Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper教学

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于中国古代四大发明之一的纸的历史和意义。

2.文化意识：学生能够了解纸的发明是中国古代的一项重要成就，增强对中华文化的认识和自豪感。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，从不同角度分析纸的发明对人类文明的影响。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的效果，培养终身学习的习惯。学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平和英语学习背景，他们对纸的历史可能了解不多。因此，在授课之前，我会简要介绍纸的起源和重要性，以便学生能够更好地理解课程内容。大部分学生应该已经掌握了基本的听说读写技能，能够参与课堂活动并进行简单的交流。然而，部分学生可能在这些技能上有所欠缺，因此我会在课堂上给予他们更多的关注和辅导。

此外，学生在行为习惯方面存在差异。有些学生可能比较活跃，喜欢参与互动，而另一些可能较为内向，更喜欢安静地听讲。为了激发所有学生的学习兴趣，我会设计各种互动环节，鼓励他们积极参与。同时，我会通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平将对教学进度和内容选择产生影响。在教学过程中，我会根据学生的实际情况调整教学策略，确保所有学生都能跟上课程进度，并提高他们的英语素养。通过这样的学情分析，我能够更好地满足学生的学习需求，促进他们在英语Module4Unit1的学习过程中取得成功。教学方法与策略1.针对本节课的学习目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授关于纸的历史和文化的知识；讨论法则鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维；任务驱动法则通过实践活动，让学生在实际操作中学习和应用知识。

2.具体的教学活动包括：小组讨论（让学生分享对纸的看法）、角色扮演（模拟古代造纸过程）、信息匹配（让学生匹配纸的发明者和他们的贡献）和造纸实验（让学生亲身体验造纸过程）。

3.在教学媒体的使用上，我会利用PPT展示纸的历史图片和相关视频，以直观的方式帮助学生更好地理解课程内容。同时，我会播放一些与纸相关的英文歌曲和听力材料，以提高学生的英语听力和口语能力。教学过程1.导入（10分钟）

大家好，今天我们要学习Module4Unit1，主题是"Chinesepeopleinventedpaper"。首先，我来给大家讲一个故事，关于中国古代四大发明之一的纸。在很久以前，人们用竹子、丝绸等来记录信息，非常不方便。直到东汉时期，一位名叫蔡伦的发明家改进了造纸术，使得纸张变得更加便宜、方便使用。这个发明对世界文明的发展有着重要影响。希望大家能通过今天的学习，更深入地了解纸的历史和意义。

2.新课内容展示（15分钟）

现在，让我们来看看课本。请大家翻到第73页，读一读第一段。读完后，大家能告诉我，中国人发明纸的历史有什么重要意义吗？好的，请小明来说说他的看法。

（学生小明分享看法）

很好，小明的观点很有趣。接下来，我们继续学习下一段。请大家读一读，并思考一个问题：纸的发明对人类的生活有什么影响？读完后，我们来讨论一下。

（学生阅读并讨论）

大家都回答得很好。现在，让我们来做一个小游戏。我将给大家发放一些纸张，请大家用这些纸张来完成一个任务：用纸张制作一个你喜欢的物品。大家可以使用剪刀、胶水等工具，发挥创意。

（学生进行纸张制作任务）

3.课堂练习（15分钟）

（学生完成练习题）

大家都做得很好。现在，让我们来总结一下今天学到的内容。我们知道了纸的历史和意义，以及纸的发明对人类生活的影响。希望大家能通过今天的学习，更加珍惜和感恩这项伟大的发明。

4.课后作业（5分钟）

最后，请大家记住，课后作业是造纸实验报告。请大家选择一个你们喜欢的造纸方法，亲身体验造纸过程，并写一份实验报告。下节课，我们将分享彼此的实验成果。

（学生完成课后作业）

这就是我们今天的课堂。希望大家能通过今天的教学过程，更好地理解和掌握关于纸的知识。下节课，我们将继续学习新的内容。再见！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）纸的历史：可以向学生介绍纸的起源，中国古代造纸术的发展，以及纸对人类文明的影响等。

（2）纸的制作工艺：可以让学生了解纸的制作过程，包括原料的选择、打浆、筛选、压榨、干燥等步骤。

（3）纸的用途：可以让学生了解纸的广泛用途，包括文化、生活、科技等方面。

（4）纸的环保问题：可以引导学生关注纸的环保问题，如纸的回收利用、减少纸的使用等。

2.拓展建议：

（1）让学生收集有关纸的历史、制作工艺、用途等方面的资料，进行课堂分享。

（2）组织学生参观造纸厂，亲身体验纸的制作过程。

（3）开展纸张创作比赛，鼓励学生发挥创意，制作出有趣的作品。

（4）引导学生进行环保方面的思考，如如何减少纸的使用、提倡纸的回收利用等。

（5）推荐学生阅读有关纸的书籍、文章，深入了解纸的历史和发展。

（6）利用网络资源，让学生了解世界各地的造纸艺术，拓宽视野。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《纸的发明与传播》、《中国古代造纸术》等，深入了解纸的历史和发展。

（2）视频资源：《古代造纸术揭秘》、《纸张的制作过程》等，观看造纸的制作过程和纸的用途。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，了解纸的历史、制作工艺和用途等。

（2）学生可以将自己的阅读心得或观后感写在日记中，进行自我反思和表达。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可以进行小研究，探究纸的环保问题，如纸的回收利用、减少纸的使用等。

（5）学生可以尝试自己动手制作一些纸制品，如贺卡、笔记本等，提高动手能力。

（6）鼓励学生分享自己的拓展学习成果，如在课堂上展示自己的阅读心得或制作的作品等。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①纸的历史：中国人发明纸的历史和意义，以及纸的发明对人类文明的影响。

②纸的制作工艺：简要介绍纸的制作过程，包括原料的选择、打浆、筛选、压榨、干燥等步骤。

③纸的用途：纸张在文化、生活、科技等领域的广泛应用。

④纸的环保问题：关注纸的环保问题，如纸的回收利用、减少纸的使用等。

2.重点词：

①造纸术、纸、发明、传播、原料、打浆、筛选、压榨、干燥、广泛、环保、回收、利用等。

3.重点句：

①"TheinventionofpaperbytheChinesepeoplehadasignificantimpactonthedevelopmentofhumancivilization."

②"Paperisusedinmanyfields,suchasculture,dailylife,andtechnology."

③"Weshouldpayattentiontotheenvironmentalprotectionofpaper,suchasrecyclingandreducingitsuse."

板书设计：

1.纸的历史

-发明：东汉蔡伦改进造纸术

-意义：促进文化交流、记录历史、传播知识

2.纸的制作工艺

-原料：竹子、树皮、麻等

-过程：打浆、筛选、压榨、干燥

3.纸的用途

-文化：书籍、报纸、杂志等

-生活：卫生纸、包装纸等

-科技：打印纸、复印纸等

4.纸的环保问题

-回收：回收废纸、循环利用

-减少：电子化、打印双面等教学反思与改进今天的课结束后，我坐在办公室里，静静地回想了一下这节课的每一个环节。我意识到，尽管整体上教学效果不错，但仍有改进的空间。

首先，我注意到在导入环节，我讲述纸的历史时，学生们显得有些不耐烦。我认为这是因为我讲得过于冗长，没有抓住他们的兴趣点。下次，我可以尝试用更多有趣的图片和实物来吸引他们的注意力，比如展示一些古代造纸的工具和遗址。

其次，在进行新课内容展示时，我发现学生们在讨论纸的发明对人类生活的影响时，有些迷茫。他们似乎不知道如何将纸的发明与他们的日常生活联系起来。为了解决这个问题，我可以在课堂上设计一些实际操作的活动，比如让学生们带来一些日常用品，讨论这些用品是如何使用纸张的，这样他们就能更直观地理解纸的重要性。

再者，在课堂练习环节，我发现一些学生在完成练习题时显得困难重重。经过思考，我认为这是因为他们在阅读理解方面存在障碍。为了帮助他们，我可以在课后提供一些额外的阅读材料，比如关于纸的简单文章和故事，让他们在课后阅读，以提高他们的阅读能力。

最后，在课后拓展环节，我意识到我给出的拓展建议有些宽泛，学生们可能不知道从哪里开始。下次，我可以提供一些更具体的任务和指导，比如让他们调查家里的纸张使用情况，并提出减少纸张使用的建议。课堂在课堂教学中，评价是至关重要的环节。通过提问、观察、测试等方式，我们可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：通过提问，我们可以了解学生对课堂内容的掌握程度。在课堂上，我会提出不同类型的问题，包括事实性问题、理解性问题、应用性问题等，以全面了解学生的学习情况。同时，我会观察学生的反应，看他们是否能迅速回答问题，以及他们的回答是否准确。

2.观察：除了提问，观察也是了解学生学习情况的重要方式。我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、合作能力等。通过观察，我可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并采取相应的措施进行解决。

3.测试：在课堂教学中，定期进行测试是了解学生学习情况的重要手段。我会根据教学内容设计一些测试题，包括选择题、填空题、简答题等，以检测学生对课堂知识的掌握程度。测试结束后，我会认真批改试卷，分析学生的答题情况，及时发现问题并进行解决。

除了课堂评价，作业评价也是了解学生学习情况的重要方式。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：我会认真批改