历：麋鹿曾广泛分布于长江、黄河流域的平原与沼泽地带，为中国特有物种。它曾一度濒临灭绝，在颠沛流离中漂泊异乡；如今，麋鹿早已返回故土，重新焕发种群生机。

“我”的观察：驯鹿生活在北方寒冷地带，如俄罗斯、黑龙江等地，体型非常大，为了御寒，毛发更厚，犄角也更长。麋鹿生活在不热不冷的地域，体型相对要小一些，颜色也要浅一些。

“我”的感受：麋鹿是自然生态系统中的重要成员之一，保护麋鹿对生态环境的稳定与平衡具有重要意义。

三、总结交流，深入思考围绕本单元课文的阅读，以及活动中获得的认识和感受，举行班级讨论会。可从下面所列的议题中选择，或自行设计。◎动物给人类带来了什么？◎人类对动物的生存有怎样的影响？◎某种动物的习性和生存环境有什么关系？◎为什么人会对宠物产生强烈的感情？◎有些动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们？◎怎么理解“人是自然界的一部分”这句话？◎人与自然和谐共生在当下有怎样的意义？【示例一】议题：为什么人会对宠物产生强烈的感情？探究示例宠物是人类的忠实伙伴和好朋友，它们可以给人带来快乐和陪伴。有些宠物甚至能够感知到主人的情绪变化，在主人情绪低落时，它们会通过舔手或摇尾巴等行为表现出对主人的关心和安慰。很多宠物有着可爱的外表和乖巧的性格，人们在与宠物接触的过程中，可以缓解现代社会中的各种压力和孤独感，满足一定程度上的情感需求。饲养宠物的过程既能锻炼身体，又能培养同情心和责任感，有益于身心健康，同时让人们的生活变得更加充实、温情和有趣。【示例二】议题：有些动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们？自然界是一个极其复杂的生态系统，如果其中一些关键物种灭绝，可能导致与之相关的物种灭绝。如老虎这类肉食动物灭绝，野兔、羚羊等植食动物便失去了威胁，泛滥成灾，从而导致植物被过度消耗，这又会影响到以之为食的上一层物种，环环相扣，终将导致更多物种的灭绝，甚至危及人类的生存。人类是文明的创造者，也是道德法则和伦理思想的拥有者，有义务也有能力保护好动物，维护好自然生态关系的平衡，更何况地球上很多生态危机尤其是动物危机都源于人类。如北极熊濒临灭绝的主要原因是：人类大量排放温室气体使全球变暖所导致的海冰减少、人类的捕杀、栖息地被人类破坏以及人类工业排放物的污染等等。人与自然和谐共生，不