2-2 昼夜交替现象（教学设计）六年级上册科学教科版

2-2昼夜交替现象（教学设计）六年级上册科学教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册科学教科版中的2-2节“昼夜交替现象”。此节内容主要让学生了解昼夜交替的原因，掌握地球自转的概念及其对昼夜交替的影响。通过本节课的学习，学生应能理解昼夜交替的周期性变化，并能够运用相关知识解释日常生活中的现象。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节内容之前，学生已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。这些已有知识为本节课的理解昼夜交替现象提供了基础。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深入理解地球自转对昼夜交替的影响，从而形成更加完整的知识体系。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过学习昼夜交替现象，学生将能够运用观察、实验等方法进行科学探究，培养问题解决能力；同时，通过分析地球自转与昼夜交替的关系，学生将发展科学思维，提升逻辑推理和归纳总结的能力。此外，学生在学习过程中应保持对科学的好奇心和学习兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神。总之，本节课旨在培养学生的科学素养，使其能够运用科学知识解释生活现象，培养学生的创新精神和实践能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解昼夜交替的原因，掌握地球自转的概念及其对昼夜交替的影响。难点在于学生对地球自转产生的昼夜交替现象的理解，以及如何运用相关知识解释日常生活中的现象。

为了解决这一难点，我将采用以下方法：

1.借助直观教具：通过地球仪模型展示地球自转的过程，帮助学生形象地理解昼夜交替现象。

2.生活实例引导：列举日常生活中的实例，如日出日落、时差等，让学生结合实际现象深入学习昼夜交替的原因。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对昼夜交替现象的理解，互相启发，共同解决问题。

4.引导学生主动探究：鼓励学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的探究精神和解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学：组织学生进行小组讨论和实验，促进学生之间的交流与合作，提高学生的实践能力。

3.探究式教学：鼓励学生自主寻找答案，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示地球自转的动画和实例，帮助学生形象地理解昼夜交替现象。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行模拟实验和互动游戏，增强学生的学习体验和兴趣。

3.实物模型操作：使用地球仪模型等实物教具，让学生亲自动手操作，加深对昼夜交替现象的理解。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放日出日落的视频，引导学生关注昼夜交替的现象。

提出问题：地球为什么会有昼夜交替？激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解地球自转的概念：地球自转是指地球围绕自身轴线旋转一周的运动。

阐述昼夜交替的原因：地球自转导致太阳只能照亮地球的一半，产生昼夜交替。

展示地球仪模型：让学生直观地了解地球自转的过程。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：地球自转的方向是什么？地球自转一周需要多长时间？

学生回答：地球自转的方向是自西向东，一周需要约24小时。

总结：地球自转产生了昼夜交替，影响着我们的生活。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：请解释为什么地球上有昼夜交替现象？

学生回答：地球自转导致太阳只能照亮地球的一半，产生昼夜交替。

5.课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容：地球自转的概念和昼夜交替的原因。

强调地球自转对我们生活的影响。

6.拓展活动（5分钟）

讨论：地球自转还有哪些有趣的现象？

学生回答：地球自转导致时间差异、地转偏向力等现象。

总结：地球自转不仅产生了昼夜交替，还影响着我们的生活和其他自然现象。

总计用时：40分钟。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解地球自转的概念，掌握地球自转的方向和周期，了解地球自转对昼夜交替的影响。

2.能力提升：学生能够运用所学的知识解释日常生活中的昼夜交替现象，如日出日落、时差等，提高科学解释生活的能力。

3.思维发展：通过分析地球自转产生的昼夜交替现象，学生的科学思维得到锻炼，能够运用逻辑推理和归纳总结的能力。

4.态度与价值观：学生对科学探究保持积极的态度，对地球自转和昼夜交替现象充满好奇心，认识到科学知识在生活中的重要性。

5.实践应用：学生能够运用所学的知识参与科学实践活动，如观察地球自转现象、制作地球仪等，提高实践操作能力。

6.团队合作：在小组讨论和实验过程中，学生能够与他人积极合作，分享彼此的想法和观点，培养团队合作精神。

7.创新意识：学生能够从生活实例中发现问题，主动寻找答案，激发创新意识和解决问题的能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆地球自转的概念及其对昼夜交替的影响。

2.结构清晰：板书应包括地球自转的定义、方向、周期以及昼夜交替的原因等关键信息，以逻辑顺序排列。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，使用关键词和图示来突出重点，避免冗长的文字解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、箭头、颜色标注等元素，使其更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.突出重点：板书应突出地球自转的概念、昼夜交替的原因和影响等核心知识点。

6.准确精炼：板书内容应准确无误，简明扼要地概括教学内容，便于学生理解和记忆。

7.概括性强：板书应能够概括整个节课的主要内容，便于学生梳理和复习。

示例板书设计：

```

地球自转

-定义：地球围绕自身轴线旋转一周的运动

-方向：自西向东

-周期：约24小时

昼夜交替

-原因：地球自转导致太阳只能照亮地球的一半

-影响：生活、时间差异、地转偏向力等

```八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业可以包括练习题、实验报告、思维导图等形式，通过作业可以了解学生对课堂所学知识的掌握情况，发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题思路、方法和书写规范等方面，给出具体的评价和建议，帮助学生提高学习效果。

3.学习档案评价：

建立学生的学习档案，记录学生在课堂表现、作业完成情况、实践活动参与情况等方面的表现，进行综合评价。学习档案可以包括学生的作品、反思日志、同伴评价等，通过综合评价学生的学习过程和成果，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考和依据。

4.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，发现问题并制定改进措施。学生可以撰写自我评价报告，总结自己在课堂学习、作业完成、实践活动等方面的表现和收获，以及下一步的学习目标和计划。