人教版八年级物理下册8.3摩擦力 教案

人教版八年级物理下册8.3摩擦力教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自人教版八年级物理下册第八章第三节“摩擦力”，该章节在学生已掌握力学基础知识的基础上，进一步探讨摩擦力的概念、产生原因及影响摩擦力大小的因素。教材通过生动的实例和形象的图示，引导学生认识摩擦力在日常生活中的重要性，同时，强调通过实验探究的方法，让学生在实践中理解摩擦力的性质和作用，为后续学习牛顿运动定律打下基础。本节课将紧密结合课本内容，注重理论联系实际，提高学生的观察、思考和应用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，特别是科学探究和物理观念方面。通过学习摩擦力的概念和特性，学生将能够：运用科学方法进行实验探究，设计实验方案，观察和分析摩擦力的现象，培养科学探究能力；理解摩擦力的物理本质，形成力的相互性和作用效果的科学观念，提高物理观念素养；联系实际情境，运用所学知识解释生活中的摩擦力现象，强化学以致用的意识，促进科学思维和创新能力的发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-摩擦力的定义及其分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。

-摩擦力大小的影响因素：压力大小、接触面的粗糙程度。

-摩擦力的方向：总是与物体相对运动方向相反。

-摩擦力的作用效果：阻碍物体相对运动，使物体保持静止或匀速直线运动。

2.教学难点

-理解摩擦力产生的条件：两物体相互接触且有相对运动趋势或已经发生相对运动。

-掌握摩擦力大小的计算方法，特别是静摩擦力的判定，需要通过实验和实例让学生理解其大小与外力平衡的关系。

-理解摩擦力在实际应用中的重要性，如车辆行驶时轮胎与地面的摩擦力、走路时鞋底与地面的摩擦力等。

-区分摩擦力与其他力的不同，如重力、弹力等，理解摩擦力的特殊性及其在日常生活中的应用。四、教学方法与策略1.选择以讲授为基础，结合讨论和实验探究的教学方法，引导学生通过观察、思考、交流与合作，深入理解摩擦力的概念和特性。

-讲授法：用于讲解摩擦力的基本知识、分类及影响因素。

-讨论法：组织学生就摩擦力的实例和应用展开讨论，激发思考，提高认识。

-实验探究法：设计系列实验，让学生亲身体验摩擦力的产生和变化，培养实践能力。

2.设计具体教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同物体，模拟摩擦力作用场景，增强理解。

-实验操作：分组进行摩擦力实验，观察现象，收集数据，分析结果。

-游戏互动：设计含有摩擦力知识的小游戏，提高课堂趣味性，巩固知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示摩擦力的概念、实验过程和实例，增强直观感受。

-使用实物模型和实验器材，让学生在实践中感受摩擦力的存在和作用。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示滑板运动员在斜坡上下滑行的视频，引导学生注意观察滑板与地面之间的相互作用。

-提出问题：为什么滑板能在地面上滑行？滑板与地面之间的力是怎样的？这个力有哪些特点？

-目的：激发学生对摩擦力学习的兴趣，引导学生思考摩擦力在日常生活中的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-摩擦力的定义：介绍摩擦力的概念，强调两个物体相互接触并有相对运动趋势或已经发生相对运动时产生的力。

-摩擦力的分类：讲解静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别。

-影响因素：阐述压力大小和接触面粗糙程度对摩擦力大小的影响。

-摩擦力的方向：解释摩擦力的方向总是与物体相对运动方向相反。

-目的：确保学生理解和掌握摩擦力的基本概念和特性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题：针对摩擦力的定义、分类、影响因素和方向进行题目设计。

-学生解答：让学生独立完成练习题，检验对知识的理解和掌握程度。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生提问，解答学生的疑惑，促进师生互动。

5.实验探究（10分钟）

-设计实验：让学生分组进行摩擦力实验，观察摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。

-实验操作：指导学生进行实验，注意观察实验现象，收集数据。

-结果分析：组织学生分析实验结果，总结摩擦力的特点。

6.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同物体，模拟摩擦力作用场景，增强理解。

-游戏互动：设计含有摩擦力知识的小游戏，让学生在游戏中巩固知识。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-联系实际：让学生举例说明生活中的摩擦力现象，如何应用摩擦力为我们服务。

-解决问题：提出实际问题，如如何增大或减小摩擦力，让学生运用所学知识进行分析和解答。

8.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调摩擦力在日常生活中的应用。

-学生反思：让学生回顾本节课所学内容，分享学习收获和感悟。六、知识点梳理1.摩擦力的概念

-摩擦力是两个相互接触的物体在发生或即将发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2.摩擦力的分类

-静摩擦力：两个物体相对静止时产生的摩擦力。

-滑动摩擦力：两个物体相对滑动时产生的摩擦力。

-滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。

3.影响摩擦力大小的因素

-压力大小：接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。

-接触面的粗糙程度：压力大小一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。

4.摩擦力的方向

-摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。

5.摩擦力的应用

-摩擦力在日常生活中具有重要作用，如走路时鞋底与地面的摩擦力、车辆行驶时轮胎与地面的摩擦力等。

6.增大和减小摩擦力的方法

-增大摩擦力：增大压力、增大接触面的粗糙程度。

-减小摩擦力：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动。

7.摩擦力与运动状态的关系

-摩擦力可以阻碍物体的运动，使物体保持静止或匀速直线运动。

-摩擦力可以改变物体的运动状态，如使物体减速、停止或改变方向。

8.摩擦力与能量转化的关系

-摩擦力做功时，可以将机械能转化为内能，如物体克服摩擦力移动时发热。

本节课的知识点涵盖了摩擦力的基本概念、分类、影响因素、方向、应用以及与运动状态和能量转化的关系，旨在帮助学生全面理解和掌握摩擦力的相关知识。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对摩擦力概念、分类、影响因素、方向等知识点的理解和掌握程度，及时发现并解答学生的疑问。

-观察：观察学生在实验探究、讨论交流等活动中的表现，评估学生的实践操作能力、合作能力和科学探究能力。

-测试：设计简短的随堂测试，检验学生对摩擦力知识的掌握和应用能力，分析测试结果，针对学生薄弱环节进行针对性辅导。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解答过程和结果，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，提供改进建议，帮助学生提高解题能力和学习效果。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生保持良好的学习态度，针对学生的个体差异，提供个性化的学习指导和建议。八、板书设计1.摩擦力概念

-定义：两物体接触，相对运动或有趋势

-类型：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力

2.影响因素

-压力：越大，摩擦力越大

-粗糙程度：越粗糙，摩擦力越大

3.摩擦力方向

-总是与相对运动方向相反

4.应用与实例

-走路、车辆行驶、抓握物体等

5.增大与减小摩擦

-增大：增大压力、增大粗糙程度

-减小：减小压力、减小粗糙程度、脱离接触、滚动代替滑动

6.摩擦力与能量

-做功：机械能转化为内能

板书设计采用简洁明了的结构，突出摩擦力的定义、影响因素、方向、应用和能量转化等核心知识点。通过清晰的条理和精炼的语言，帮助学生快速把握课程重点，同时结合艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验探究与生活实例结合：在教学过程中，我尝试将摩擦力的实验探究与学生的日常生活紧密结合起来，通过实际操作和观察，让学生深刻体会摩擦力的存在和作用，这样的创新有助于提高学生的实践能力和科学探究精神。

2.游戏化教学：通过设计含有摩擦力知识的小游戏，我成功吸引了学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，增强了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂实践环节，我发现部分学生对于实验操作还不够熟练，导致实验效果和效率受到影响。

2.教学评价方面：课堂评价过程中，我发现评价方式较为单一，缺乏对学生学习过程的全面评估。

（三）改进措施

1.加强实验操作指导：针对学生实验操作不够熟练的问题，我将在今后的教学中增加实验前的指导环节，确保学生熟悉实验步骤和注意事项，提高实验效率。

2.丰富评价手段：为了更全面地了解学生的学习情况，我计划采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价、过程性评价等，以便更准确地反映学生的学习效果，并提供更有针对性的指导。同时，我也会注意及时收集学生的反馈，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。重点题型整理-题目：一个物体放在水平地面上，物体与地面间的正压力为100N，物体与地面间的摩擦系数为0.3。求物体受到的摩擦力大小。

-解答：摩擦力的大小为摩擦系数乘以正压力，即0.3*100N=30N。

2.判断摩擦力的方向。

-题目：一个物体在水平地面上向右运动，求摩擦力的方向。

-解答：摩擦力的方向与物体运动方向相反，即向左。

3.比较不同接触面粗糙程度下的摩擦力大小。

-题目：两个相同的物体，一个放在粗糙的地面上，一个放在光滑的地面上，求它们受到的摩擦力大小。